2025年高考作文備考訓(xùn)練之家國(guó)情懷下的個(gè)人選擇與時(shí)代擔(dān)當(dāng)：雙向奔赴VS搶位發(fā)展與錯(cuò)位發(fā)展

高中語(yǔ)文教材中共有四個(gè)單元與“家國(guó)情懷”有關(guān)，具體主題有“抱負(fù)與使命”“偉大的復(fù)興”“苦難與新生”“時(shí)代鏡像”，這些單元旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，立足當(dāng)代，思考個(gè)人的時(shí)代使命，探索民族心理和時(shí)代精神?！凹覈?guó)”主題宏大，指向鮮明，高考命題時(shí)，這一主題在命題上更重視思辨性，材料一般關(guān)注外部環(huán)境（過(guò)去與現(xiàn)在）、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)（精神傳承、個(gè)體定位）、行動(dòng)落實(shí)（國(guó)家一群體一個(gè)體）三個(gè)重點(diǎn)。兩道思辨作文題：搶位發(fā)展與錯(cuò)位發(fā)展雙向奔赴兩篇均有作文分析，均有若干篇參考范文。根據(jù)本次的作文材料，我們可以推測(cè)出一些與主題相似的相關(guān)材料，以便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和準(zhǔn)備。以下是一些可能的作文材料示例，這些材料旨在考察學(xué)生對(duì)于“搶位發(fā)展”與“錯(cuò)位發(fā)展”策略的理解及其在個(gè)人成長(zhǎng)中的應(yīng)用。作文材料示例

1.材料一

“青年是國(guó)家的未來(lái)，也是世界的未來(lái)?！绷?xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)青年的重要作用，并鼓勵(lì)青年人要敢于夢(mèng)想，勇于實(shí)踐。在追求個(gè)人夢(mèng)想的過(guò)程中，既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，也要善于尋找自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的理解和個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“競(jìng)爭(zhēng)與特色”的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2.材料二

有人說(shuō)，“一個(gè)人的成功，三分靠努力，七分靠選擇?！边@句話強(qiáng)調(diào)了選擇的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，但要想在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，不僅需要努力拼搏，還需要有正確的選擇。請(qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)“努力與選擇”的看法，并給出相應(yīng)的例子。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3.材料三

“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人?！边@句話反映了個(gè)性的獨(dú)特性。在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，既要勇于接受挑戰(zhàn)，也要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。請(qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)“挑戰(zhàn)與個(gè)性”的看法，并給出相應(yīng)的例子。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。01青年家國(guó)情懷1、閱讀下面的材料，根據(jù)后面的要求作文。

習(xí)近平總書(shū)記指出:“構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯(cuò)位發(fā)展?！啊皳屛话l(fā)展”是一種競(jìng)爭(zhēng)性發(fā)展策略，強(qiáng)調(diào)抓住機(jī)遇，敢于爭(zhēng)先;“錯(cuò)位發(fā)展”是一種差異化發(fā)展策略，強(qiáng)調(diào)因地制宜，突出特色。

習(xí)近平總書(shū)記的話雖然是針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言的，但對(duì)青年學(xué)子如何成才也具有重要的啟示。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。2、閱讀下面的材料，根據(jù)后面的要求作文?！半p向奔赴”原形容人與人之間相互愛(ài)慕、相互親近白的美好關(guān)系，現(xiàn)在也可以指相關(guān)方朝著共同的目標(biāo)一起努力,相互靠近。2023年11月,中美元首舊金山會(huì)晤期間，在美國(guó)友好團(tuán)體聯(lián)合歡迎宴會(huì)上，習(xí)近平主席在演講中說(shuō):“正是善意友好的涓滴匯流，讓寬廣太平洋不再是天塹;正是人民的雙向奔赴，讓中美關(guān)系一次次從低谷重回正道。”真摯的話語(yǔ),引起了現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。從用于個(gè)人到用于國(guó)家“雙向奔赴”的使用范圍得到了延伸擴(kuò)展價(jià)值內(nèi)涵得到了了豐富升華。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。青年家國(guó)情懷02作文分析（一）審題步驟與方法理解材料類型：這是一篇議論文類型的作文題目，材料來(lái)這里進(jìn)一步解釋了兩種發(fā)展策略的具體含義，搶位發(fā)展側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)與領(lǐng)先，而錯(cuò)位發(fā)展則強(qiáng)調(diào)根據(jù)自身特點(diǎn)找到適合的發(fā)展道路。

