學(xué)校數(shù)學(xué)教材《0認(rèn)得及加減法》評(píng)課稿

———學(xué)校數(shù)學(xué)教材《0認(rèn)得及加減法》評(píng)課稿學(xué)校數(shù)學(xué)教材《0認(rèn)得及加減法》評(píng)課稿1看到戴老師總是在電腦上看他的課件細(xì)細(xì)琢磨，在教室里也能聽到戴老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，確實(shí)今日聽了戴老師的這節(jié)《0的認(rèn)得及加減法》課，收獲頗深。覺得有以下幾個(gè)地方做得特別好。一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的生活情境。記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜愛和奇怪心比什么都緊要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為喜愛和奇怪心的源泉。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在本身身邊，數(shù)學(xué)并不難。因此，戴老師在新課引入時(shí)出示了一個(gè)0的卡通形象，同時(shí)播放事先錄好的一段0的自我介紹：小伙伴好，你們知道我是誰嗎？（學(xué)生都能說出是0）對(duì)了，我的名字叫零，我神通廣闊，無處不在。想想你在哪兒見過我？學(xué)生都被這個(gè)可愛的、人物化了的0吸引了。精神高度集中，而且充分興趣，都爭(zhēng)著回答問題。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、以發(fā)展為本，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)得，在課的開始，我們沒有急于打開教學(xué)，而是先在學(xué)生的已知的.基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)得的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)表本身對(duì)于0的認(rèn)得。在讓學(xué)生說本身對(duì)0的認(rèn)得時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)得是很豐富的。學(xué)生們說出了在很多地方看到過0，譬如在電話機(jī)上，移動(dòng)電話上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上老師能及時(shí)確定他們?cè)谏钪猩瞄L察看，或許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角察看世界的眼睛”。三、供應(yīng)素材，讓學(xué)生體會(huì)探究的樂趣。在“0的認(rèn)得”的教學(xué)中，戴老師為學(xué)生供應(yīng)了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生大量的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過本身發(fā)現(xiàn)、探究和討論溝通等等活動(dòng)親身經(jīng)過知識(shí)的形成過程。如“0在直尺上表示起點(diǎn)”的含義，戴老師讓學(xué)生本身察看尺子，然后讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在察看的過程中不但發(fā)現(xiàn)0在尺上表示起點(diǎn)，而且還發(fā)現(xiàn)了尺上各數(shù)之間的位置、次序和大小關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到本身探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。學(xué)校數(shù)學(xué)教材《0認(rèn)得及加減法》評(píng)課稿2聽了陳老師執(zhí)教的人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)《0的認(rèn)得和加減法》這節(jié)示范課，這認(rèn)為它的示范性重要體現(xiàn)在以下幾方面：一、陳老師能盡努力地結(jié)合一班級(jí)小伙伴的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，這些小伙伴都才剛?cè)雽W(xué)沒幾天時(shí)間，紀(jì)律性較差、奇怪心又強(qiáng)，陳老師能捉住這一特點(diǎn)采用特別柔和的語言與小伙伴溝通，能不絕用鼓舞的語言稱贊學(xué)生，不但特別好地組織了課堂教學(xué)，而且能讓學(xué)生感受到充分的親切感。其次，陳老師能依據(jù)小伙伴奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很認(rèn)真地找尋了一些小鳥、小鴨等小伙伴喜愛動(dòng)物作為素材，并用了猜謎語、拍手游戲等等的形式來創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，從而特別好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、陳老師能盡努力地體現(xiàn)新課標(biāo)新理念。首先，能緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。譬如：老師出示體溫汁、尺子等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。其次，能讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。譬如：一樣的數(shù)相減等于0；任何數(shù)減0都得任何數(shù)等等，這一些都是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)出來的。三、陳老師還盡努力地體現(xiàn)我們學(xué)校的課題精神。我們學(xué)校有兩個(gè)省級(jí)課題，一個(gè)是“引導(dǎo)－自主學(xué)習(xí)”，譬如說上面一點(diǎn)提到讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。另一個(gè)是“生命化教育”這個(gè)課題，陳老師能盡量讓課堂充分生命活力，譬如設(shè)計(jì)的一道開放題就起到了很大的作用，效果很明顯。以上三點(diǎn)是陳老師盡努力去做，而且做得還不錯(cuò)，今后我們也應(yīng)當(dāng)要這樣做?？墒俏覀€(gè)人也有兩個(gè)觀點(diǎn)希望能得到大家的探討。一、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行思想教育，特別是對(duì)于一班級(jí)小伙伴尤為緊要。譬如：讓學(xué)生猜硬幣時(shí)，可以適時(shí)教育學(xué)生勤儉節(jié)省、不亂花零用錢。又譬如：講到抓青蛙時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行安全教育等。二、為了的課堂教學(xué)能更有效些，我們?cè)谶x題時(shí)是否能把內(nèi)容布置少一些？譬如本節(jié)課只布置“0的認(rèn)得”是否更妥？“0”的意義不但表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示物體的起點(diǎn)或者占位置的