22 為中華之崛起而讀書 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

22為中華之崛起而讀書公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

學(xué)會將三件事串聯(lián)起來概括課文的主要內(nèi)容。

能結(jié)合資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書"這一志向的原因，并通過資料感受不同品質(zhì)的周恩來。

寫自己讀書的目的，做到理由清楚。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能歸納課文的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：能結(jié)合資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

一百多年前，少年周恩來立下了為中華之崛起而讀書的偉大志向，今年，讓我們再一起走近這個勵志少年。

（一）快速瀏覽課文，回顧課文分別講了哪三件事情？

概括課文主要內(nèi)容

試著把梳理的三件事情連起來說一說？

學(xué)生嘗試概括主要內(nèi)容。

總結(jié)：要講清楚多件事情的主要內(nèi)容，首先要理清事件之間的關(guān)系。

其次，把事件連接起來，先說結(jié)果后說原因，可以用之所以……是因為……的連接詞串聯(lián)起來。或者給事件排序，按照事情的發(fā)展順序說清楚課文的主要內(nèi)容。

12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振"，這使他疑惑不解。周恩來在（）里親眼目睹中國婦女（），這使周恩來真正體會到“中華不振”。在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“（）"。

（四）拓展閱讀：主題叢書4：《吳玉章奮勇掛國旗》

默讀課文，思考文章講了發(fā)生在吳玉章身上的幾件事情。嘗試運用學(xué)到的概括課文的方法，概括課文主要內(nèi)容。

（五）文中多次出現(xiàn)“中華不振”，一詞，你從哪些語句中體會到中華不振？默讀課文，畫出相應(yīng)的句子。

學(xué)生交流匯報。

師：老師發(fā)現(xiàn)大家都不約而同地找到第16自然段，老師讀，大家聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

（1）學(xué)生匯報，并嘗試閱讀，其他同學(xué)評價。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。

師：撐腰，訓(xùn)斥，形成對比。這兩個詞，誰來說說你的理解。

（撐腰就是做主的意思。）（主持公道。）（訓(xùn)斥就是罵人，很兇地罵。）

師：對比后，你發(fā)現(xiàn)什么？

原本中國巡警應(yīng)該為中國人撐腰，因為是洋人軋死了中國人，可是巡警不但不為她撐腰，還訓(xùn)斥他。非常不講道理！就是因為當時中國太弱，被欺負，所以巡警也狗仗人勢。

（2）再找學(xué)生帶著感受閱讀這一句。

師：說得好，都是因為中華不振。請大家再看這句話：

“圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。"

為什么圍觀的人緊握著拳頭？中國人想不想懲處這個外國人？該不該懲處這個外國人？但，敢不敢懲處這個外國人？

師：是啊。抓住“握緊拳頭”和“勸慰"這對矛盾來讀，你會讀到當時中國人的心情，你會體驗到中華不振，國民怒不敢言的無奈。原本大家要幫忙，但是卻不敢?guī)兔Γ荒軇?。大家也很無奈，因為中華不振。

來吧，讓我們一起讀一讀，一邊讀，一邊好好體會。

2.介紹時代背景

師：為什么中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，這與中國當時的社會現(xiàn)實密切相關(guān)。師：當時，我們國家處在20世紀初，由于清政府腐敗無能，相繼與帝國主義國家了簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款，使得我們國家越來越窮困，越來越落后，貧困就要挨打，落后就要受欺負，所以才在我們國家的境內(nèi)出現(xiàn)了被外國人的占據(jù)的地方。他們在中國的地盤上為所欲為，橫行霸道，欺凌弱小。文中說到：“這時周恩來才真正體會到‘中華不振’這四個字沉重分量”，現(xiàn)在你體會到了么？

（中華不振就是我們總是被帝國主義列強欺負。）

（中華不振就是中國人受到委屈都沒人管。）

（中華不振就是中國人不敢?guī)椭袊?。?/p>

（中華不振就是中國人在自己的國家里，生活很困難，還被外國人欺負人。）

師：體會得真好。所以周恩來才會立下“為中華之崛起而讀書"的志向。

3.師總結(jié)激發(fā)學(xué)生情感

（1）周恩來親眼見到中國人在自己的國土上受到不公正的待遇，使周恩來體會到“中華不振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標——“為中華之崛起而讀書"，（指課題，生齊讀）。

（2）這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次，因此，當校長提問時，他清晰而堅定地回答——（生齊讀）“為中華之崛起而讀書”！

（3）這是他學(xué)習(xí)的動力，因此他響亮地回答——（生齊讀）“為中華之崛起而讀書”！

（4）這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標，周恩來是這樣說的更是這樣做的。

（五）閱讀周恩來的詩，理解他立志的原因。

周恩來由天津乘船東渡日本前夕，他寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：

大江歌罷掉東去，邃密群科濟世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

周恩來用自己的實際行動踐行自己的志向，不僅僅是少年時代，青年、中年甚至是老年時，他都一直在為中華之崛起而努力奮斗著。

拓展閱讀《一夜的工作》，走近工作中的周總理，概括文章的主要內(nèi)容，你感受到了一個什么樣的周總理？

周總理在第一次"文代"大會上作了報告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。

這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?？偫硪娏宋遥钢鴮懽峙_上一尺來高的一疊文件，說:"我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。"

我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。他對我說:"總理叫你去。"我立刻起來，揉揉蒙眬的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f:"我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。"

我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走進后面去了。

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說:"這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸!"

在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音:"看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎"

（七）視頻拓展

（七）拓展延伸

師：處于戰(zhàn)亂年代的周恩來，少年時代就立下振興中華的遠大抱