部編版七年級上冊語文期中復(fù)習(xí)：1-3單元知識要點(diǎn)與同步單元測試卷匯編（含答案）

部編版七年級上冊語文期中復(fù)習(xí)：1-3單元知識要點(diǎn)與同步單元測試卷匯編

第一單元知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱

1.《春》朱自清

一、作者

朱自清（1898——1948）,原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代

著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。

1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文

筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》

《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》

《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶

我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

二、文本研讀

第一部分（1）盼春（反復(fù)和擬人的修辭）

第二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）

第三部分（8-10）贊春（三個比喻）

2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了什么

修辭？

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，

表現(xiàn)了對春天到來的急切盼望和喜悅之情。

3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

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運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意

之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似

乎有了意識、有了感情。

4、坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

六個動詞的連用，表現(xiàn)了人們在草地上的活動和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們

帶來的歡樂。

5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

擬人。寫出了春花爭春比美、競相開放、互不相讓的動態(tài)。

6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。

7、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這一句從側(cè)面襯托出春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個“鬧”字

不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙

碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。

9、'吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。

引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了

春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。

10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、

迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤。

11、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

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寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。

12、傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，

小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們

的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結(jié)合，有動景，有靜景?！办o

默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的

意境。

13、“一年之計在于春”

這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象。通過春草

圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力

量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

四、給加點(diǎn)的字注音

1.窠巢(kechao)2.應(yīng)和（*）3.稀疏（shU）4.蓑衣（suO）

5.撫摸(ft!mo)6.醞釀(ytinniang)7.撐著傘(chengsan)8.賣弄(nong)

9.水漲(zhfing)10.嗡嗡(weng)11.軟綿綿(midn)12.黃暈(y€in)

13.落地（luO）14.薄煙(bdo)15.趕趟兒(tang)16.烘托(hong)

17.花枝招展（zhdozhdn）18.繁花嫩葉（n6n）

五、根據(jù)拼音寫漢字

L1百ng潤（朗）2.lido亮（噫）3.gebo（胳膊）4.wan轉(zhuǎn)（宛）

5.jingmo(靜默)6.pisuddai11（披蓑戴笠）7.呼朋yin伴（引）

8.健zhuang(壯)9.精神dousou（抖擻）10.h6u嚨（喉）

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六、詞語積累

1.花枝招展：形容（女子）打扮得十分艷麗。語文課本上比喻姿態(tài)優(yōu)美。

2.wan轉(zhuǎn)：形容（聲音）抑揚(yáng)動聽。

3.有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)。一一（賣弄）

4.一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早

安排好。一一（一年之計在于春）

2.《濟(jì)南的冬天》老舍

一、作者

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆

名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世

同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分

拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，

就是他一生忘我精神的真實寫照。

二、文本研讀

1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？（從文中找詞語回答）

溫晴（通過近比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)）

2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？

文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎樣描寫山的？

①陽光朗照下的山一一可愛

②薄雪覆蓋下的山一一秀氣

③城外的遠(yuǎn)山一一淡雅

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4、文章是怎樣描寫水的？

①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣一一暖

②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠

③整個的是塊空靈的藍(lán)水晶一一清

5、一個老城有山有水，全在天底下畫著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們

喚醒。

運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動地

表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。

6、山坡上跳著些小村莊，小村莊的房頂上跳著點(diǎn)雪。

“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，它

們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。這“臥”字，正好

與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。

7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂

柳還要在水里照個影兒呢！

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、

可愛、美麗，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者

的喜愛與贊美之情。

8、本文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染后的山的？

先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆精心描

繪。它是白的，“樹尖上頂著一會兒白花”，它是銀白，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，它

是彩色的，”給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情態(tài)，“等到快回落的時候，

微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。……那些小山

太秀氣！”這樣，就寫出了小雪點(diǎn)染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山

的外在美，也寫出了其內(nèi)在美。

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9、本文是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的？