第三句：“習(xí)近平總書(shū)記的話雖然是針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言的，但對(duì)青年學(xué)子如何成才也具有重要的啟示?！标P(guān)鍵詞：青年學(xué)子、成才。關(guān)鍵點(diǎn)：將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用這兩種策略促進(jìn)自身發(fā)展。解讀：這句提示了材料與青年學(xué)子成長(zhǎng)的關(guān)系，即這兩種發(fā)展策略同樣適用于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。材料立意立意：從個(gè)人成長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討如何借鑒“搶位發(fā)展”與“錯(cuò)位發(fā)展”的理念，在個(gè)人成長(zhǎng)道路上取得成功。搶位發(fā)展：在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中要抓住機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)自我。錯(cuò)位發(fā)展：要根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣，找到最適合自己的發(fā)展方向。標(biāo)題參考《搶位”與“錯(cuò)位：青年學(xué)子成長(zhǎng)之路》《搶位與錯(cuò)位：尋找個(gè)性化的成長(zhǎng)路徑》《青春的選擇：以“搶位”和“錯(cuò)位”實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值》《勇?lián)屜葯C(jī)·善尋特色：青年學(xué)子的成長(zhǎng)之道》《找準(zhǔn)定位·發(fā)揮優(yōu)勢(shì)：青年學(xué)子的成才之路》《搶位與錯(cuò)位：成就非凡人生的兩條路》作文分析（二）材料分析

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料的內(nèi)容可以分為三個(gè)層次：第一層是對(duì)“雙向奔赴”這個(gè)流行詞含義及其引申義的解釋；第二層是習(xí)近平總書(shū)記在演講中拓寬了“雙向奔赴”的用法及含意，將其用于國(guó)家之間；第三層則是闡述了“雙向奔赴”用法及含意擴(kuò)大的積極意義?？忌诮庾x材料及構(gòu)思時(shí)，可以就其中的一個(gè)方面確定立意，闡述自己的見(jiàn)解，如闡述任何人之間的交往是雙向的，為了共同的目標(biāo)一起努力，各司其職，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，同時(shí)借助合力可以取得更大的成就?？梢躁U述在國(guó)際交往中需要“雙向奔赴”，合作共贏，世界本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)體，唯有世界各國(guó)共同努力，才能構(gòu)建和諧美好地球村，惠及人類。也可以綜合起來(lái)立意，闡述“雙向奔赴”對(duì)于個(gè)人、集體和國(guó)家之間的意義。還可以就個(gè)人理想與職業(yè)崗位等方面立意，如年輕人的崗位意向與企事業(yè)用人意向之間的相互渴求，最終達(dá)成共贏的結(jié)果，如企業(yè)與城市之間的雙向選擇、盛會(huì)與舉辦地之間的相互青睞等等。精彩擬題

