8這些東西哪里來 從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和道德意識，使其能夠理解和尊重知識產(chǎn)權(quán)，認識到創(chuàng)新和創(chuàng)造的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的區(qū)別，并認識到創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析現(xiàn)實生活中存在的知識產(chǎn)權(quán)問題。

3.提高學(xué)生的合作能力，通過小組討論和分享，共同探討如何保護創(chuàng)新成果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，使其能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的概念及其背后的含義。

-掌握我國在知識產(chǎn)權(quán)保護方面的法律法規(guī)及其重要性。

-了解創(chuàng)新和創(chuàng)造對個人和國家發(fā)展的影響，認識創(chuàng)新的意義。

-學(xué)會尊重他人的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

例如，通過講解、案例分析、視頻觀看等方式，讓學(xué)生深入了解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的區(qū)別，從而使學(xué)生能夠正確認識我國制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

2.教學(xué)難點

-理解知識產(chǎn)權(quán)的概念及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-認識保護知識產(chǎn)權(quán)對創(chuàng)新者的激勵作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，應(yīng)用于實際生活中的知識產(chǎn)權(quán)問題。

-引導(dǎo)學(xué)生從道德層面思考問題，樹立正確的價值觀。

例如，通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會分析知識產(chǎn)權(quán)問題，提高解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生從道德角度關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)保護，樹立正確的價值觀。

再例如，在講解知識產(chǎn)權(quán)保護方面，可以舉例說明我國《專利法》、《著作權(quán)法》等法律法規(guī)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)保護的法律依據(jù)。同時，通過分析現(xiàn)實生活中存在的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案例，讓學(xué)生認識到保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性。

此外，還可以組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對創(chuàng)新和創(chuàng)造的見解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，讓學(xué)生探討如何在日常生活中發(fā)揮創(chuàng)新精神，將創(chuàng)新理念應(yīng)用于實際生活，以提高生活質(zhì)量。

最后，通過講解道德與法治的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生從道德層面思考問題，樹立正確的價值觀。例如，講解尊重他人創(chuàng)新成果的意義，讓學(xué)生認識到尊重他人知識產(chǎn)權(quán)是道德行為，有助于社會和諧發(fā)展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：通過講解道德與法治的相關(guān)知識，使學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)的概念及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對創(chuàng)新和創(chuàng)造的見解，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-案例研究：分析現(xiàn)實生活中存在的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案例，讓學(xué)生認識到保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生通過實際項目實踐，體驗創(chuàng)新過程，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演創(chuàng)新者、侵權(quán)者等不同角色，深入理解知識產(chǎn)權(quán)保護的意義。

-實驗：組織學(xué)生進行小實驗，如制作創(chuàng)意手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-游戲：設(shè)計有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵知識點、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解知識。

-視頻：播放與知識產(chǎn)權(quán)保護相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)實生活中的知識產(chǎn)權(quán)問題。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論，方便學(xué)生隨時提問、交流心得。

-實物資源：準備相關(guān)的創(chuàng)意作品、知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)資料等，以便于學(xué)生查閱和理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘中國制造’與‘中國創(chuàng)造’是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國制造業(yè)和創(chuàng)新的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的魅力或特點。

簡短介紹“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“中國制造”與“中國創(chuàng)造”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的基本概念、區(qū)別和重要性。

過程：

講解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的定義，包括其主要區(qū)別。

詳細介紹“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的實際應(yīng)用或作用。

3.“中國制造”與“中國創(chuàng)造”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“中國制造”與“中國創(chuàng)造”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“中國制造”與“中國創(chuàng)造”解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何促進“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“中國制造”與“中國創(chuàng)造”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的基本概念、區(qū)別、案例分析等。

強調(diào)“中國制造”與“中國創(chuàng)造”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“中國制造”與“中國創(chuàng)造”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解“中國制造”與“中國創(chuàng)造”的概念及其背后的含義，認識到創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。

2.掌握我國在知識產(chǎn)權(quán)保護方面的法律法規(guī)及其重要性，提高學(xué)生的法治意識。

3.了解創(chuàng)新和創(chuàng)造對個人和國家發(fā)展的影響，認識創(chuàng)新的意義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

4.學(xué)會尊重他人的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

具體來說，學(xué)生將通過案例分析、小組討論等方式，深入理解知識產(chǎn)權(quán)的保護意義，提高分析問題和解決問題的能力。通過實際項目的實踐，學(xué)生將體驗到創(chuàng)新過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。在小組合作中，學(xué)生將提高團隊合作精神，學(xué)會與他人溝通和協(xié)作。

此外，學(xué)生還將通過撰寫課后作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識，提升寫作和表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自身素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生的注意力集中情況。此外，關(guān)注學(xué)生在討論和小組合作中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、溝通能力和團隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點獨到性和創(chuàng)新性。同時，評價學(xué)生展示過程中的表達能力、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，評估學(xué)生對“中國制造”與“中國創(chuàng)造”概念的理解，以及對知識產(chǎn)權(quán)保護法律法規(guī)的掌握。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，并提出建設(shè)性的意見或解決方案。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價。強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并提出改進的建議。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《中國制造2025》政策文件，了解國家制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

-《知識產(chǎn)權(quán)強國戰(zhàn)略綱要》，掌握我國知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略。

-相關(guān)新聞報道，關(guān)注我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)。

-視頻資源：

-《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》紀錄片，深入