寫水，作者抓住一個〃綠”字，著重寫了自己對濟(jì)南冬水的感受，概括水的鮮明形象。

作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實都是寫水的綠，寫濟(jì)南冬天里綠

的精神，綠的生命。在此基礎(chǔ)上作者又寫“空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，

那么藍(lán)汪汪的這實際上是把水藝術(shù)化了，感情化了。最后寫“這塊水晶里，包著紅屋

頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影”，勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖。寫出了

這座有泉城之稱的濟(jì)南的特色。

10、文章以“這就是冬天的濟(jì)南?！苯Y(jié)束全文，有什么作用？

因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬

天。最后“這就是冬天的濟(jì)南?！笔侨牡慕Y(jié)束語，抒發(fā)了作者對這個特定時令的濟(jì)南

的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的

濟(jì)南啊！這樣的結(jié)尾既和開頭”濟(jì)南真得算個寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者

的贊美之情，給人以回味的余地。

三、本文的中心思想是什么？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候〃溫晴〃的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南

的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。

四、給加點(diǎn)的字注音

1.濟(jì)南（jl）2.設(shè)若（sherud）3.境界（jing）4.曬太陽（shai）

5.著落（zhuo）6.著急（zhao）7.澄清（chdng）8.看護(hù)婦（kdnhii）

9.空靈（Hng）10.露出（1€011.綠色（lii）12.一髻兒（ji）

13.寬敞（ch百ng）14.狹窄（zhdi）15.水藻（zdo）16.貯蓄（zhiixii）

五、看拼音寫漢字

1.溫qing（晴）2.xidng邊（鑲）3.ci善（慈）4.地tdn（毯）

5.jlfu（肌膚）

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六、詞語積累

1.響亮：原本指（聲音）的宏亮，文中用來指天氣。是用通感的修辭手法，寫出陽光十

分強(qiáng)烈的感覺。“響”有“非?！薄笆帧钡囊馕?。

2.響晴：晴朗無云。

3.雨的四季劉湛秋

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。

著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代

抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有韻律美

（2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”：單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？

春雨：柔情而生機(jī)夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個大地帶來了什么變化？

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春雨的特點(diǎn)

笑班論微孚系撫

夏雨的特點(diǎn)

粗獷

夏雨傾盆豐滿大地展示誘惑

熱烈

班逑通教學(xué)系統(tǒng)

秋雨的特點(diǎn)

端莊深情產(chǎn)生情思純凈靈魂

秋雨淅瀝

傾訴沉思

平靜

冬雨化雪降臨溫暖帶來蜜情

透明

班里逋效學(xué)系統(tǒng)

冬雨和南國的雪

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

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使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木

剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這

應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放

在了春雨給世界帶來的變化上。

7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河?/p>

到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無

聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

①樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？一一影響。

“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)

時的那種鮮活的生機(jī)。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本

來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？

那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自

然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來

的。

⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過

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后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我

覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、

一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

四、回答問題：

1.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?/p>

2.請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。（4分）

春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚

夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷

秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思

冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜

3.作者從哪幾個角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？（3分）

作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度

描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

4.本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第5段中摘錄一個運(yùn)用了

擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。（3分）

摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它

經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，

表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。

五、給加點(diǎn)的字注音

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1.花苞（bd。）2.粗獷（gudng）3.斗笠（li）4.綠茵茵（yin）