1.投桃報(bào)李顯真情，雙向奔赴譜華章2.與時(shí)代雙向奔赴，書(shū)未來(lái)共進(jìn)華章3.時(shí)代同奔跑，山河共赴夢(mèng)4.合琴瑟之音，赴盛世之章5.齊聲合樂(lè)在今朝，雙向奔赴盼未來(lái)6.錦瑟和弦奏合音，雙向奔赴同未來(lái)7.九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，雙向奔赴正當(dāng)燃8.取雙向奔赴之水，沃時(shí)代共贏之花03青年家國(guó)情懷范文參考（二）1、汲雙向奔赴之甘霖,成和合共生之玉樹(shù)星霜荏苒,時(shí)節(jié)如流,追溯時(shí)光的星軌,遠(yuǎn)方閃耀的是雙向奔赴的灼灼之燈;沖刷歷史的河床,波濤洶涌的是美美與共的時(shí)代強(qiáng)音。百年變局之中,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,困難與希望同在,合作與沖突相依,何處是生門(mén)?何方有出路?掩卷覃思,恍悟得:唯有汲雙向奔赴之甘霜,方能成和合共生之玉樹(shù)。感,人與人雙向奔赴,相互愛(ài)慕,相互親近,賞各美其美,美美與共。人與人雙向奔赴,不只是行動(dòng)上的支持,更是心靈上的相依,不只需錦上添花的祝福,更需雪中送炭的溫暖?；赝麣v史的雪泥鴻爪,人與人之間的雙向奔赴之光燭照萬(wàn)代,生生不息,神話故事里,牛郎織女雙七夕相會(huì),那是愛(ài)情的雙向奔赴;戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云中,藺相如與廉頗共助趙國(guó),不計(jì)前嫌,那是友誼的雙向奔赴;高山流水前,鐘子期因知音已逝，斷琴絕弦,那是知音的雙向奔赴。玉壘浮云,古往今來(lái),人與人的雙向奔赴奏出和美之音,流淌淌進(jìn)我們每個(gè)人心中。嘆,國(guó)與國(guó)雙向奔赴,互信互利,合作共贏,得民胞物與,協(xié)和萬(wàn)邦。"沒(méi)有人是一座孤島。"每個(gè)國(guó)家都是世界一份子,國(guó)與國(guó)如何相處,國(guó)與國(guó)怎樣發(fā)展是我們必需面對(duì)的課題。習(xí)總書(shū)記的話一語(yǔ)中中的:"正是善意友好的涓滴匯流,讓寬廣太平洋不再是天塹;正是人民的雙向奔赴,讓中美關(guān)系一次次走出低谷。"回首中美關(guān)系歷程:基辛格訪華,兵球外友、中美元首會(huì)……雙向奔赴是汨汨清流,沃大國(guó)關(guān)系之壤;雙向奔赴是熾熱陽(yáng)光,融中美關(guān)系之冰。唯有中美雙向奔赴,才能書(shū)寫(xiě)新篇章。贊,文明與文明雙向奔赴,相互尊重,相互借鑒,擁多樣文明,姹紫嫣紅。信步歷史甬道,五千年滄桑盡回首。君不見(jiàn),絲下綢之路的悠悠駝鈴響徹遠(yuǎn)方,見(jiàn)證中外雙向奔赴;君不見(jiàn),長(zhǎng)安成為國(guó)際大都會(huì),中華文化圈見(jiàn)證亞洲各國(guó)雙向奔赴。"各美其美,美美與共,美人之美,天下大同。"孤立和封閉沒(méi)有出路,交流與互鑒方行穩(wěn)致遠(yuǎn)。大江流日夜,慷慨歌未央。獨(dú)立水畔,我問(wèn)那蒼茫以主浮沉?答曰:唯有選擇雙向奔赴,方能守歲。2、踔厲奮發(fā)，新青年與時(shí)代“雙向奔赴”在奮斗中出彩，在崗位上發(fā)光。回首百年路，青年們一心向黨，奮勇前行。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年奮斗的每一面，都在踔厲奮發(fā)中，朝著民族復(fù)興夢(mèng)想更進(jìn)一步。努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，中國(guó)青年與偉大時(shí)代開(kāi)啟“雙向奔赴”。接棒扛起新使命，時(shí)代演繹“青年說(shuō)”。歐陽(yáng)修有言：羨子年少正得路，有如扶桑初日升。青春何以絢麗？百年滄桑，一代代青年給出鏗鏘有力的答案。青年人有“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想，有“功成不必在我，功成必定有我”的寬廣胸懷，有“砍頭不要緊，只要主義真”的錚錚誓言，更有“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的豪情壯志。薪火相傳，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力跑中，新時(shí)代青年接棒前行，我們是“不計(jì)報(bào)酬、不畏生死、隨叫隨到”、“我年輕我報(bào)名我先上”的抗疫逆行者，是“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的衛(wèi)國(guó)戍邊戰(zhàn)士，是“扎根泥土，懂得人民”的鄉(xiāng)村振興干部。面對(duì)困難險(xiǎn)境，我們不畏荊棘，沖鋒一線綻放青春。與時(shí)代“雙向奔赴”，奮斗詮釋“青年行”。生逢盛世，肩負(fù)重任，作為當(dāng)代青年矢志奮斗，與時(shí)代同向同行。