統(tǒng)編版語文二年級下冊12 寓言二則 之 揠苗助長 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文二年級下冊12寓言二則之揠苗助長公開課一等獎創(chuàng)新教案《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計

教材解讀

《揠苗助長》是部編版二年級下冊第五組《寓言二則》中的第二篇寓言故事。講的是古時候有位農(nóng)夫盼望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了的故事。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。

學(xué)情分析

教師確立教學(xué)內(nèi)容，必須要基于學(xué)生原有的認知，要求過高或者過低，都將不能達到教學(xué)的最佳效果。因此，在確定本課要“教什么"之前，我充分考慮了本班學(xué)生的學(xué)情。

低段的語文教學(xué)“識字”是一個重點，雖說讓學(xué)生集中識字速度比較快，過程也相對簡單，容易把握，但我一直覺得先看拼音讀字，再去拼音讀這樣的教學(xué)方式顯得模式化，會使學(xué)生學(xué)得吃力，甚至缺乏興趣。都說字不離詞，詞不離句，單個出現(xiàn)的生字也不易讓學(xué)生理解意思，所以，我一般采用隨文識字的辦法，因為隨文識字更扎實，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目標

1.通過隨文識字的方法認識“焦、喘、截"三個字，會寫“?！弊?，理解“巴望、焦急、筋疲力盡"等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話說出“揠苗助長”的意思。

3.能朗讀課文，在讀中悟出故事的寓意：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。

教學(xué)重點

通過隨文識字的方法認識“焦、喘、截"三個字，會寫“?！弊?，理解“巴望、焦急、筋疲力盡"等詞語的意思。

教學(xué)難點

1.能用自己的話說出“揠苗助長”的意思。

2.在讀中悟出故事的寓意：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。

教學(xué)準備

多媒體課件、動畫視頻、電子白板。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭題析題

（一）春天到來了，花兒開了，草兒綠了，原本田里應(yīng)該一片片綠油油的景象，但是（出示禾苗枯萎的圖片）這位農(nóng)民的禾苗卻枯萎了，我們一起去看看到底發(fā)生了什么事？

（二）播放這則寓言的動畫，生邊看邊思考：這則寓言講了一個什么故事？

（播放視頻）

指生總結(jié)寓言大意，師相機指導(dǎo)。

（三）板書課題“揠（標拼音）苗助長”，齊讀課題。

師先引導(dǎo)理解“揠”和“助"的意思，再指生用自己的話說說“揠苗助長”的意思。

過渡：農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就幫助禾苗生長（拔禾苗），可禾苗卻枯死了。想自己讀讀這個故事嗎？

【設(shè)計意圖】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生由此及彼,深入思考，讓學(xué)生在想象中理解課文,把握課文的中心意思,從而獲得體驗,以達到育人的目的。

二、朗讀課文，整體感知

（一）自讀課文

要求學(xué)生邊讀邊注意：

1.讀準字音，讀通句子。

2.遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

（二）認讀生詞

1.小游戲：摘蘋果。（鞏固詞語）

（使用摘蘋果游戲）

2.小游戲：眼力大比拼。

（使用希沃游戲）

【設(shè)計意圖】小學(xué)語文是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情"打下基礎(chǔ)。只有加強對初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運用，積累詞句。