5.鈴鐺（llngdang）6.靜謐（mi）7.高邈（mido）8.蒞臨（lilin）

9.似乎（si）10.草垛（dud）11.瓢潑（pO）12.傾訴（qingsii）

13.凄冷（14ng）14.蟬聲（chdn）15.愛戀（lidn）

16.彩棱鏡（lengjing）17.吝嗇（linse）18.咄咄逼人（dud）

六、看拼音寫漢字

1.冷1i6（冽）2.干zoo（燥）3.屋yan（檐）4.澆guan（灌）

5.ji6毛（睫）6.池qi（畦）7.xixili11（淅淅瀝瀝）

七、詞語積累

1.蒞臨：來到，來臨，多指（貴賓）。多用于書面。蒞，至U。

2.形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。一一（淅淅瀝瀝）

3.形容氣勢洶洶，盛氣凌人——（咄咄逼人）

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等:②近體詩

（唐以后的詩歌）包括律詩（五言俾詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。

其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物

詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

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《觀滄海》

1、作者曹操（155一一220）,字盂篋，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、

詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩

以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄

?！返仍娖?。

2、《觀滄?！啡娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水

何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫,描寫了海

水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象

的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，

展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

名句填空

《觀滄?！?/p>

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠(yuǎn)景的

一般輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。

3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大

海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥

伏楊，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特

而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，

來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

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一、作者

李白（701年-762年11月30日），字太白，號青蓮居士，又號‘‘謫仙人"，祖籍隴西

成紀(jì)（今甘肅省秦安縣），唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱

為“大李杜”。李白爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友，深受黃老列莊思想影響，有《李

太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的。李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》

卷上），就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。代表作有《望

廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》等。

—■二匕旦

一、目樂

天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。

三、譯文

暮春時節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要

經(jīng)過五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西

四、主題：

表達(dá)了對友人的同情和關(guān)切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。

五、賞析要點(diǎn)：

?楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)

啼。

▲詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

（▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）

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寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的

季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人

的飄零流落之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲

苦、哀怨的心情。

六、文本解讀

1、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個角度作簡要賞析。

本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”

帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)

行的憂慮關(guān)心之情。

2、詩人為什么偏要寄愁心與明月？

答：因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離

合。因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。

3、“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻要“與明月”，又

是為什么？答：因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、

“遙”可證。

《次北固山下》

一、作者

1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人,洛陽人。

二、文本解讀

首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

第14頁共122頁

“客路”點(diǎn)明自己是客游在外,規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自己乘

坐的船正在綠水中向前行。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端

端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜

的大景表現(xiàn)了出來。

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連

夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未

消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，

卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，

那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)

出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，

便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、

“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層

清淡的鄉(xiāng)思愁情。

中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客

游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

三、問題

1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”是在描繪長江景

色。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表

達(dá)作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句一一詩苑奇葩，艷麗千秋。）

第15頁共122頁

3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？一一“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣

《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。

《天凈沙?秋思》

一、作者

1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲

狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都

過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，

寫下了《天凈沙?秋思》一一被稱為“秋思之祖”。

二、題目解說

“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌?，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”

是特定時節(jié)，"秋思"二字概括了全曲內(nèi)容。

三、賞析

1.前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整

首曲的情思、：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游

子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古

道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二字的指出，與

夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉

重的腳步與無限的愁悶。

2.此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦

愁楚之情。

廣3句：用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的

人的惆悵之情。

第16頁共122頁

4~5句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。

四、給加點(diǎn)字注音

1.竦峙（s6ngzhi）2.蕭瑟（xidose）3.滄海（cong）4.澹澹（ddn）

5.碣石（ji6）6.枯藤（teng）

部編人教版七年級上冊語文第一單元測試卷

時間：120分鐘滿分：150分

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）

（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（任選其中6句，不得多選）

①秋風(fēng)蕭瑟，0（曹操《觀滄?！罚?/p>

②__________________隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

③__________________?歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

④幸甚至哉，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

⑤沾衣欲濕杏花雨，o（志南《絕句》）

⑥__________________草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

⑦千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑧馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中形容游子悲傷到極點(diǎn)的一句是_________________O

（2）默寫王灣的《次北固山下》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。

第17頁共122頁

2.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(9分)

處于京華一隅的這個小院，像是遠(yuǎn)離塵囂，別有一番天地，它靜mi、安適，特別是那斑

紅燦爛的花木和葡萄架上綴滿的果實，更憑添了幾分溫xin。拍戲，是個擾人的活兒，把原

本整潔的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸，對此毫不介意，還替劇組找東拿西，

不停地張羅著...

