山作文之作文翠華山游記300字

作文翠華山游記300字【篇一：記一次植樹活動300字作文】記一次植樹活動300字作文第一篇：記一次植樹活動今天早上爸爸把我和媽媽叫醒，爸爸要送我們到朱雀門集合處參加植樹活動。在那里有許多小孩、大哥哥和一些叔叔阿姨，他們都是準備植樹的，我和媽媽做的是10號車，10號車里面還有我們班的同學——程梓倫、田欣、樊珂萊和康馨月。我們幾個在車上不停地吃喝玩樂，特別開心。在車上藏老師給我們講了植樹的方法：先用鐵鍬把坑挖好，再把里面的磚塊、瓦片取出來。再把樹苗放進去，先填一半的土，把樹苗往上拔一點，再把剩下的土填上，接著用腳把土踩實，然后給樹苗做一個圍壩。最后再用水桶接點水，給樹苗澆上，就可以了。終于到了陽光雨露，我們去領了植樹工具——鐵鍬、水桶。我和程梓倫每人拿了一捆樹苗。我媽媽和程梓倫媽媽挖坑，我們兩個把樹苗放進去，然后填土，再做圍壩，我和程梓倫輪流接水，給樹苗來個透心涼。可是我和程梓倫的腳全都是泥，終于栽了十幾棵樹，我們給樹上都綁了紅絲帶，看著我們栽的小樹，我和程梓倫心里樂滋滋的。我希望我的小樹茁壯的成長，長成參天大樹。第二篇：記一次植樹活動莊智涵一個陽光明媚的下午，我們全家一起去我姨媽新家的花園去植樹。我們準備了玉蘭樹、玫瑰花枝等等。我們到了新家，哥哥先拿出鏟子去挖地，可是他挖的太慢，姨夫說：看你一點力氣都沒有，讓我來吧！姨夫把鏟子放低一點，然后拿腳用勁一踩，土就松開了。就讓這樣，一會就挖了一個又一個小坑。我們把許多的玫瑰花枝放在小坑里，然后把土填好，壓實。哥哥去物業(yè)辦接了水，給花澆上。看看整齊的一片玫瑰花枝精神抖擻的樣子，感覺真的很自豪啊。（春游作文）我們休息了一會兒，又開始種玉蘭花書了。記一次植樹活動300字作文記一次植樹活動300字作文。我們還是讓姨夫挖地，我們來澆水。姨夫開始挖了，挖著挖著看見了許多的磚頭，姨夫說：快來看啊，我挖了許多的磚頭，你們來幫忙撿一撿吧！我跑過去，一塊一塊的拿出來，清理干凈下面，讓姨夫繼續(xù)挖，最后把很高的玉蘭花樹種下了下去，讓姨夫扶著，哥哥把土填好，再澆點水。我姨媽還拿了些生根粉，放在樹根旁邊，希望它能盡快生根發(fā)芽。花和樹終于種完了，我們明年就能看到美麗的玫瑰和玉蘭花了，想著想著，仿佛聞到了花香，感覺今天植樹真是太有意義了！第三篇：記一次植樹活動安一然今天早上，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶去植樹。到了植樹的地方，我們扛著鐵锨，提著水桶準備開始植樹，一開始，是爸爸和爺爺挖坑，我和媽媽給他們照相，然后媽媽又說她也要戴著手套試著挖一挖，最后我也憋不住了，只好對他們說：我也要試著挖一挖。于是，我們三個人分工開始挖。為什么突然就變成了三個人了呢？那是因為媽媽要給我們照相，爸爸負責松土，我和爺爺負責挖被松過的土塊和土渣。等一個坑挖好了，我已經累的眼睛都冒星星了。于是，我從我的小背包里取出了一些零食吃掉了。挖好坑后我們把樹苗栽到樹坑里，培上濕潤的土，澆上清涼的水。接著，我們又按剛才的步驟挖了一個坑，種了一棵樹。爸爸說我們種的是杏樹。最后，我們給兩棵樹又澆了一些水，還跟兩棵樹合了影，就回家了。第四篇：記一次植樹活動馬雨欣春天的腳步伴著越來越暖和的天氣來到我身邊，周末媽媽帶著我和哥哥去翠華山植樹。星期天的早上陽光明媚，我和哥哥興奮的連懶覺都不想睡就起床做準備。我們穿著舒適的運動服，戴著遮陽帽，提著小鐵锨出發(fā)了。一路上我們左看右看，柳樹變綠了，桃樹開花了，連玉蘭花都抽出了花苞，好美?。『芸煳覀兙蛠淼搅松侥_下，哥哥拿著櫻桃樹苗，我提著小鏟，媽媽提了一大桶水上山了。走到半山腰，我們選了一塊陽光充足并且平坦的地方開始挖坑，哥哥拿著大鐵锨挖了一個好大的坑，我把樹苗輕輕放進去，然后扶著樹苗，哥哥再把土填進來，最后我給樹苗澆足了水，一顆我們精心種植的小樹苗就這樣種好了。哥哥一手撐著鏟子，一手拿著手絹擦汗，笑著對我說：快看，天上的喜鵲叫的多歡快啊，是不是在表揚我們綠化大山呢！我抬頭看了看樹上的喜鵲，回答到：應該是在表揚我們。