人教新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語《Unit 6 Im going to study computer science？》Section A-教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語《Unit6I’mgoingtostudycomputerscience？》SectionA_教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教材分析人教新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語《Unit6I’mgoingtostudycomputerscience?》SectionA主要講述了一群學(xué)生在談?wù)撍麄兊奈磥砺殬I(yè)計(jì)劃。本節(jié)課的主要語言點(diǎn)是能夠用“Howaboutyou?”詢問別人的職業(yè)計(jì)劃，以及能夠用“I’mgoingtostudy…”表達(dá)自己的未來職業(yè)計(jì)劃。本節(jié)課涉及到的一般將來時(shí)態(tài)，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的自然延伸。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。但是對(duì)于一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于談?wù)撐磥淼脑掝}充滿興趣，能夠積極參與課堂討論。三.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。能夠用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)自己的未來職業(yè)計(jì)劃。能夠用“Howaboutyou?”詢問別人的職業(yè)計(jì)劃。能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常對(duì)話。四.教學(xué)重難點(diǎn)一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用。詞匯的職業(yè)類詞匯的掌握。五.教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用和職業(yè)類詞匯的掌握。同時(shí)，采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論中提高口語表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件職業(yè)類詞匯卡片小組活動(dòng)記錄表七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過提問學(xué)生“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈磥砺殬I(yè)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話題的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說、會(huì)讀。同時(shí)，講解一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用。操練（10分鐘）將學(xué)生分成小組，每組分配一張職業(yè)類詞匯卡片，讓學(xué)生用英語描述卡片上的職業(yè)，并討論他們未來的職業(yè)計(jì)劃。然后，各小組輪流展示自己的討論結(jié)果。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問未來的職業(yè)計(jì)劃，并用“I’mgoingtostudy…”進(jìn)行回答。然后，各小組輪流在班上展示自己的對(duì)話。拓展（10分鐘）讓學(xué)生想象自己未來的工作場(chǎng)景，用英語描述出來?？梢匝?qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，展示自己的表演能力。小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用和職業(yè)類詞匯的掌握。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)計(jì)劃的文章。板書（5分鐘）板書本節(jié)課的主要詞匯、句型和一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)60分鐘。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人教新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語《Unit6I’mgoingtostudycomputerscience?》SectionA為內(nèi)容，采用了任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，以期提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的思考。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也相應(yīng)地采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈磥砺殬I(yè)計(jì)劃。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此問題表現(xiàn)出害羞和抵觸情緒，不愿意在班上公開表達(dá)自己的夢(mèng)想。針對(duì)這一問題，我及時(shí)調(diào)整了策略，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，不要求他們立刻回答。同時(shí)，我在課后與這些學(xué)生進(jìn)行了交流，了解他們的想法，并告訴他們，無論他們的夢(mèng)想是什么，我都尊重和支持他們。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)PPT上的內(nèi)容關(guān)注度不夠，容易分心。針對(duì)這一問題，我開始采用讓學(xué)生參與教學(xué)的方法，讓他們?cè)赑PT上找出錯(cuò)誤的單詞或句子，并進(jìn)行糾正。這樣，學(xué)生不僅能夠積極參與教學(xué)，還能提高對(duì)詞匯和句型的記憶。再次，在操練環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們用英語描述卡片上的職業(yè)，并討論他們未來的職業(yè)計(jì)劃。然而，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論過程中，英語水平較高的學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，而英語水平較低的學(xué)生則很少有機(jī)會(huì)發(fā)言。為了解決這一問題，我開始采用角色扮演的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我還鼓勵(lì)小組成員互相幫助，共同完成任務(wù)。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問未來的職業(yè)計(jì)劃，并用“I’mgoingtostudy…”進(jìn)行回答。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢。為了解決這一問題，我開始給予學(xué)生更多的提示詞語，幫助他們語言。同時(shí)，我還告訴他們，不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤，重要的是能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生想象自己未來的工作場(chǎng)景，用英語描述出來。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)感到困惑，不知道如何表達(dá)。為了解決這一問題，我開始提供一些范例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們大膽地把自己的想法說出來，不要害怕犯錯(cuò)。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂結(jié)束后，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容仍然感到模糊。為了解決這一問題，我開始在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我還告訴他們，如果有任何疑問，可以隨時(shí)來找我。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于自己未來職業(yè)計(jì)劃的文章。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何撰寫文章感到困惑。為了解決這一問題，我開始提供一些寫作模板，讓他們進(jìn)行參考。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象，把自己的夢(mèng)想寫下來。在板書環(huán)節(jié)，我將本節(jié)課的主要詞匯、句型和一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了板書。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后對(duì)于板書內(nèi)容記憶不深刻。為了解決這一問題，我開始讓學(xué)生在課后進(jìn)行課堂筆記，以便他們隨時(shí)查閱。總的來說，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中遇到了一些問題，但通過及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，我成功地克服了這些問題。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以期為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，為他們提供更多的學(xué)習(xí)支持和幫助。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，既能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又能提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)Unit6“I’mgoingtostudycomputerscience?”這一節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文，描述自己想從事的職業(yè)，以及為什么選擇這個(gè)職業(yè)。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考自己的未來，并用英語表達(dá)出來。聽力作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀看一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻，聽懂并記錄下視頻中出現(xiàn)的職業(yè)名稱和相關(guān)信息。這個(gè)作業(yè)可以提高學(xué)生的聽力能力，同時(shí)讓他們了解更多職業(yè)信息。口語作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的英語對(duì)話，并用錄音機(jī)將對(duì)話錄下來。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。小組作業(yè)：要求學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解組內(nèi)成員的未來職業(yè)規(guī)劃，并用英語進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提高他們的英語表達(dá)能力。在完成作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出肯定和建議，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：作業(yè)完成的質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)中的語法、詞匯和句型是否正確，是否存在拼寫錯(cuò)誤。作業(yè)的創(chuàng)意程度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用獨(dú)特的方式完成作業(yè)。作業(yè)的實(shí)用性：關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用能力，如是否能用英語進(jìn)行實(shí)際交流。作業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作：對(duì)于小組作業(yè)，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員之間的配合程度和貢獻(xiàn)。在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)盡量采用積極的評(píng)價(jià)語言，如：“Greatjob!”、“Excellent!”、“Welldone!”等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，我也會(huì)給出具體的建議，如：“Youdidagoodjob,butnexttimetrytousemorevocabulary.”、“Yourpronunciationisverygood,butremembertopayattentiontointonation.”等，以幫助學(xué)生提高。除了學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)外，我還會(huì)邀請(qǐng)一位英語教學(xué)專家對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家的點(diǎn)評(píng)可以從更專業(yè)的角度出發(fā)，給出更具針對(duì)性的建議和意見。在專家點(diǎn)評(píng)過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握：專家是否認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。專家對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)：專家是否認(rèn)為采用的任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法有效。專家對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的看法：專家是否認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能否鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。專家對(duì)教學(xué)過程中的問題及改進(jìn)措施的建議：專家是否給出針對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題的建議和改進(jìn)措施。通過學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和專家點(diǎn)評(píng)，我們可