⑴根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。(3分)

靜mi()溫xin()張羅()

⑵文中有錯別字的一個詞是“”,這個詞的正確寫法是“(2分)

(3)文中“古道熱腸”的意思是__________________________________________o(2分)

(4)把畫線句子改成被動句。(2分)

3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成(1)-(2)題。(4分)

(1)請你列舉《西游記》中的兩個精彩故事。

⑵安徒生筆下，賣火柴的小女孩借著火柴的亮光，看見了溫暖的噴香的烤鵝、

美麗的圣誕樹、和藹的0

4.綜合性學(xué)習(xí)。(12分)

橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個奇妙的組合，展現(xiàn)了無

窮的魅力與神奇的力量。文字，是文明時代的標(biāo)志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字

留住了歷史的記憶，推動著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程，體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的

特質(zhì)，體現(xiàn)著中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。為了讓更多的同學(xué)了解漢字，感受漢字

的魅力，正確地運(yùn)用漢字，我校七年級(5)班組織了一系列活動。

第18頁共122頁

（1）【主題班會】班級召開“漢字的魅力”主題班會，假如你做主持人，請你設(shè)計一段富有詩

意和鼓動性的開場白。（3分）

⑵【尋根究底】下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi),

并根據(jù)圖片字形推知其本義。（5分）

這個字的本義是：________________________________________________________

（3）【發(fā)出倡議】調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生寫鋼筆字不規(guī)范、不合格的占七八成。“書寫危機(jī)”悄悄蔓延

到校園。針對這種現(xiàn)象，班級向全校學(xué)生發(fā)出倡議，倡議寫規(guī)范漢字，內(nèi)容如下。其中有

兩處語病，已經(jīng)標(biāo)出，請你分別改正。（4分）

倡議書

語言文字的規(guī)范化，是“實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”的重要前提，是社會文明發(fā)展的

重要體現(xiàn)。在此，我們特發(fā)出以下倡議：

第一、認(rèn)真識記漢字，不寫繁體字、異體字以及不規(guī)范的字。

第二、在家庭生活中，積極帶動家人寫規(guī)范字，①使身邊的親友養(yǎng)成良好的漢字書寫。

第三、在社會生活中，②對不規(guī)范的漢字書寫行為及時糾正，及時發(fā)現(xiàn)，為創(chuàng)建文明城市

做貢獻(xiàn)。

二'閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

（-）（21分）

從春天出發(fā)

第19頁共122頁

①風(fēng)，暖起來了。云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。

草色遙看近卻無的奇妙，就在這里，你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像雛雞身上的毛

啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒

一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春

天，真的來了。

②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

③先去問候一下河邊的柳，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。真的是這樣啊，你須微

仰了頭，看它們在春風(fēng)里飛舞跪蹌。毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來

了。它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在

春天，我們學(xué)會收藏希望。

④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，次第開放。它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得

鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不會虛度春天，它們在春

風(fēng)里，爭相張開了笑臉，星星點(diǎn)點(diǎn)。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可

是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花

吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏美麗。

⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)

耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。刃卜好，就讓我

們靜靜坐一會兒吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，

那些來自大自然的聲音，美妙，純潔。是天籟之音。用心記下那些旋律吧，放進(jìn)我們的行囊，

在春天，我們學(xué)會收藏歌聲。

⑥去問候飄蕩的春風(fēng)?！拔┯写猴L(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中？

它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴(yán)冬終于過去了，所有的生

命，在春風(fēng)里欣欣向榮。請與春風(fēng)相提吧，在春天，我們學(xué)會感恩與珍惜。

⑦去問候一些種子?？?，玉米，棉花那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光

和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會生長出一

片蕨蕤。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會播種吧，在春天，跟著一粒

種子一起成長。

5.從全文來看，作者認(rèn)為在春天應(yīng)該學(xué)會什么？（4分）

第20頁共122頁

6.第②段“那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫浚?分）

7.本文的語言優(yōu)美生動，請從修辭的角度賞析文中第①段和第③段中的畫線句。（6分）

⑴你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像雛雞身上的毛啊。

（2）它一抬胳膊，燕子飛來了。它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。

8.選文第④段中“桃花、梨花、菜花”能不能調(diào)換順序，為什么？（4分）

9.題目“從春天出發(fā)”有什么含義，結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（-）（21分）

