14 刷子李 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）-1

14刷子李公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）《刷子李》

一、教材分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別重視語言文字的運(yùn)用，主要就是說與寫的能力。還指出，語文教學(xué)必須由"人文唱主角"向"語言為中心"轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該把握教材的語言特點(diǎn)，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效地結(jié)合起來。此外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第三年段的學(xué)生在閱讀方面提出這樣的要求：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。作為五年級下半年的學(xué)生，已經(jīng)有不少閱讀寫人文章的經(jīng)驗(yàn)，自己也寫了不少寫人的習(xí)作。但是學(xué)生在習(xí)作中仍然存在不少問題，比如總是抓不住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，把人物寫得生動形象。本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫了一些栩栩如生的人物形象，要求學(xué)生從課文中體會學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，并且運(yùn)用到自己的習(xí)作中。因此我把本文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)定位為體會作者描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

二、設(shè)計(jì)思路

人文價(jià)值觀的體現(xiàn)。本文的人文價(jià)值觀藏在整篇文章的每一個字，集中體現(xiàn)在刷子李最后對徒弟說的那句話："好好學(xué)本事吧！"刷子李心思細(xì)密，對于徒弟曹小三細(xì)微的內(nèi)心活動觀察入微。刷子李對徒弟曹小三說的這句話是意味深長的。他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須有真本事，本事是勤學(xué)苦練來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這恐怕是刷子李一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這句話貌似一般，但是在課文里有深刻的含義。作者通過這篇課文，意在告訴讀者：真本事是靠勤學(xué)苦練來的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解通過描寫人物的語言、動作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會其表達(dá)效果。

2.從曹小三"半信半疑、崇敬、質(zhì)疑、崇敬"的心理變化入手，感受刷子李的刷墻技藝高超。3．會運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話講講這個故事。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入一、回顧舊知，導(dǎo)入新課師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課《刷子李》。（師板書）學(xué)習(xí)新課之前老師先來檢測一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（課件出示重點(diǎn)詞語，生齊讀。）刷漿師傅一桶屏障芝麻神圣侵犯露餡兒轟然難堪有詐捏著傻小子發(fā)怔半信半疑天衣無縫師：同學(xué)們讀得很整齊，字正腔圓。帶著喜悅興奮的語氣范讀題目用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課內(nèi)探究二、學(xué)習(xí)正面描寫通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位技藝高超的手藝人《刷子李》，那么課文中是如何描寫刷子李的技藝高超的呢？課件出示請同學(xué)們自由讀課文3-11自然段，找出描寫刷子李的句子，并進(jìn)行批注，再想一想課文是怎么寫出刷子李的技藝高超的。生：讀文師：你們讀的聲音漸漸小了，已經(jīng)讀完了是嗎？找到描寫刷子李句子的同學(xué)請舉手。生：干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。師：剛才這位同學(xué)找出了對刷子李的外貌、動作、語言的描寫，我們一起來看一下。課件出示干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。師:這句話是對刷子李的什么描寫？生：外貌描寫（師板書）師：通過這句話我們可以看出刷子的什么？生：刷子李穿著奇特。師：這身穿著有什么奇特之處呢？生：這身黑，就好像跟地上的一桶白漿較上了勁。師：是啊，刷子李干的是刷白漿的活，但卻穿一身黑衣黑褲，說明刷子李對自己的技藝充滿自信。課件出示刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。師：這句話是對刷子李的什么描寫？生：動作描寫（師板書）師：就像沒有蘸漿說明刷子李刷漿時(shí)一滴漿都不掉，可以看出刷子李刷漿動作熟練。課件出示只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。師：這句話同樣是對刷子李的動作描寫，在這句話中運(yùn)用到了兩個悠然，可以看出刷子李刷墻時(shí)的動作怎么樣？生：靈活輕快師：伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響。這句話寫出了刷子李在刷墻時(shí)富有什么？生：節(jié)奏感師：那刷子李刷墻效果怎么樣呢？生：刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。師：刷子李刷的墻勻勻?qū)崒?shí)，白得透亮，白得清爽，而且銜接得天衣無縫，請看這句：刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這句話運(yùn)用了一個什么樣的修辭手法？生：比喻練習(xí)學(xué)生快速瀏覽課文，并從中找到所需要的信息，進(jìn)行歸納整理的能力。同時(shí)，要想快速完成，小組合作的分工及和做更是必不可少的。

分組討論師：從這句話中我們也更能感受到刷子李的刷墻效果奇特。請看這兩句話：課件出示（齊讀）這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話:“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——"......刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道:“好好學(xué)本事吧!”師：剛剛出示的這兩句話都是對刷子李的什么描寫？生：語言描寫（師板書）師：通過這兩句語言描寫，我們從中可以讀出刷子李對自己的技藝充滿自信?！昂煤脤W(xué)本事吧”這是師傅刷子李對徒弟曹小三說的一句話，這句話的言外之意是什么？生：刷子李心思細(xì)密，他能感受到曹小三的心理變化，因?yàn)槭炙嚾吮仨氂姓姹臼?，他在教育徒弟。有畫龍點(diǎn)睛的作用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

思維延伸師：嗯，理解很透徹，請坐！課件出示刷子李不但刷墻技藝高超，還心思細(xì)密，他能注意到徒弟的心思變化，并教育徒弟要好好學(xué)本事，因?yàn)槭炙嚾吮仨氂姓姹臼?，本事是勤學(xué)苦練來的，有了本事才有了自己的尊嚴(yán)。正如我們的學(xué)習(xí)也是一樣，必須勤學(xué)苦練才能學(xué)得知識，才能有所收獲。師小結(jié)：課文通過描寫刷子李的外貌、動作、語言以及墻面的效果，直接表現(xiàn)出刷子李技藝高超的特點(diǎn)。這種寫法叫做正面描寫。（師板書正面描寫）傾聽、思考有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固

七、教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個方面：

一、抓住重點(diǎn)，自主閱讀。能抓住重點(diǎn)句段感受刷子李的技藝高超。本文教學(xué)的重點(diǎn)是"刷子李"的技藝高超在哪里。教學(xué)的時(shí)候先放手讓學(xué)生自由讀，并畫出有關(guān)句子，然后再討論交流。

二、抓住曹小三一波三折的心理變化這條線索，從側(cè)面感知