記一次植樹活動300字作文要求學生在學校尊師守紀，勤奮好學，關心集體，做學校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，學做家務，做家鄉(xiāng)的小主人；在社會上大做好人好事，送溫暖，搞調查，提建議，做家庭的小主人。然后舉行系列活動事跡報告會和成果展覽。通過開展這些形式多樣的活動，加深了學生對生活的認識和體驗，增進了學生對生活的熱愛和向往，也為學生作文“有話可說”作好了鋪墊。２．參觀、游覽當學生對某些題材缺乏細致了解時，可指導學生到實地去參觀游覽。如，我們學校位于翠華山腳下，班上所有學生都去過翠華山，可以寫一寫有關家鄉(xiāng)景色的作文，卻寫不清楚，寫不具體。可見，他們平日對一些景物觀察沒有留心，作文前，我就有目的地組織學生再次游覽翠華山，并布置學生回來寫游記。游覽時，我指導學生注意山上的花草樹木，逐個了解各種景點的名稱、特點，認真觀賞山上懸掛的字牌，重點觀察幾處并作好筆記。回來后，稍作指點，大多學生都能寫出內容具體的好文章。通過參觀，學生既受到了教育，又豐富了作文素材。３．觀察積累這里的觀察，不是指一般的對事物即興觀察，而是從積累的角度進行較長時間的定向觀察。老師指導學生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。指導時，老師要培養(yǎng)兩種學習能力。一是學會從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點；二是學會記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，并加以合理想象，通過整理、分析，轉化為作文材料。同時讓學生養(yǎng)成良好的觀察事物的習慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實了材料倉庫，必定會寫出富有新意的作文。４．閱讀積累學生作文材料有來自直接的生活，也有來自間接渠道的生活。經常組織指導、鼓勵學生閱讀書報，收聽廣播，觀看影視，從他人他地區(qū)的社會生活、自然生活的報道與介紹中增長見識，拓寬視野，豐富生活經驗，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運用時才能得心應手。５．創(chuàng)設情境作文指導課上，為幫助學生作文，老師可創(chuàng)設一些情境，利用多種媒體指導學生作文，讓學生觀察錄像、幻燈片，聽錄音或動手演示，也可進行課堂素描，拼圖剪貼，觀察圖片，或小實驗、小制作等。讓學生動手演示，用眼觀察，動腦思考，用口描述，拿筆記錄。二、加強交流，讓學生打好寫文的基礎。理論研究和實踐經驗都已證明，從說到寫是行之有效的訓練途徑。文字是表達思想的符號，“說”是內部語言轉化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。作文指導中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學生分析討論。這樣做，不僅豐富了學生的知識，開拓了視野，幫助學生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達能力，為寫好作文打下良好的基礎，每次課外組織一些參觀訪問及觀察活動后，我都讓學生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學生先說后寫。國慶節(jié)期間，大多數(shù)學生家長都領學生去外面參觀、游樂。他們有的去大雁塔；有的去歷史博物館、兒童公園；還有的親臨曲江湖公園目睹焰火晚會的壯觀場景。回來后，他們爭著訴說自己的所見所聞所感。班上本地和從內地轉來的學生搶著介紹自己的生活體驗，在外渡假的學生返樓后爭先恐后地介紹外地的風土人情、名勝景觀。他們一個個講得繪聲繪色，其他同學聽得津津有味。后來，我索性在語文課上隔周開設一節(jié)“交流課”，布置學生把觀察材料以及日常生活中的見聞、感受都整理記錄下來，還經常向學生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊，指導學生認真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準備。