梅子黃時雨

張峪銘

小時候不知梅雨的來歷，只知道在那個天氣里，難見陽光，屋角門后的地上長著絨絨的白

毛，發(fā)了“霉”，我以為這樣的雨就叫“霉雨”。

不過兒時的直覺，我認(rèn)為還真像那么回事，在梅雨天，誰不認(rèn)為是個長霉而又倒霉的天呢？

你看剛才云淡風(fēng)輕、陽光燦爛的，你以為可以不用帶傘，結(jié)果歸家的途中就被淋成了落湯

雞。你不要以為在這樣的季節(jié)，你可以多點(diǎn)心眼加以防備，可你帶了一把傘，到暮色降臨時，

也沒落一絲雨。你翹首西望，彎月如鉤，掛在天邊，比什么時候還皎潔。梅雨季里，你總會有

些天觸到被淋的“霉頭”，真可謂防不勝防！

梅雨天就像一位翻臉不認(rèn)人的家伙,總趁你不當(dāng)心，給你兜頭一下。即使坐在家中,它也

從窗子的縫隙中，從打開門的一瞬間，溜進(jìn)你家。它的到來，是靜悄悄的，讓你一時覺察不到，

不一會兒，地磚就蒙上了一層霧，再慢慢滲出水來，蒼蠅也找不到落腳的地兒，繞了一圈，飛

到墻壁上還未立足，又旋即飛到了沙發(fā)上。此時的墻面也像流著汗的老牛，牛虻是不會叮咬的。

第21頁共122頁

空氣沉悶得如一個憋氣很久的人，漲紅了臉，逼出了汗。可一陣雨后，地磚上的水像魔術(shù)般消

失了。走得也靜悄悄的，在你面對大雨（）之時，它就了無蹤跡了。

剛才身上濕漉漉的如受了潮的米糖，現(xiàn)在頓時干爽起來，讓你想起三伏天在田間勞作汗流

決背的情景，躲進(jìn)了田邊的一個山洞，一種沁心涼透過全身?？蛇@樣的乍熱還寒，身體最受不

了。梅雨，真是讓人倒盡了霉。老街上的老人終于受不了這樣的折磨，竟密集地相繼仙逝。這

邊鞭炮聲未盡，那邊鑼鼓聲敲響，雖是喜喪，但在這樣的陰雨連綿天，讓人（）,也讓人沮

喪。

梅雨天的雷聲已沒有了春天的溫柔敦厚，它撕天扯地的，似乎要將天與小城連同街道一并

劈開，那聲音，就在你頭頂轟隆隆地盤旋，然后陡然炸響，讓人驚悚萬分。梅雨天的雷，粗魯、

蠻橫，聲嘶力竭，就是說它歇斯底里也一點(diǎn)不過分。它好像要將江南的最后一絲寒意強(qiáng)行攆走，

讓赤裸裸的夏天走進(jìn)人間。

若這樣想，一切異動和異靜，無非是突變的前奏。梅雨過后，寒流早已被嚇跑出了江南，

熱伏自然就潛伏在江南的大地上。這時的天氣就是一個性情剛烈的漢子，干干脆脆，要么下個

驚天動地，要么曬個天干地訴，不會像梅雨季節(jié)一樣，拖拖沓沓的，（）得讓人左也不是，

右也不是。難怪有一畫家，將與心愛的人之間的戀情比作梅雨季，你心中滿地陽光，她心中一

地凄惶；她心中偶有太陽，又照不到你的心房。在梅雨天氣里拉著感情的大鋸，（）、喘息....

梅雨是江南特有的季節(jié)，是梅子成熟時的一種特有的不穩(wěn)定天氣，細(xì)雨綿綿，正所謂“自

在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁雖不太招人喜歡，但我想秀美的江南，若少了梅雨季的晶

最與暈染，還有江南的秀美嗎？我不得而知。但我想起了南宋詞人趙師秀的《約客》上的句子：

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?/p>

蛙聲起，豐收在望。從這個意義上說，梅雨季節(jié)由不得你不喜歡。

10.文中寫作者在梅雨天的不同感受。請你根據(jù)文中內(nèi)容，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4

