2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 The environment Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）教案 牛津譯林版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2TheenvironmentSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案牛津譯林版必修5主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2TheenvironmentSectionⅢGrammar，牛津譯林版必修5。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的概念，掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中常用的時(shí)態(tài)之一，掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠提高自身的語(yǔ)言能力，能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷和與他人分享信息。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話題，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠發(fā)展思維品質(zhì)，提高分析、推理和創(chuàng)新的能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。然而，他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用能力方面存在差異，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，而部分學(xué)生仍需要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)水平和態(tài)度也各不相同，這將影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和參與程度。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生已掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊。這將導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，理解和運(yùn)用上存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力有所不同。部分學(xué)生思維活躍，善于分析推理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情；而部分學(xué)生則相對(duì)保守，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度和合作程度上存在差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作良好；而部分學(xué)生則表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)惰性，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度較低。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)要講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的概念和用法，幫助學(xué)生建立對(duì)課題的基本理解。在課堂中，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行系統(tǒng)的講解，以便學(xué)生能夠全面掌握。

（2）討論法：組織學(xué)生就環(huán)境保護(hù)主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。在討論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，讓學(xué)生直觀地感受時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，通過(guò)播放與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和情感體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問(wèn)答、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用軟件即時(shí)反饋功能，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章、圖片等，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流，拓展他們的視野和思維。

（4）課堂實(shí)物：運(yùn)用實(shí)物道具進(jìn)行教學(xué)，如展示環(huán)保標(biāo)志、道具等，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《環(huán)境保護(hù)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護(hù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境保護(hù)的基本概念。環(huán)境保護(hù)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)境保護(hù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的方法和措施這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示環(huán)境保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“環(huán)境保護(hù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境保護(hù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞have/has+過(guò)去分詞構(gòu)成。根據(jù)主語(yǔ)的不同，助動(dòng)詞的使用有所區(qū)別。對(duì)于第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)、第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)以及第三人稱單數(shù)，助動(dòng)詞使用have；對(duì)于第一人稱單數(shù)，助動(dòng)詞使用has。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)主要用于描述從過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，以及過(guò)去發(fā)生對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)?，F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)還可以表示過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞包括already、just、yet、ever、never、for、since等。這些標(biāo)志詞用來(lái)修飾動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，幫助表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)時(shí)間或頻率。

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句：

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句通過(guò)將助動(dòng)詞have/has提到主語(yǔ)之前來(lái)構(gòu)成。否定句則通過(guò)在助動(dòng)詞have/has后面加上not來(lái)構(gòu)成。

5.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的常用短語(yǔ)：

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)常與一些短語(yǔ)搭配使用，如：finishdoingsth.、startdoingsth.、can'twaittodosth.等。

6.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的例子：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWalltwice.

-Hehasn'tcalledmeyet.

-Theyhavealreadybookedthetickets.典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，我將講解五個(gè)典型的例題，并提供詳細(xì)的答案和解釋。這些例題將涵蓋現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的不同場(chǎng)景和用法。

例題1：

Tom_______hishomeworkyet.(A)hasfinished(B)finished(C)isfinishing(D)hasbeenfinishing

答案：A

解釋：這道題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句子中的標(biāo)志詞yet，我們可以判斷應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A"hasfinished"是正確的答案，表示Tom已經(jīng)完成了他的作業(yè)。

例題2：

_______youfinishyourreport,pleasesendittomeviaemail.(A)If(B)Unless(C)While(D)Because

答案：A

解釋：這道題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的條件句用法。根據(jù)句意，我們可以判斷應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A"If"是正確的答案，表示如果你們完成了報(bào)告，就請(qǐng)通過(guò)電子郵件發(fā)送給我。

例題3：

Themeeting_______foranhour,andwearestillwaitingforthemanager.(A)haslasted(B)lasted(C)islasting(D)hasbeenlasting

答案：A

解釋：這道題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句子中的標(biāo)志詞foranhour，我們可以判斷應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A"haslasted"是正確的答案，表示會(huì)議已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，我們?nèi)栽诘却?jīng)理。

例題4：

She_______tothepartylastnightbecauseshewasfeelingunwell.(A)didn'tcome(B)doesn'tcome(C)hasn'tcome(D)wouldn'tcome

答案：A

解釋：這道題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句用法。根據(jù)句意，我們可以判斷應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A"didn'tcome"是正確的答案，表示她昨晚沒(méi)有來(lái)參加派對(duì)，因?yàn)樗杏X(jué)不舒服。

例題5：

They_______theirvacationinItalylastsummer.(A)spent(B)arespending(C)willspend(D)havespent

答案：D

解釋：這道題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句子中的標(biāo)志詞lastsummer，我們可以判斷應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。選項(xiàng)D"havespent"是正確的答案，表示他們?nèi)ツ晗奶煸谝獯罄冗^(guò)了假期。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在講授現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的用法掌握不夠熟練。這可能是由于他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中對(duì)時(shí)態(tài)的概念和用法沒(méi)有充分理解，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)感到困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)態(tài)概念的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)態(tài)的用法。

其次，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論和合作的效果不夠理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不感興趣，或者缺乏有效的討論和合作技巧。為了提高學(xué)生的參與度和合作效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更加有趣和貼近學(xué)生生活的討論主題，并教授他們一些有效的討論和合作技巧。

最后，在利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用這些工具時(shí)遇到了困難。這可能是由于他們對(duì)這些工具的操作不夠熟悉，或者缺乏使用這些工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的操作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趨⑴c討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。然而，仍有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：各個(gè)小組在討論環(huán)境保護(hù)的主題時(shí)，都能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。他們通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，分享了各自的經(jīng)歷和看法。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。他們能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，以及正確構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子。然而，仍有部分學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行