23 梅蘭芳蓄須公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

23梅蘭芳蓄須公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計23.梅蘭芳蓄須

教材分析

課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷：為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒有經(jīng)濟(jì)來源時，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險打針裝病，直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺演戲。

課文共九個自然段。第1自然段，用三句話簡明介紹了梅蘭芳先生的生平。后兩句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，起到引起讀者閱讀興趣的作用。第2-7自然段記敘了梅蘭芳先生用各種方法拒絕為日本人演出：藏身租界，遠(yuǎn)避香港；蓄須明志，賣房度日；打針裝病，險些丟命。第8自然段寫了抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳先生重新登臺演出。最后一個自然段點(diǎn)明了梅蘭芳先生蓄須明志的意義，并予以高度評價。

教材中的插圖是梅蘭芳先生的肖像畫，在他的面容上可以很清楚地看到嘴唇上留著濃密的胡須，有助于學(xué)生直觀地感受梅蘭芳先生蓄須明志的高尚氣節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1.會讀“蓄、迫"等11個生字，學(xué)習(xí)“寧、要”等2個多音字，并能正確理解“淪陷"深居簡出”等詞語的意思。

2.默讀課文，概括梅蘭芳為了拒絕給日本人演戲做了哪幾件事。

3.借助資料，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.默讀課文，概括梅蘭芳為了拒絕給日本人演戲做了哪幾件事。

2.借助資料，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

感知課文內(nèi)容，并鏈接課外，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生做基礎(chǔ)預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)梅蘭芳的資料，初步認(rèn)識梅蘭芳。

2.教師收集梅蘭芳的視頻資料，并制作多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，提出疑問。

1.出示課題，檢查字詞預(yù)習(xí)。

（課前播放視頻）

同學(xué)們，上課之前我們一起看了一段視頻，視頻的主人公是？（梅蘭芳）我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于他的故事，一起讀課題。（手指課件）

預(yù)習(xí)過課文，這些詞語你們會讀了嗎？（請3個學(xué)生讀）

糾纏邀請騷擾拒絕

簽訂妄想斬釘截鐵

旦角寧可

老師特意把高難度的多音字放在一起，你太厲害了！能不能說一說它們還有什么讀音？角（角落）（旦角）寧（寧靜）（寧可）

你知道“旦角"指的是什么嗎？（旦角是指戲曲中的女性形象，可分為青衣、花旦、刀馬旦、武旦、老旦、花衫等類別。）沒錯，視頻里我們看到的梅蘭芳，他飾演的就是一個旦角。

2.結(jié)合課題，提出疑問，理解“蓄須”。

同學(xué)們再看看我們的課題《梅蘭芳蓄須》，和我們剛剛說的有沒有矛盾之處？（梅蘭芳飾演的是旦角，不能留胡子。）

引導(dǎo)：沒錯，蓄須的意思是留胡子，留胡子了還能演旦角嗎？（不能）那為什么梅蘭芳要這么做？你能從文中找到答案嗎？

第3段：拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。

二、整體感知，概括事件。

（板書：蓄須明志）請同學(xué)們把第3段中這個四字詞語圈出來。梅蘭芳蓄須明志，來拒絕為日本人演戲。在課文中，還有很多其他的辦法，請你默讀課文，到其他自然段找一找像這樣的四字詞語，概括出梅蘭芳拒絕的辦法。

