八年級語文下冊 第五單元 19 登勃朗峰教案 新人教版

八年級語文下冊第五單元19登勃朗峰教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析八年級語文下冊第五單元19課《登勃朗峰》是新人教版教材中的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述作者攀登勃朗峰的歷程，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的精神。同時，課文語言優(yōu)美，富有文學(xué)色彩，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中，應(yīng)注重對課文內(nèi)容的理解和分析，通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解作者對勃朗峰的描繪，把握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)φn文提出自己的見解和評價。

3.審美與創(chuàng)意表達：學(xué)生通過欣賞課文中的美景描繪，培養(yǎng)自己的審美情趣，嘗試運用自己的想象力進行創(chuàng)意表達。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解一般的文學(xué)作品。但是，對于一些較為復(fù)雜的句子和詞語，他們可能還需要進一步的解讀和分析。在能力方面，大部分學(xué)生能夠進行獨立的閱讀和思考，但是還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和思考的習(xí)慣，這對培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)是有一定影響的。因此，在教學(xué)過程中，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

此外，學(xué)生的個性特點和興趣愛好也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能對自然景觀比較感興趣，他們會更加關(guān)注課文中的景物描繪；而有的學(xué)生可能對文學(xué)語言和修辭手法更感興趣，他們會更加關(guān)注課文的語言表達。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量滿足他們的不同需求，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文下冊》，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些勃朗峰的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生在課堂上欣賞并進行觀察和描述。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，也可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如勃朗峰的圖片或相關(guān)文化元素的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，可能還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如黑板、粉筆、投影儀等，以便進行課堂教學(xué)的順利進行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登勃朗峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《登勃朗峰》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《登勃朗峰》的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！兜遣史濉方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《登勃朗峰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《登勃朗峰》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《登勃朗峰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《登勃朗峰》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗語文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《登勃朗峰》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《登勃朗峰》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《登勃朗峰》內(nèi)容相關(guān)的自然景觀知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登勃朗峰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《登勃朗峰》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登勃朗峰》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登勃朗峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《黃山奇松》、《桂林山水》等，讓學(xué)生感受不同作者對自然景觀的描繪方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）地理知識：為學(xué)生提供有關(guān)勃朗峰的地理知識，如地理位置、海拔高度、形成原因等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）戶外運動知識：介紹登山、徒步等戶外運動的基本技巧和安全知識，讓學(xué)生了解攀登勃朗峰所需的條件和準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和勇敢面對挑戰(zhàn)的精神。

（4）旅游文化：為學(xué)生提供關(guān)于勃朗峰旅游文化的信息，如旅游景點、美食、住宿等，激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣和向往。

2.拓展建議：

（1）開展戶外活動：組織學(xué)生進行戶外運動，如登山、徒步等，讓學(xué)生親身體驗大自然的美麗與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的團隊合作和勇于探索的精神。

（2）進行文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以自然景觀為主題的短文或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（3）舉辦旅游分享會：邀請學(xué)生分享他們旅游的經(jīng)歷和故事，讓學(xué)生從實際經(jīng)歷中感受到旅游的樂趣和收獲。

（4）開展地理知識競賽：組織學(xué)生參加地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣和學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：布置一篇與《登勃朗峰》主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生概括文章內(nèi)容、分析作者觀點并撰寫讀后感。

（2）寫作訓(xùn)練：以“我眼中的自然美景”為主題，要求學(xué)生寫一篇描繪自然景觀的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。

（3）語法練習(xí)：針對本節(jié)課所學(xué)的語法點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的語法知識。

（4）小組討論：布置一個小組討論題目，如“如何保護自然環(huán)境”，要求學(xué)生進行討論并提交討論報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出改進建議。

（3）鼓勵優(yōu)點：對于學(xué)生作業(yè)中的亮點和進步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

（4）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（5）定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思與改進在《登勃朗峰》的教學(xué)中，我設(shè)計了反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。通過與學(xué)生的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

1.課堂互動：在課堂中，我注意到部分學(xué)生參與互動的積極性不高，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不感興趣或缺乏參與感。為了提高學(xué)生的互動積極性，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和疑問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因為教學(xué)方法不夠生動有趣。為了提高學(xué)