2024年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第13課 香港和澳門的回歸教案 新人教版

2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第13課香港和澳門的回歸教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第13課香港和澳門的回歸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.愛國(guó)主義情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)香港和澳門的回歸歷程，使學(xué)生深刻理解祖國(guó)統(tǒng)一的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的情感。

2.歷史責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)香港、澳門回歸所付出的努力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

3.思辨能力：通過(guò)分析香港、澳門回歸的背景和意義，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)歷史下冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展有了初步的了解，對(duì)歷史事件、人物和時(shí)期有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)香港和澳門的回歸這一課題會(huì)有更大的興趣和好奇心。然而，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下差異：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)香港和澳門的歷史背景、回歸過(guò)程及意義有一定的了解，但具體細(xì)節(jié)和深入內(nèi)涵的知識(shí)掌握程度不一。此外，學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)、政治制度和國(guó)際關(guān)系的了解也存在差異。

2.能力層次：學(xué)生在分析歷史問(wèn)題、批判性思考和創(chuàng)造性思維方面有不同程度的提高。部分學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，提出自己的觀點(diǎn)，而部分學(xué)生仍需在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在愛國(guó)情懷、歷史責(zé)任感等方面有較好的基礎(chǔ)，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等方面表現(xiàn)出不同的素質(zhì)水平。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，有的表現(xiàn)出認(rèn)真聽講、積極思考的習(xí)慣，有的則較為被動(dòng)。此外，部分學(xué)生對(duì)課堂討論和小組合作的學(xué)習(xí)方式較感興趣，而部分學(xué)生則較為抵觸。

針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自身素質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、圖片、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情境教學(xué)法等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《香港和澳門的回歸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道香港和澳門是怎么樣回歸到祖國(guó)懷抱的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索香港和澳門回歸的歷程。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解香港和澳門回歸的基本概念?；貧w是指……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了香港和澳門回歸的歷程，以及它如何幫助我們理解祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的背景和意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與香港和澳門回歸相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示回歸過(guò)程中的一些基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“香港和澳門回歸對(duì)國(guó)家的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了香港和澳門回歸的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)香港和澳門回歸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.香港和澳門回歸的基本概念：回歸是指香港和澳門從殖民統(tǒng)治地區(qū)回到中華人民共和國(guó)的歷程。

2.香港回歸的背景：香港原屬于廣東省，后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年，根據(jù)中英聯(lián)合聲明，香港正式回歸祖國(guó)。

3.澳門回歸的背景：澳門原屬于廣東省，后被葡萄牙占領(lǐng)。1999年，根據(jù)中葡聯(lián)合聲明，澳門正式回歸祖國(guó)。

4.香港回歸的意義：香港回歸標(biāo)志著“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)施，有利于保持香港的繁榮穩(wěn)定，有利于推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。

5.澳門回歸的意義：澳門回歸標(biāo)志著“一國(guó)兩制”構(gòu)想的進(jìn)一步成功實(shí)施，有利于保持澳門的繁榮穩(wěn)定，有利于推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。

6.《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》和《中華人民共和國(guó)澳門特別行政區(qū)基本法》的作用：這兩個(gè)法律文件規(guī)定了香港和澳門回歸后的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)制度，保證了香港和澳門的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。

7.中央政府對(duì)香港和澳門的政策：中央政府實(shí)行“一國(guó)兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，尊重香港和澳門的法律制度，保障香港和澳門的繁榮穩(wěn)定。

8.香港和澳門特別行政區(qū)的政治制度：香港和澳門回歸后，分別設(shè)立了一個(gè)行政長(zhǎng)官和立法機(jī)構(gòu)，實(shí)行民主選舉制度，保障了居民的基本權(quán)利和自由。

9.香港和澳門特別行政區(qū)的經(jīng)濟(jì)制度：香港和澳門回歸后，繼續(xù)保持自由開放的經(jīng)濟(jì)政策，吸引了大量外資，發(fā)展成為國(guó)際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心。

10.香港和澳門特別行政區(qū)的社會(huì)制度：香港和澳門回歸后，繼續(xù)保持原有的社會(huì)制度，保障了居民的生活水平和社會(huì)福利。

11.香港和澳門回歸對(duì)國(guó)家的影響：香港和澳門回歸標(biāo)志著祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要一步，有利于提高國(guó)家的國(guó)際地位和影響力，有利于推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。