三、細讀課文，讀中感悟

（一）再次讀文，思考：

1.為什么要“揠苗助長”？

2.怎么“揠苗助長"？

3.“揠苗助長”結(jié)果怎么樣了？

（注意不動筆墨不讀書）

（二）交流匯報，朗讀體悟。

1.為何“揠苗"？（他巴望自己田里的禾苗長得快些。）這個人種下禾苗后是什么心情？（焦急）從哪些句子可以看出“焦急”？

出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

你從哪些詞中體會到他很焦急？（重點指導(dǎo)巴望、天天）

（讓學(xué)生使用希沃白板進行圈畫）

我們可以給“巴望"能換個詞嗎？（希望、盼望）“巴望”比希望、渴望的程度更強烈，是急切的盼望。

刮大風(fēng)時，他到田邊去看；

下大雨時，他也要到天邊去看；

烈日炎炎的時候，他還是要去看。他這樣天天去，為的是什么？

真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話？讀出農(nóng)夫的焦急。（指名讀）

2.聽了你們的朗讀，我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——

（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。）

（1）真的沒長高嗎？你是從哪個詞知道的？（長高了）（好像）其實禾苗是長高了，只是（長得很慢）農(nóng)夫沒有感覺到而已。所以文中說好像一點也沒有長高。這么多天過去禾苗還沒長，農(nóng)夫什么心情？

（2）出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長"。

比較：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

（使用希沃里的放大鏡功能）

師：看這兩句話，你更喜歡哪一句呢？

生：我更喜歡第二句，“焦急”，寫出了農(nóng)夫急切地盼望禾苗長高的心情。去掉了，這種感覺就不夠強烈了。

（3）中華文化源遠流長，猜猜這是什么字？說依據(jù)。如今這把火燒在農(nóng)夫的心里，誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？

（4）現(xiàn)在誰愿意加上動作，演一演。誰來評價？

（5）真是個不錯的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！

3.學(xué)習(xí)第二段，體會“急忙"

心急如焚的農(nóng)夫想到了什么辦法？看看課文中是怎么說的，找到這個句子，畫出來：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

（1）這里藏著一個帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）

（2）拔了多長時間？課文里是怎么說的？（從中午一直忙到太陽落山）

（3）想象這個場景：中午，火辣辣的太陽炙烤著大地，汗水浸透了種田人的衣服，可是他沒有停下，男生說：“我要把禾苗一棵一棵往高里拔。"

拔呀拔，種田人口渴得嗓子冒煙，可是他沒有停下，女生說：“我要把禾苗一棵一棵往高里拔?！?/p>

拔呀拔，種田人累得腰都直不起來了，可是他沒有停下，一齊說：“我要把禾苗一棵一棵往高里拔。"從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

（4）你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？帶著這種感受讀“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?！?/p>

（5）“疲"是本課要求會寫的字。一看結(jié)構(gòu)，左上半包圍，注意什么？（撇畫舒展）二看偏旁，病字旁，表示什么（身體不舒服），三看關(guān)鍵筆畫，哪個筆畫容易出錯？跟著書空，跟師寫，描紅，書寫，注意坐姿，展示，評價。

4.忙了一整天，他回家對兒子說：今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。想象：這時候農(nóng)夫內(nèi)心什么感受？讀一讀：他回到家里，一邊喘氣一邊（）說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！边€有什么感受？

5.揠苗結(jié)果如何，一齊讀最后一段：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

我們吃的水稻從播種到收獲大概需要150天左右。這期間還得—除草、施肥、澆水，這樣，到時間才能收獲稻子。禾苗一點點長高，是植物生長的規(guī)律。農(nóng)夫想用一下午的時間把禾苗拔高，馬上就能收獲，這就叫急于求成，這樣做違背了禾苗生長的規(guī)律。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生以讀為本，讀中理解、感悟，尊重學(xué)生的獨特感受，同時培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。

四、揭示寓意，課外延伸

1.如果你是那個人，你有什么辦法幫助禾苗長高。

（1）找生說。

（2）小組合作，總結(jié)寓意。

2.像《揠苗助長》這樣用小故事來告訴我們大道理的文章，就叫做寓言。我們之前也學(xué)過寓言，來玩?zhèn)€圖片猜猜猜的游戲。

（使用希沃的蒙層）

3.師：生活中，也有一些人，像這個農(nóng)夫一樣，違背事物的發(fā)展規(guī)律辦事，急于求成，結(jié)果卻好心辦壞事。誰能舉例說說？

生:爸媽為了讓我不輸在起跑線上，周末幫我報了好幾個興趣班，加上做作業(yè)，我都沒有休息。

生:媽媽為了減肥，連續(xù)幾天都不吃飯，差一點兒餓