近日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布中國(guó)歷史上第一部專門(mén)關(guān)于青年群體《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)，展現(xiàn)了青年在新時(shí)代迸發(fā)出的青春激情?！爸局?，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也?！毙聲r(shí)代青年奮斗的足跡遍布脫貧攻堅(jiān)、奧運(yùn)賽場(chǎng)、科技創(chuàng)新、搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)等地。“天眼”探空、“蛟龍”探海、粒子“探微”，青年們帶著創(chuàng)新與夢(mèng)想奔赴星辰大海?！叭杖招?，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事?！蔽覀?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受歷煉，增強(qiáng)本領(lǐng)，在時(shí)代大潮中書(shū)寫(xiě)著奮斗精彩?！靶∥摇比凇按笪摇?，圓夢(mèng)必須“青年拼”。青年既是追夢(mèng)者，又是圓夢(mèng)人。積跬步至千里，各行各業(yè)的青年人腳踏實(shí)地在基層長(zhǎng)才干、壯筋骨、勇毅前進(jìn)。我國(guó)技能人才培養(yǎng)體系日益完善，新修訂的職業(yè)教育法自5月1日起施行，作為職業(yè)教育的靈魂，工匠精神成青年人拼搏新方向。時(shí)間淬煉真金，技能成就夢(mèng)想，“中國(guó)制造”背后，凝結(jié)著大國(guó)工匠們精益求精的執(zhí)著。精于工，匠于心，將每一個(gè)“小我”的人生篇章，融入到祖國(guó)發(fā)展的“大我”的華章，剛健有為的青年用匠心譜寫(xiě)動(dòng)人的青春之歌。不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。新的趕考路上，作為時(shí)代青年，我們當(dāng)以“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自覺(jué)，匯聚時(shí)代青春強(qiáng)音，跑出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“加速度”。3、攜手兮來(lái)時(shí)，萬(wàn)里兮相赴雙向奔赴，萬(wàn)里不遠(yuǎn)。它以溫柔的筆觸刻畫(huà)著成雙成對(duì)、相守相依的人們，也誡告我們?nèi)松⒎切螁斡爸唬枰c世界“雙向奔赴”?！半p向奔赴”是一種力量強(qiáng)大的態(tài)度；是情感之所系；命運(yùn)之所耘；心意之所向?！半p向”即是以對(duì)方為著，互相牽掛體貼，以求達(dá)成成就?！氨几啊眲t是無(wú)懼前路艱險(xiǎn)，山海相隔亦不足惜的決絕前行。若能共剪西窗燭，堪作連理交枝，愛(ài)人雙向奔赴，而夫復(fù)何求？若能高山流水覓知音，青眼待人，與友雙向奔赴，而有何紛擾？若君臣忠守其節(jié)，以人為鏡以明得失，雙向奔赴，國(guó)有何危難？仔細(xì)看來(lái)，人生不過(guò)執(zhí)著、勇氣與真誠(chéng)，雙向奔赴，乃執(zhí)著兼勇氣的真誠(chéng)相待，故能無(wú)往不利?！半p向奔赴”更是一種壯志豪情。環(huán)視古今，有人壯志難酬，長(zhǎng)嗟短嘆；有人閑庭信步，不疾不徐。是雙向奔赴讓人安心。李白，陸游并非等閑之輩，卻有千金散盡還復(fù)來(lái)，塞上長(zhǎng)城空自許的自釋自嘲，絕非歷史偶然。李唐高傲，不容詩(shī)仙超逸風(fēng)骨；北宋懦弱，不受陸游鼓舞歡欣。時(shí)至今日，我們依舊想成為國(guó)家之棟梁，必要順應(yīng)國(guó)之所需，理順國(guó)之所缺，奔向國(guó)家需要的崗位上，去達(dá)成“雙向奔赴”。生在新時(shí)代，就理應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的思想理念，在科技興國(guó)的號(hào)召下，篤行創(chuàng)新，謀求發(fā)展。而落入塵俗，與時(shí)代脫節(jié)，顧左右而言他實(shí)不可取，“雙向奔赴”下，我們才能更好地發(fā)揮才能優(yōu)勢(shì)，報(bào)效國(guó)家，這是雙向奔赴的智慧。將自己置于“雙向奔赴”的目標(biāo)中，回看那些值得嘆息的努力，是失去“雙向奔赴”的“搭檔”后才使努力化為烏有。后主不帶羅衾，一晌貪歡，又怎會(huì)空嘆“流水落花春去也”？我因此堅(jiān)定了努力的方向和態(tài)度。蘇軾雖有“一蓑煙雨任平生”的縱情，也有“相顧無(wú)言”的長(zhǎng)情，我因此篤定了情感的寄托，開(kāi)始與人相伴不再孤單。最為重要的是，明白了要去修習(xí)共負(fù)榮辱、向同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)的常理?；蛟S古時(shí)相對(duì)閉塞，人們不入五花八門(mén)的迷局，人生所信所念僅十指之內(nèi)，才傳下攜手