高中生物 第2章末檢測A活頁規(guī)范訓練 新人教版必修3

【創(chuàng)新設計】屆高中生物第2章末檢測A活頁規(guī)范訓練新人教版必修3章末檢測A卷(時間：60分鐘滿分：100分)考查知識點及角度難度及題號基礎中檔稍難通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)1、2、4、53通過激素的調節(jié)6、7、89神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)關系及實驗探究1014免疫調節(jié)1112、13一、選擇題(共12小題，每小題5分，共60分)1．(·北京高考)以下依據(jù)神經(jīng)細胞功能作出的判斷，不正確的是()。A．膝跳反射弧中傳出(運動)神經(jīng)元的軸突較長B．膝跳反射弧中傳入(感覺)神經(jīng)元的樹突較多C．突觸前膜釋放的遞質(如乙酰膽堿)始終不被酶分解D．分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細胞核糖體較多解析突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質作用后迅速被分解了，否則下一個神經(jīng)元一直處于興奮或抑制狀態(tài)，對再傳來的興奮無法作出反應，故選C。答案C2．某人因腰椎部受外傷造成右側下肢運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部位可能是在反射弧的()。①傳入神經(jīng)②傳出神經(jīng)③感受器④神經(jīng)中樞⑤效應器A．②④B．①④C．①③D．②⑤解析該病人有感覺，說明其感受器、傳入神經(jīng)和部分神經(jīng)中樞完好無損。下肢運動的效應器不在腰椎部，不可能受損傷。下肢運動障礙，但有感覺，因而最有可能是脊髓的傳出神經(jīng)或神經(jīng)中樞受損。故選A。答案A3．(·上海六校聯(lián)考)下圖為一個傳出神經(jīng)元。該神經(jīng)元在a位置受到刺激，下列敘述中正確的是()。A．沖動會達到效應器B．沖動會達到腦部C．沖動會達到b處的感受器D．在c處會有神經(jīng)遞質釋放解析b是軸突末梢，連著效應器。c是樹突的末梢，連著感受器，沒有神經(jīng)遞質釋放。該傳出神經(jīng)元在a位置受到刺激，沖動會達到效應器，不會傳向脊髓，因而不會達到腦部。答案A4．(·《考試大綱》調研卷)如圖為高等動物神經(jīng)系統(tǒng)的局部亞顯微結構模式圖，下列說法正確的是()。A．細胞膜內外K＋、Na＋分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎B．刺激圖中1、2、3、4四處，均能引起肌肉收縮C．刺激3處時，興奮部位膜內外電位為外正內負D．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞解析神經(jīng)細胞的靜息電位是由K＋外流造成的，動作電位的產(chǎn)生是由Na＋內流造成的，A選項正確。刺激圖中1、2、3三處，能引起肌肉收縮，刺激4處不能引起肌肉收縮；刺激3處時，興奮部位膜內外電位為外負內正；興奮在反射弧中是單向傳遞的。答案A5．(·遼寧大連一模)下列有關神經(jīng)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是()。A．脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)B．位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞C．神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)機體活動的基本方式是反射D．高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對身體運動都有調節(jié)作用解析中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，呼吸中樞位于腦干。答案B6．下圖為人體內某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是()。A．a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素，是由下丘腦分泌的B．c激素是下丘腦分泌的，e表示水的重吸收過程C．d表示胰島素，通過促進葡萄糖的利用和轉化降低血糖濃度D．信息分子參與的a、c、d調節(jié)過程均存在反饋調節(jié)解析a作用于甲狀腺，是促甲狀腺激素，是由垂體分泌的。答案A7．(·《考試大綱》調研卷)體液調節(jié)中，激素從內分泌腺產(chǎn)生之后，通過體液傳送特異性地作用于靶細胞。下面激素與靶細胞的關系不正確的是()。A．甲狀腺激素與下丘腦細胞B．促性腺激素釋放激素與垂體細胞C．胰高血糖素與骨骼肌細胞D．促甲狀腺激素與甲狀腺細胞解析胰高血糖素能促進肝糖原的分解，骨骼肌細胞不是胰高血糖素作用的靶細胞。答案C8．如圖為人體甲狀腺激素分泌調節(jié)的示意圖，下列敘述中錯誤的是()。A．缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平B．甲狀腺機能亢進患者激素③分泌過多C．垂體還能分泌與激素③有相似生理效應的激素D．圖中共有3處箭頭表示負反饋調節(jié)解析分析圖可知①為促甲狀腺激素釋放激素，②為促甲狀腺激素，③為甲狀腺激素。下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進腦垂體分泌促甲狀腺激素，腦垂體分泌的促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，其會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌；圖中①和②箭頭不存在反饋調節(jié)關系，共有2處箭頭存在負反饋調節(jié)關系；垂體還能分泌生長激素，與甲狀腺激素一起對生長發(fā)育有著調節(jié)作用。答案D9．下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關的四個實驗，有關分析錯誤的是()。①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液④小腸黏膜＋稀鹽酸＋沙子eq\o(→,\s\up7(研磨))制成提取液eq\o(→,\s\up7(注入))靜脈血液→胰腺分泌胰液A．①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結果B．