在組織學生交流信息、口述作文時，教師要注意抓住典型事例，組織學生進行分析評論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見，老師不急于糾正下結論，而是讓學生再去搜集資料，進行學習、觀察和研究，自己得出正確的答案。在交流時，老師還應有意識地引導學生逐步做到圍繞中心，突出重點，有條理地具體講述。學生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現(xiàn)情景。學生“常說口里順，提筆手不笨”，寫起作文來就能下筆如有神了。三、靈活訓練，讓學生寫自己想寫的內容。學生在平常的生活實踐中，積累了一定的材料，產生了寫作的欲望，老師在教學中就應該努力為學生提供傾吐、表達的機會，給學生開辟用武之地。命題作文是一種傳統(tǒng)的訓練形式，它固然有著許多的優(yōu)點，也有著其不可忽視的存在價值，但長期如此，勢必束縛了學生的思維，限制了學生的表達，學生很難寫出自己想寫的內容。因此，我們必須從狹窄的單一書面命題作文的藩籬中解脫出來，使寫作體裁多元化，表現(xiàn)體例多樣化，訓練方法多式化，使之與豐富多彩的現(xiàn)代生活相適應，與少年兒童的實際生活相適應。我在平日的教學中，力求做到靈活訓練，時常讓學生多寫放膽文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是讓學生自由命題，自由作文，假期中的見聞、感受、參加的活動、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內容，文句通暢就行。就算是統(tǒng)一命題作文，我也力求做到命題新穎，富有情趣，面廣量小，適合學生的口味，迎合學生的心理，能夠調動學生的生活積累，引發(fā)學生的寫作興趣。或同時命多道題，使學生能根據自己已備的作文材料，有自由選擇的余地。此外，還有一些補充式命題、范圍式命題、示意式命題、圖象式命題、即興式命題等。有時，我還讓學生進行“語文素材作文”訓練，或者通過給老師寫信談心，寫讀書筆記、觀后感，寫日記周記進行作文訓練。這樣形式多樣的作文訓練與學生的生活實際、思想實際貼得更緊，更利于學生表達自己要說的意思。四、把好“評價關”，保持學生作文興趣的手段“評價”學生作文要講藝術。因為它是對學生勞動成果的肯定，它影響著學生作文興趣?！酒撼醵魑摹看翱诘臉洹x余秋雨《老屋窗口》有感你永遠奔馳在輪回的悲劇一路揚著朝圣的長旗憐憫涌起在你心里沒人知道他有怎樣的足跡陳舊的窗口浮現(xiàn)點點綠意，浸沒了夏日困倦的思緒，還想起如沐星光的晚夢，又回到那深藏已久的曲徑那個蜷縮的雨夜慢慢舒展它麻痹的軀體我想起你驚悚的顫抖狂風卷著落葉敲打我透明的窗際以及那不屈的怒吼把我在午夜驚起訴說著你痛苦的經歷獨自在清晨，擦干淚跡慵懶的陽光打亮你翡翠的身影沙包飛落的場地，亮光只有斑駁的落第，汗水滴滴朵朵黑云順從的織落在青灰的水泥地那陳舊的窗口有我太多的回憶誰又能記起枝干上的貓輕盈地挪移金秋那香甜的氣息掩蓋了你憂傷的哭泣葉子漫天蝶舞散落了一地年輕的愁緒你永遠奔馳在輪回的悲劇一路揚著朝圣的長旗從窗口看去只剩冰涼的鐵漆留下你獨自嘆氣每個人都有一段回憶想隱蔽卻又徒勞無力小時候與那窗口的樹早已被分割成無法拼補的條形物巔峰在西安長大的我，從未見過這樣厚、這樣白的雪。翠華山此刻在我眼中，就像一個玩累的孩子，躺在厚厚的棉被里。今天到這里滑雪，是個錯誤的決定，太冷了。不過，我還是很興奮，畢竟是第一次。我穿上雪鞋，將雪杖深深地扎進雪里，一手緊緊地扶著雪杖，另一只手則拽著爸爸的衣服，小心翼翼地將一只腳踩進滑雪板，在確定不會滑倒的情況下，我將另一只腳也踩進去，并放開了爸爸，自己撐著雪杖走。可是，由于這兒是個坡兒，我還沒有邁腳，便被雪杖帶著滑了下去，不見要保持平衡，還要向前面喊著：“讓一下，讓一下?！弊匀坏模宜さ乖谘┑乩?。疼是不太疼，但是接下來的問題就嚴重了。就是，我穿著這一米長的“鞋”，要怎么站起來??？一會兒是左邊的板把右邊的絆了，一會右邊的把左邊的壓了，讓我在雪地里足足掙扎了十幾分鐘，還是沒有站起來。