12.學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)掌握香港和澳門回歸的基本概念、背景、意義、基本法的作用、中央政府的政策、特別行政區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)制度以及回歸對(duì)國(guó)家的影響等。教學(xué)反思今天的課講授香港和澳門的回歸，整體上感覺學(xué)生們對(duì)于這一課題的熱情度很高，課堂氣氛也比較活躍。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家都積極舉手回答。新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了回歸的基本概念和背景，并通過(guò)案例分析讓學(xué)生們更直觀地理解回歸的意義。實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作都進(jìn)行得很順利，每個(gè)小組都提交了有深度的討論成果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于香港和澳門回歸的影響和意義理解不夠深入，這可能在一定程度上影響了他們的討論質(zhì)量。其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能積極參與，但個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣不大，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)內(nèi)容與他們所理解的回歸主題關(guān)聯(lián)度不夠高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提前做好鋪墊，確保學(xué)生們能夠順利地理解回歸的基本概念和意義。同時(shí)，在討論環(huán)節(jié)，我可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們從多角度、多層面去思考回歸的影響和意義，以提高他們的思考深度。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我需要更多地考慮如何將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與回歸主題更緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中更好地理解回歸的意義。板書設(shè)計(jì)①香港和澳門回歸的基本概念：用簡(jiǎn)潔的文字概括回歸的定義，如“回歸：香港澳門回到祖國(guó)懷抱”。

②香港回歸的背景：用關(guān)鍵詞突出背景，如“中英聯(lián)合聲明”、“1997年”。

③澳門回歸的背景：用關(guān)鍵詞突出背景，如“中葡聯(lián)合聲明”、“1999年”。

④香港回歸的意義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)意義，如“一國(guó)兩制、繁榮穩(wěn)定”。

⑤澳門回歸的意義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)意義，如“一國(guó)兩制、繁榮穩(wěn)定”。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①用顏色標(biāo)注香港和澳門回歸的時(shí)間，如用紅色標(biāo)注“1997年”，用藍(lán)色標(biāo)注“1999年”。

②用圖標(biāo)或簡(jiǎn)單圖形表示香港和澳門的地理位置，如用地球儀形狀表示全球，用紅旗表示中國(guó)，用小島形狀表示香港和澳門。

③用連線或流程圖展示香港和澳門回歸的歷程，如用箭頭連接“中英聯(lián)合聲明”和“香港回歸”，用箭頭連接“中葡聯(lián)合聲明”和“澳門回歸”。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)旁邊加上有趣的插圖或圖案，如在“一國(guó)兩制”旁邊加上和平鴿圖案，象征和平統(tǒng)一。

②用不同字體或字號(hào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯，如將“回歸”一詞用較大字號(hào)標(biāo)注。

③設(shè)計(jì)新穎的板書布局，如將香港和澳門的地理位置、回歸歷程、意義等內(nèi)容以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了香港和澳門的回歸。我們知道了回歸的基本概念，香港和澳門回歸的背景、意義，以及回歸后特別行政區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)制度。我們還了解了中央政府對(duì)香港和澳門的政策，以及回歸對(duì)國(guó)家的影響。

香港和澳門的回歸，標(biāo)志著“一國(guó)兩制”構(gòu)想的實(shí)施，保持了香港和澳門的繁榮穩(wěn)定，推進(jìn)了祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。香港和澳門特別行政區(qū)的政治制度，保證了居民的基本權(quán)利和自由。經(jīng)濟(jì)制度，保持了自由開放的經(jīng)濟(jì)政策，吸引了大量外資，成為國(guó)際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心。社會(huì)制度，保障了居民的生活水平和社會(huì)福利。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下檢測(cè)：

（1）簡(jiǎn)述香港和澳門回歸的基本概念。

（2）說(shuō)出香港和澳門回歸的背景。

（3）解釋香港和澳門回歸的意義。

（4）列舉香港和澳門特別行政區(qū)的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)制度。

（5）簡(jiǎn)述中央政府對(duì)香港和澳門的政策。

（6）描述香港和澳門回歸對(duì)國(guó)家的影響。典型例題講解（1）題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述香港和澳門回歸的基本概念。

答案：回歸是指香港和澳門從殖民統(tǒng)治地區(qū)回到中華人民共和國(guó)的歷程。

（2）題目：請(qǐng)說(shuō)出香港和澳門回歸的背景。

答案：香港原屬于廣東省，后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年，根據(jù)中英聯(lián)合聲明，香港正式回歸祖國(guó)。澳門原屬于廣東省，后被葡萄牙占領(lǐng)。1999年，根據(jù)中葡聯(lián)合聲明，澳門正式回歸祖國(guó)。

（3）題目：解釋香港和澳門回歸的意義。

答案：香港回歸標(biāo)志著“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)施，有利于保持香港的繁榮穩(wěn)定，有利于推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。澳門回歸標(biāo)志著“一國(guó)兩制”構(gòu)想的進(jìn)一步成功實(shí)施，有利于保持澳門的繁榮穩(wěn)定，有利于