分）

作者的感受

梅雨時節(jié)的天氣你總會有些天觸到被淋的“霉頭”，真可謂防不勝防

(1)___________________________________________

梅雨天的雷聲

第22頁共122頁

Q)_______________________________________________

梅雨過后

11.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.惆悵嗟嘆煩悶曖昧B.煩悶嗟嘆惆悵曖昧

C.嗟嘆惆悵曖昧煩悶D.曖昧惆悵嗟嘆煩悶

12.文章多處引用了古詩句，有什么作用？請任舉一例進(jìn)行說明。（4分）

13.賞析文中畫線句子。（4分）

（1）在梅雨天，誰不認(rèn)為是個長霉而又倒霉的天呢？

（2）梅雨天就像一位翻臉不認(rèn)人的家伙，總趁你不當(dāng)心，給你兜頭一下。

14.作者說梅雨天讓人“倒霉”，可又說“梅雨季節(jié)由不得你不喜歡”，作者這樣寫矛盾嗎？為

什么?（6分）

（三）（13分）

【原文】

一日之計種蒸，一歲之計種竹，十年之計種柳，百年之計種松。

【原評】

周星遠(yuǎn)曰：千秋之計，其著書乎？

張竹坡日：百世之計種德。

（摘自《幽夢影》）

第23頁共122頁

15.以上文字體現(xiàn)了作者對于種樹的獨(dú)特見解，他認(rèn)為不同的季節(jié)種植樹木，目的不同，一日

之內(nèi)就可以觀賞的有著自身的觀賞價值，一年成材的可以四季常青，十

年風(fēng)雨洗練出來的可以供人乘涼，百年才能長成的更是贏得人們的喜愛。

（2分）

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）百年之計種松。

（2）百世之計種德。

17.這則文字告訴我們，凡事要早做打算，開頭就要抓緊。朱自清的《春》中也有包含同樣意

思的一句話，請你抄寫在下面。（3分）

18.不要以為微博式互動社交平臺是新時代的專利，其實早在清代初期，張潮就以《幽夢影》

一書為我們展示了古代版“微博”的廬山真面目。作者以短短幾句頗有雋永含義的話為主

題發(fā)言，后面則是許多朋友的評論。據(jù)統(tǒng)計，《幽夢影》書中參與點(diǎn)評的人數(shù)約130余人，

其中經(jīng)常對張潮所論發(fā)表精短點(diǎn)評的有10余人，發(fā)言最多的為張竹坡，共81次。

請你以“張潮好友”的身份，為上面的文字再寫一則點(diǎn)評。（4分）

三'作文（55分）

第24頁共122頁

19.在你的心靈深處一定會不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，

渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一本好書，一條漂亮的裙子等。請以《我渴

望__》為題目，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②文體自選(詩歌除外)；③要求真情實感；④能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式；⑤不少

于500字。

參考答案

一'1.(1)①洪波涌起②我寄愁心與明月③鄉(xiāng)書何處達(dá)④歌以詠志⑤吹面不寒楊柳風(fēng)⑥天

街小雨潤如酥⑦但愿人長久⑧斷腸人在天涯

(2)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸海日生殘夜江春入舊年

2.(1)謐馨l(fā)uo(2)憑添平添(3)指待人真摯、熱情

(4)原本整潔的院子被弄得很凌亂。

3.(1)示例：大鬧天宮、三打白骨精、女兒國遇難、真假美猴王。(2)大火爐奶奶

4.(1)(有稱呼語，有漢字魅力內(nèi)容的解說即可)示例：同學(xué)們，漢字是中華民族幾千年文

化的瑰寶，也是我們一生的良師益友，更是每個人的精神家園。漢字不僅傳承了中華歷史

文化和文明，而且具有集形象、聲音和意義三者于一體的特性，這一特性在世界文字中是

獨(dú)一無二的，因此它具有獨(dú)特的魅力。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美

的享受。讓我們一起來領(lǐng)略漢字的魅力吧o

(2)采書寫略。本義：用手指或指尖輕輕摘取來。

(3)①使身邊的親友養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣②對不規(guī)范的漢字書寫行為及時發(fā)現(xiàn)，及

