部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

玉門市第三小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（1-2）

執(zhí)教

課題古詩二首

日期

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

教學(xué)

2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

目標(biāo)3、能有感情地誦讀古詩。

重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的

難點(diǎn)思想感情。

教學(xué)

引導(dǎo)法、講授法課型新授

策略

在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了20首古詩了，他們對(duì)什

學(xué)情么是古詩、對(duì)古詩的誦讀要求、古詩的背誦已有-一定程度的了解；對(duì)古漢語以單音

分析節(jié)詞為主和現(xiàn)代漢語詞語的詞義與古漢語詞語的詞語關(guān)系已有所了解，這是學(xué)習(xí)的

有利條件，應(yīng)充分利用。

教學(xué)多媒體課件、識(shí)字、詞語卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、揭題、釋題、了解作者

1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？

2.清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)

春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫

《村居》。

3.板書課題，拼讀課題，釋題：

村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。

二、圖文結(jié)合、初知大意。

1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒

萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）

看著這幅圖你有什么感覺？

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名讀,正字音:

注意''妝"是翹舌音，后鼻音，''剪"前鼻音，“醉”、“裁”、

“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。

三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這

首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。

2.學(xué)習(xí)一、二句：

(1)誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。

(2)學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長，

黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草

長鶯飛二月天”這是怎么回事？

(3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，

(4)指名講第二句，重點(diǎn)理解：

拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂

搖蕩著。)

(5)指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。

(6)老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己

看到了什么？聽了有什么感受？

(7)這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

(8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

(9)配樂全班齊讀一二句。

3.學(xué)習(xí)三、四句：

(1)指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

(2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面)

4.指名說詩意，理解“紙鴦”。

5.交流識(shí)記字形。出示：詩村童

加一加：“詩”“1+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是

“立+里”。

6.學(xué)生練習(xí)寫字。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展

評(píng)。

第二課時(shí)

一、知詩人，解題意：

1.關(guān)于作者，你知道多少？

2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？

3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。什么意

思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。

二、釋詞語，明詩意：

1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。

2.匯報(bào)自學(xué)情況。

第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

三、想意境，悟詩情。

1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？

2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形

象化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？

3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，

贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對(duì)春的贊

美。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書

寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

2.學(xué)生練寫。

教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

五、總結(jié)提升，拓展延伸

1.4,天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧！

把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯

板書設(shè)

詠柳

計(jì)

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。

學(xué)

情

更

饋

教學(xué)反

思

建議:

教研組長簽字:檢查時(shí)間:

玉門市第三小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（3-4）

課題2、找春天執(zhí)教日期

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

教學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大

目標(biāo)自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)

講授法、引導(dǎo)法課型新授

方法

經(jīng)過二年級(jí).上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)情也基本形成，學(xué)生能保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)，可以不設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)過程融入激勵(lì)、

分析激趣活動(dòng)中，應(yīng)通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣，讓學(xué)生積極參與到

教學(xué)的全過程。

1.搜集關(guān)于春天的資料。

教學(xué)

2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。

準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說

說早春的特點(diǎn)。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)

現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤?/p>

2.檢查字詞識(shí)讀

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足

安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；

她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，

這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句

話。

二、圖文對(duì)照，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

2.請(qǐng)大家自由讀第3~7自然段，想一想，作者把春天想象

成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們

想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一

個(gè)自然段。）

1.朗讀后填空：

2.指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。

四、拓展課文，強(qiáng)化感受

同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，

樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的

美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽

聽。

五、總結(jié)全文，升華主題

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)

們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

眉毛

小草

眼睛

天

找春

板書野花

設(shè)計(jì)

音符

嫩芽

琴聲

溪水

學(xué)情

記載

教學(xué)

反思

：

建議

間:

檢查時(shí)

:

簽字

組長

教研

玉門市第三小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(5-6)

課題開滿鮮花的小路執(zhí)教日期

1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。

目標(biāo)

3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文

重點(diǎn)

中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的能力。

2、感受生活中的美，熱愛生活。

教學(xué)

引導(dǎo)法、講授法課型新授

方法

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生

學(xué)情

對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，

分析

需要教師著重引導(dǎo)。

教學(xué)多媒體課件、識(shí)字、詞語卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)。

2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下

的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1、正確朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(2)練讀第1-5小節(jié)

誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀「5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課