最后，還是教練幫我把雪板卸下來，我才狼狽地爬了起來。然后便不怎么敢滑雪了，原因就是怕摔了再也爬不起來。我坐在雪堆里，看著同伴們的身影穿梭在茫茫飛雪里，又羨慕、又無奈。這時，一個紅色的身影躍入我的眼簾，接著是兩根飛動的小辮兒。在白色里，這個女孩分外引人注意。我看了她好久，她一直在從上往下滑，沒有一次不摔，但卻從來沒有停下。她這會兒又費力的將雪板拖到高處，飛快地滑了下來。那紅色的外衣特別生動?！班蹋　辈怀鏊系?，她又摔了。坐了沒一會兒，女孩兒使勁兒按下固定鈕，倔強的小臉憋得通紅，好不容易卸開了雪板，她扶著雪杖，勉強站了起來，拖起雪板，又走向高處。我心里突然亮了，我揮手沖同伴大喊：“我會趕上你們的?！庇谑?，我不再擔心摔倒了。從上往下滑，基本是滑不了十幾米，就要摔一跤。但我卸下滑板，用雪杖的套環(huán)把它鉤住，拖上去。再摔，再拖上去，再滑??在這樣無數(shù)次的重復之后，我終于學會“剎車”了。這個過程便改為：滑、剎車、高興地亂動、再摔。當我穩(wěn)定住情緒之后，從坡上再滑下來，我穩(wěn)穩(wěn)地停住了??我高興地仰頭看著從更高峰滑下來的人，一激動，仰面倒在雪地里。雪橇板早已卸下了，我站起來，想著：雖然我沒有登上巔峰，但我已經獲得了成功。獨坐酌夜品一杯香茗,倒在床邊,半醒半睡的透視天空一角.一片望眼欲穿的方寸天,月兒與眾星囈語.風,醉倒在草墊上,花兒在竊笑夜風的鼾聲,又如數(shù)家珍般的呵護著身上的露珠兒.地平線消失在一只小兔子的眼睛里,嘴里咂著青草香,一片明月光浸入目光.一汪細流滲入地面,緊緊的依偎著大地,為大地保暖,卻不知自己已是“一片冰心”。雪，一片一片打落幾近支離破碎的楓葉,堆積成大地含笑的眼睛,詮釋成冬天純潔的心靈.這些六角的安琪兒,白色的安琪兒,與圣潔如出一轍的安琪兒安逸的躺在地上,與星星互訴衷腸.星星越來越靠近雪花了,他們太喜歡雪兒了喜歡他們的單純,他們的自在,多想和他們相隨永久,卻又怕褻瀆他們那圣潔的心靈.一顆淘氣的小星星逃下明凈的夜空,向雪兒奔去,他也變成一角雪花,旋轉著嬉笑著與月兒告別,同雪花握手.手心有你的溫度,再冷也不覺得苦.滴落眼角,一片光芒在黑夜絢爛.香泉走過的腳步,你是否在那里低訴,沿著那一圈水印,走出條光明大路.二十年后的一天冷冷的,一切似乎都被這冷氣所覆蓋.花兒只剩下枯黃的枝桿和一兩塊干巴巴的葉子.我扯了扯那張半濕的破舊不堪的被子,卻沒有減少一絲寒冷.望著那死灰的天,雨水從橋底滴下,濺到我被子上,明知鍋里是空的,卻希望打開了.會看見一塊面包,或有一杯水.又是得挨餓的一天,但早已習慣了.讀完初三,我不讀了!啪母親刮了我一巴掌.讀讀讀!有啥用啊!考試不好你又怪我,我是考不好的!浪費錢啊!現(xiàn)在滿街大學生,你這初中畢業(yè)的,誰要你啊!大不了我去老爸的店里后來,我離家出走了,把帶去的錢花光了,本大算去父親店里工作的,可是父親不久前已把店轉讓了.一個人在家每天受辱罵和指責,倒不如一個流浪.于是我徒手跑了出來,不留一絲牽掛.今日,一個初中畢業(yè)的流浪漢住在天橋底.明日,這個流浪漢不知睡在哪個公園的板凳上還是巷邊了.少壯不努力,老大徒傷悲今天,我三十五歲了,沒有房子,沒有車,沒有錢,有的只是從街邊拾來的破被和早已燒破的空鍋.伸出五指,時間在五指的隙罅里流過,也不會回來.當初總以為自己會幸福,幸福只是自己編出來騙自己的夢,到底幸不幸福,最終也會懂得.夜晚,望著天空,沒有繁星,沒有月亮,只有依舊陪伴我的熱鬧的汽車行使聲和喇叭聲.似水流年,似水,流走的年華.唯悔昨日的自己.離別不會停止，生活還要繼續(xù)朋友，你看見過蒲公英的種子離開他們的媽媽嗎？你看見過成年的松鼠離開他們的家庭嗎？你看見過小河的水離開他們的故土嗎？你又知道這是一種怎樣的不舍呢?城南的舊事，昔日的往事，像絲絲蔓蔓爬上心頭。我們這群已離開母校的學子們，像種子、像松鼠、像河水舍不得離開，忘卻這六年情誼的母校。多少次因為成績，我希望早點離開；多少次因為貪玩，我曾怨恨羽翼未豐滿不能飛出這牢籠。這時真正出來了，陽光照到我了，為什么心中卻沒有一絲快樂呢？反而沉甸甸的。也許我是真的不想忘卻吧。朋友，你看見過蒲公英的種子離別他的伙伴嗎？你看見過成年的松鼠告