2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 9.1 說(shuō)“木葉”教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.1說(shuō)“木葉”教案部編版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文部編版必修下冊(cè)第三單元9.1《說(shuō)“木葉”》。本篇文章是現(xiàn)代著名文學(xué)家、詩(shī)人、文藝?yán)碚摷义X鐘書先生的散文作品，通過(guò)對(duì)“木葉”這一自然物的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的深深懷念。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)散文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠?qū)ξ恼碌臉?gòu)思、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行分析。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高對(duì)散文作品的理解和鑒賞能力，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀和分析《說(shuō)“木葉”》，引導(dǎo)學(xué)生感受文章語(yǔ)言的美感和情感的真摯，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)錢鐘書先生的散文作品，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過(guò)對(duì)文章的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.溝通與表達(dá)：通過(guò)小組討論和課堂分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在溝通中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《說(shuō)“木葉”》的主題思想和情感內(nèi)涵：通過(guò)閱讀和分析文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)故鄉(xiāng)、童年生活的懷念之情，以及對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美。

（2）欣賞并分析文章的語(yǔ)言特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運(yùn)用豐富的修辭手法和生動(dòng)的形象描繪，表現(xiàn)木葉的美感和寓意。

（3）領(lǐng)悟散文的構(gòu)思技巧：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、層次和過(guò)渡，使學(xué)生了解并掌握散文的構(gòu)思方法和技巧。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)散文作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟作者深沉的情感內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解作者對(duì)故鄉(xiāng)、童年生活的懷念之情，以及對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美。教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者的情感，分享自己的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解作者的情感內(nèi)涵。

（2）分析文章的語(yǔ)言特色：學(xué)生可能對(duì)文章中的一些修辭手法和表達(dá)方式難以理解。教師可以結(jié)合具體例子，逐一解釋和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的語(yǔ)言特色。

（3）掌握散文的構(gòu)思技巧：學(xué)生可能對(duì)散文的構(gòu)思方法和技巧難以掌握。教師可以通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、層次和過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握散文的構(gòu)思方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的鑒賞方法不夠了解。教師可以結(jié)合文章的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想和情感內(nèi)涵。在講解文章的語(yǔ)言特色、構(gòu)思技巧等方面，教師可以結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.案例分析法：教師選取一些典型的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生更好地理解和把握散文作品的特色和價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示文章的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)和進(jìn)行測(cè)評(píng)，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，教師可以通過(guò)教學(xué)軟件與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)資料庫(kù)：教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料庫(kù)，包括相關(guān)文學(xué)作品、評(píng)論文章、作者介紹等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集和整理，提高學(xué)生的研究能力和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《說(shuō)“木葉”》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《說(shuō)“木葉”》的教學(xué)目標(biāo)和《說(shuō)“木葉”》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！墩f(shuō)“木葉”》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《說(shuō)“木葉”》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《說(shuō)“木葉”》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《說(shuō)“木葉”》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《說(shuō)“木葉”》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《說(shuō)“木葉”》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《說(shuō)“木葉”》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《說(shuō)“木葉”》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《說(shuō)“木葉”》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《說(shuō)“木葉”》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《說(shuō)“木葉”》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《說(shuō)“木葉”》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《說(shuō)“木葉”》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《說(shuō)“木葉”》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《說(shuō)“木葉”》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《說(shuō)“木葉”》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說(shuō)“木葉”》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《說(shuō)“木葉”》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說(shuō)“木葉”》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《說(shuō)“木葉”》原文：錢鐘書.《說(shuō)“木葉”》[J].上海文化出版社，2010.

《中國(guó)現(xiàn)代散文精選》：收錄了ModernChineseessays，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展和特色。

《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》：提供文學(xué)鑒賞與批評(píng)的相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和分析文學(xué)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解錢鐘書先生的生平和文學(xué)成就，研究他在散文創(chuàng)作方面的貢獻(xiàn)和影響。

搜索其他關(guān)于“木葉”的文學(xué)作品，如古代詩(shī)詞、現(xiàn)代散文等，進(jìn)行比較閱讀，探討不同作者對(duì)“木葉”這一自然物的不同表達(dá)和寓意。

觀察身邊的自然景物，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪和表達(dá)對(duì)自然美的感悟，可以寫成短文或詩(shī)歌，與同學(xué)分享。

選讀其他中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家的散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《荷塘月色》等，比較不同作家的風(fēng)格和藝術(shù)特色，寫一篇讀后感或評(píng)論文章。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》：收錄了現(xiàn)代著名散文家的經(jīng)典作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《小桔燈》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展和特色。

《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》：提供文學(xué)鑒賞與批評(píng)的相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和分析文學(xué)作品。

（2）視頻資源：

《錢鐘書先生的文學(xué)世界》：介紹錢鐘書先生的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生更深入地了解他在散文創(chuàng)作方面的貢獻(xiàn)和影響。

《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展歷程》：通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，感受不同時(shí)期的文學(xué)特色。

2.拓展要求：

（1）深入閱讀《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》中的作品，寫一篇讀后感，分析作品的主題、語(yǔ)言特色、創(chuàng)作技巧等，與同學(xué)分享。

（2）觀看《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》相關(guān)章節(jié)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)《說(shuō)“木葉”》進(jìn)行鑒賞和批評(píng)，寫一篇文學(xué)鑒賞文章。

（3）觀看《錢鐘書先生的文學(xué)世界》視頻，了解錢鐘書先生的生平和文學(xué)成就，寫一篇觀后感，分享自己的感悟。

（4）觀看《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展歷程》視頻，了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，寫一篇觀后感，分析不同時(shí)期的文學(xué)特色及其影響。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《說(shuō)“木葉”》的主題思想和情感內(nèi)涵，以及散文的語(yǔ)言特色和構(gòu)思技巧。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與討論和分享觀點(diǎn)的學(xué)生，提醒他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持主動(dòng)性和積極性。

3.提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的要求和時(shí)間安排，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題：請(qǐng)學(xué)生閱讀《說(shuō)“木葉”》一文，回答以下問(wèn)題：

（1）文章的主題思想和情感內(nèi)涵是什么？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的語(yǔ)言特色。

（3）文章的構(gòu)思技巧有哪些？

2.分析題：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《說(shuō)“木葉”》一文，分析以下問(wèn)題：

（1）作者如何通過(guò)描繪“木葉”來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的懷念？

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中的修辭手法和表達(dá)方式，并分析其效果。

（3）文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的‘木葉’”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)自然美的感悟和情感。

教師可對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解和鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-《說(shuō)“木葉”》主題思想與情感內(nèi)涵

-散文的語(yǔ)言特色與構(gòu)思技巧

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-文章結(jié)構(gòu)與層次

-修辭手法與表達(dá)方式

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)

-文章主題句與主旨句

4.藝術(shù)性與趣味性：

-圖文并茂，如“木葉”圖片與相關(guān)描述

-設(shè)計(jì)有趣的板書圖案，如樹(shù)葉形狀的板書設(shè)計(jì)

教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，同時(shí)也要注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天的《說(shuō)“木葉”》課堂教學(xué)中，我感到非常欣慰的是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們?cè)谛〗M討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行深入的交流和探討。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且能夠主動(dòng)思考和表達(dá)自己的看法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解文章的語(yǔ)言