時糾正

二'(一)5.學(xué)會收藏希望，學(xué)會收藏美麗，學(xué)會收藏歌聲，學(xué)會感恩與珍惜，學(xué)會播種。

6.承上啟下，照應(yīng)文題，內(nèi)容上點(diǎn)明文章主旨。

第25頁共122頁

7.(1)運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了剛出土的小草短小、細(xì)密又柔軟的特點(diǎn)，表

達(dá)了作者對春的喜愛、贊頌之情。(2)運(yùn)用擬人的修辭，生動地寫出了春天柳枝的動態(tài)美，

使之富有人的情態(tài)，寫出作者對充滿希望的春天的贊美之情。

8.不能。因為桃花、梨花、菜花是次第開放，有時間上的先后順序，且和下文中的“粉

紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼”“它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢

宏”等語句照應(yīng)。

9.含義：這里的春天既指春天這個美好的季節(jié)，也指人生中的美好時光，所以“從春天

出發(fā)”是指在人生的旅途啟程時要播下夢想，一路收藏美好與快樂，同時學(xué)會感恩與珍惜，

收獲成長的幸福。

(二)10.(D讓人驚悚萬分

(2)讓人左也不是，右也不是

11.C

12.示例1：引用“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”這一詩句，形象地表現(xiàn)了江南梅

雨季節(jié)天氣不穩(wěn)定，細(xì)雨綿綿的景象；更能表現(xiàn)作者的情感，增強(qiáng)文章的詩意和可讀性。

示例2：引用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”這一詩句，形象地表現(xiàn)了江南秀美的

景象；更能表現(xiàn)作者的情感，增強(qiáng)文章的詩意和可讀性。

13.(1)運(yùn)用反問，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對梅雨天氣的厭煩之情。

⑵運(yùn)用比喻，把“梅雨天”比作“翻臉不認(rèn)人的家伙”，生動形象地表現(xiàn)了梅雨季節(jié)天氣

的不穩(wěn)定，讓人防不勝防。表達(dá)了作者對梅雨天氣的厭煩和無奈。

14.不矛盾。因為作者這是從不同的角度來寫的。寫梅雨天讓人“倒霉”，因為梅雨天氣

對人們的生活影響很大；寫梅雨季節(jié)“由不得你不喜歡”，因為梅雨季節(jié)的氤氯與暈染使

江南秀美，蛙聲起，豐收在望。

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（三）15.芭蕉竹子柳樹松樹

16.（1）要是為一百年作打算就種松樹。（2）要是為世世代代考慮，就種植（培養(yǎng)）品德。

17.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

18.略點(diǎn)撥：表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)即可，有獨(dú)特見解更佳。

【參考譯文】要從一天計劃，那就選擇種芭蕉樹；要從一年計劃，就選擇種竹子；如果從

十年考慮就種柳樹；栗是為一百年作打算就種松樹。

周星遠(yuǎn)評論：為千年時間計劃，就是著書嗎？

張竹坡評論：要是為世世代代考慮，就種植（培養(yǎng)）品德。

三'19.思路點(diǎn)撥：這道半命題作文，主要考查學(xué)生關(guān)注生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情

感態(tài)度和審美價值觀。學(xué)生可對照生活，選擇自己熟悉的素材，從生活中挖掘各種值得回

味的事、物，抒發(fā)出最真摯的情感和體驗，要寫出自己“渴望”的感受和原因。在寫作過

程中還要注意文體的把握，若是記敘文就要把所敘之事寫得精彩生動；若是抒情散文，就

一定要注意真情實感的抒發(fā)。

部編版七年級上冊語文第二單元知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱與同步單元測試卷匯編

第二單元知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁：散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》

《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生（1951—2010）,當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副

主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿（zhuO）縣，1951年出生于北京，1967

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年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。

后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46

分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！?/p>

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨(zeng)

暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓(tanhuan)侍弄(shi)

捶打整宿（xiu）翻來覆去

喇喇啦啦憔悴（qidocui）央求

神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別

淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷（chuang）

詞語解釋

1.癱瘓（tanhuan）：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。

2.憔悴（qidocui）：形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個晚上。

4.訣（ju6）別:分別（多指不易再見的離別）。

5.絮絮叨叨（xii