①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調節(jié)C．①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(由血液運輸)調節(jié)D．要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調節(jié)應該再設計實驗繼續(xù)探究解析本題考查實驗分析能力，可從尋找實驗的各種變量及其之間的關系入手解答本題。對照實驗需遵循單一變量原則，每一組實驗都只有一個變量，根據(jù)自變量和因變量的關系，可以得出實驗結論。①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位，因變量是胰液是否分泌，其結果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的，不能直接起作用。①與③組成的實驗的自變量是通向小腸的神經(jīng)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結果說明胰腺分泌胰液可以不通過神經(jīng)調節(jié)產(chǎn)生，但也可能通過神經(jīng)調節(jié)，要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調節(jié)應該再設計實驗繼續(xù)探究。②與④組成的實驗的自變量是是否含有小腸黏膜的化學物質，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結果說明胰腺分泌胰液與小腸黏膜產(chǎn)生的化學物質有關。答案B10．(·福州高三畢業(yè)班質檢，3)選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定小白鼠單位時間耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物質代謝強度，將其隨機分為甲、乙兩組，做如下處理：組別實驗處理方法實驗結果甲切除小白鼠體內的甲狀腺切除10d后，測得其物質代謝強度大大下降乙切除小白鼠體內的甲狀腺，5d后，連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10d后，測得其物質代謝強度沒有下降由此可以推測：甲狀腺激素能增強小白鼠的物質代謝能力。為了證明這一推論，要增加下列哪項作為對照實驗()。A．切除甲狀腺，注射生理鹽水B．既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素C．從切除甲狀腺后的第5d開始，注射用于該實驗的溶劑D．從切除甲狀腺后的第5d開始，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素解析要證明甲狀腺激素的生理作用，需要以甲狀腺激素為自變量設置對照實驗，因對乙組注射物中有激素和溶劑，故需要設置注射同種溶劑組以排除溶劑對實驗結果的影響。答案C11．大面積燒傷護理不當時，易發(fā)生感染而引起嚴重后果，這主要是由于()。A．特異性免疫能力減弱B．非特異性免疫能力減弱C．體液大量損失D．營養(yǎng)物質得不到及時補充解析皮膚可作為第一道防線參與非特異性免疫。答案B12．(·湖南十二校聯(lián)考)下圖為人體體液免疫的部分過程，下列相關敘述中錯誤的是()。A．M細胞被同種抗原再次刺激時分化形成E細胞B．圖中“某物質”最可能是淋巴因子C．人乳頭瘤病毒侵入人體后，也需要體液免疫對其發(fā)揮作用D．E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞，導致靶細胞裂解解析E細胞為漿細胞，其功能在于分泌抗體，而不是使靶細胞裂解。答案D二、非選擇題(共40分)13．(18分)下圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質。請分析并回答下面的問題。(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內轉變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為________。(2)③過程是在g的刺激和a細胞等的參與下共同完成的，這屬于________免疫。與③過程相比，④過程的應答特點是________________________________________________________。(3)參與h合成并分泌的細胞器有________等。(4)若g是禽流感病毒，則患者徹底消滅g必須依靠a增殖分化形成的效應細胞去裂解________。解析(1)圖中a、b、c表示T細胞、血細胞和B細胞，造血干細胞轉變成上述細胞的過程叫做細胞分化。(2)③過程是在抗原的刺激下和T細胞等的參與下進行的體液免疫的感應階段。(3)h是抗體，參與其合成和分泌的細胞器有線粒體、核糖體、內質網(wǎng)和高爾基體。(4)禽流感病毒侵入人體后，通過細胞免疫和體液免疫起作用，病毒進入細胞后，效應T細胞先把靶細胞裂解，然后靠體液免疫消滅病毒。答案(1)細胞分化(2)體液更快、更強(3)核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體、線粒體(4)靶細胞(被抗原入侵的宿主細胞)14．(22分)(·浙江臺州期末)下圖1為某一反射弧結構示意圖，圖2為圖1中d結構的放大圖。據(jù)圖回答下列問題。(1)觀察圖1可以看出，伸肌可以作為反射弧的________結構，結構d的名稱是________。(2)圖2中n的名稱是________，g、h、i合稱為________________________________________。(3)某種毒素可以使肌肉不能收縮，但不知該毒素的具體作用部位，如果想探究該毒素的作用部位是b、d、e的哪一個(假設該毒素只能使上述的一個部位中毒失效)，某科研小組設計了以下探究實驗，請完善下列探究內容。實驗原理：略。實驗材料：電刺激儀一臺，電流表，用毒素制劑處理后的圖1結構一個。實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論：實驗操作觀察部位實驗現(xiàn)象實驗結論分別用電刺激Ⅰ與Ⅱa與c的電位變化，e的收縮情況①______________則證明毒素的作用部位是b分別用電刺激Ⅰ與e②______________則證明毒素的作用部位是d分別用電刺激Ⅰ與e③______________則證明毒素的作用部位是e解析(1)從圖1看出，伸肌與傳入神經(jīng)相連，是感受器。結構d是效應器。(2)圖2是突觸，n是突觸小泡。(3)若毒素的作用部位是b，刺激Ⅰ時，a有電位變化，c無電位變化，e(屈肌)不收縮；刺激Ⅱ時，c有電位變化，e(屈肌)能收縮。若毒素的作用部位是d，刺激Ⅰ時，a與c均有電位變化，e(