教師巡視指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

第2段：1937年，日軍占領(lǐng)上海，梅蘭芳被迫藏身租界。

拓展：

租界：侵略國通過不平等條約強(qiáng)行在中國獲取的租借地的簡稱，多位于港口城市，租界內(nèi)部的管理相對獨(dú)立。

第4段：他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

第5-7段：打針生病（沒有現(xiàn)成的四字詞語，根據(jù)文章內(nèi)容概括。）

小結(jié)：通過我們剛才的整理、概括，我們把梅蘭芳為了躲避給日本人演戲的四個辦法都概括出來了。其實(shí)課文就是圍繞這四件事情來寫的。

三、借助資料，升華品質(zhì)。

1.聚焦段落，認(rèn)識“困難"與“危險”。

在這四件事中，最困難、最危險的是哪件？（預(yù)設(shè)：賣房度日、打針生?。?/p>

2.再次默讀，圈畫語句。

面對困難和危險，梅蘭芳是怎么說怎么做的呢？他的哪些語言和做法深深打動你呢？請你再次默讀4-7自然段，把打動你的句子畫下來。

學(xué)習(xí)要求：默讀第4-7自然段，把最能打動你的句子畫下來。

3.補(bǔ)充資料，朗讀感悟。

預(yù)設(shè)：賣房度日

學(xué)生交流。

（1）補(bǔ)充當(dāng)時梅蘭芳生活艱難的資料

為了不給日本人演戲，梅蘭芳寧可賣房度日，過上艱苦的生活。我們來看看梅蘭芳當(dāng)時的日子到底有多艱難。

指名朗讀。

資料補(bǔ)充：他要養(yǎng)幾十口人，除了直系家屬，還有梅氏戲班的全體成員，以及離鄉(xiāng)背井的師兄弟等。這些人中，有的年老體衰，有的疾病纏身，還有的臥床不起。

為維持一大家子的日常生活，梅蘭芳只得不斷變賣房子、首飾、衣物、字畫、古董，包括祖?zhèn)鞫嗄甑奶撇⑹伺畧D、仇十洲的山水畫、鄭板橋的字軸，都忍痛割愛了。能賣的家產(chǎn)都賣了，沒什么好賣的了，只好借款生活。后來，日本人從中搗亂，借款也很難借到了。

養(yǎng)活一家人，日子很苦，而當(dāng)時戲園子老板開出了怎樣優(yōu)厚的條件呢？（只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。）

資料補(bǔ)充：在當(dāng)時的背景下，二十兩黃金，可以支撐他這一大家子輕輕松松、快快樂樂地生活三年半。

（2）指導(dǎo)朗讀。

從中你體會到了什么？（梅蘭芳不貪圖富貴，熱愛祖國，有民族氣節(jié)。）

因此——（齊讀）他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

關(guān)聯(lián)詞能否刪去？（不能）

·他賣房度日，不想在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

·他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

師讀首句，生讀含關(guān)聯(lián)詞的句子，體會梅蘭芳不想為日本人演戲的決心。

預(yù)設(shè)：打針生病

學(xué)生交流。

梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了。"

如果用一個詞代替斬釘截鐵，可以是？（毫不猶豫、當(dāng)機(jī)立斷、直截了當(dāng)）說明梅蘭芳下了很大的決心，但沒有絲毫猶豫。

誰能讀出這種感覺？（請3組學(xué)生讀）

對話演繹：

“梅先生，日本人說要慶?！髺|亞圣戰(zhàn)’，您必須去?！?/p>

“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了。"

你感受到了什么？（梅蘭芳始終沒有屈服，不卑不亢，有民族氣節(jié)。）

4.鏈接視頻，理解“精神煎熬”。

最終，當(dāng)抗日戰(zhàn)爭勝利的消息傳來時，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！"

“當(dāng)即”表現(xiàn)了什么？（梅蘭芳蓄須八年之久，心里一直想要演戲。）

文中還有哪處也寫出了梅蘭芳盡管躲避日本人的騷擾，但心里還是很想演戲？（第2段：到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱，這對他來說已經(jīng)很知足了。）

我們來看看梅蘭芳原本在舞臺上的風(fēng)采。播放視頻《貴妃醉酒》。

一個舞臺上的名角本應(yīng)有萬人捧場，但為了不被日本人發(fā)現(xiàn)，他只能在深夜，悄悄地在房間細(xì)聲吟唱。

此時再看梅蘭芳蓄須這件事，你有沒有更深的感受？

點(diǎn)撥：對他來說，身體上的傷害不是最痛苦的，最痛苦、最煎熬的是什么？是與舞臺的決裂。作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族