件標(biāo)畫的對(duì)照。

②課件出示加拼音的詞語，學(xué)生自由讀。指名讀。

④出示去掉拼音的詞語，

⑤把生詞融入課文，再讀第一5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不

拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（3）練讀第6-12小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出

本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語，學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是

整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語

④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不

拖音。

2、檢查課文朗讀

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，

不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

3、書寫生字我能行。

自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

指導(dǎo)書寫。

（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)

字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

慣。

三、鞏固練習(xí)

1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。

2、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、出示圖片，情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖

片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，

（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，

從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家

一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題

目。

二、復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

2.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

3、檢查讀課文朗讀情況。

三、合作探究，深入研讀

1、學(xué)習(xí)第一5自然段

長頸鹿大叔給霰鼠寄來了什么？包裹里面有什么？

霰鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

2、學(xué)習(xí)6-12自然段

⑴第二年春天，在霞鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

(2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，

分別是久最么說的？題鼠又是怎么回答的？

(3)請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？

(這些鮮花是霰鼠不經(jīng)意間種下的。)

(4)去年，長頸鹿大叔給霰鼠先生寄的是什么禮物？從文中

找出相公立的句子讀讀。

四、拓正電延伸。

1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓

我們生3手得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

五、總2吉提高

鮮花不4又為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師

相信有1r你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。

開滿鮮花的小路

長頸鹿大叔花籽

板書霞鼠先生開滿鮮花的小路

設(shè)計(jì)松鼠太太美好的禮物

學(xué)情

記載

學(xué)

教

思

反

建議:

教研組長簽字:檢查時(shí)間:

玉門市第三小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（7-8）

課題鄧小平爺爺植樹執(zhí)教日期

1、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等6個(gè)字。

教學(xué)

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

目標(biāo)

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)

引導(dǎo)法、講授法課型新授

方法

選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情

感世界和想象世界。審查委員的評(píng)價(jià)是："全冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)

學(xué)情代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)

分析涵，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶感

染。""課文文質(zhì)兼美，較有典范性，語感鮮明，有利于啟迪智慧，激發(fā)想象，提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)多媒體課件、識(shí)字、詞語卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說

歌曲中的老人是誰。

2、板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪

幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

3、老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：

A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B、讀正確生字新詞。

C、讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？

2、檢查字詞識(shí)讀

3、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎

起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得

專心的同學(xué)展示。

(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。

(3)指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文

主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

4、指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

(1)田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

(2)識(shí)記生字。

(3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正

身直足安。

(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來

讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也

會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，

二、合作探究，深入研讀

1、課件出示第一小節(jié)。

誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？

2、品讀第2-4自然段

學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句

子，教師根據(jù)學(xué)生回答。

3,學(xué)習(xí)第5自然段

讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)

三、回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀

性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

四、積累強(qiáng)化，課外拓展

1.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特

點(diǎn)。選-一種最喜歡的植物畫一畫。

2.植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的

小樹取，'名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

4、鄧小平爺爺植樹

板書植樹節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)

計(jì)

設(shè)3月12日認(rèn)真起勁一絲不茍

挖、挑選、移、填、站在、扶正

柏樹小平樹美麗的風(fēng)景

學(xué)情

記載

教

學(xué)

思

反

建議：

教研組長簽字:檢查時(shí)間:

玉門市第三小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（9）

課題口語交際執(zhí)教日期

1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

教學(xué)

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。

目標(biāo)

3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。

重點(diǎn)重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點(diǎn)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

教學(xué)

引導(dǎo)法、講授法課型新授

方法

二年級(jí)的學(xué)生小組合作意識(shí)較強(qiáng)，因此在這個(gè)口語交際中要充分發(fā)揮學(xué)生的合作

學(xué)情

意識(shí)和參與意識(shí)，并能結(jié)合實(shí)際提出可行性的意見。另外，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)搶

分析

答的現(xiàn)象，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表意見。

教學(xué)1.制作課件。（教師）2.預(yù)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)生）

準(zhǔn)備

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入（用時(shí)：8分鐘）

老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過

去，一不下心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑

開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，

她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，

露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來，不

小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？

今天我們就來交流一下。

二、讀讀想想（用時(shí)：17分鐘）

1.同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？

2.分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語氣。

3.交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。

4.小結(jié)。

三、解決問題（用時(shí)：10分鐘）

出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。

小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

注意說話的語氣

板書語氣恰當(dāng)，不要太生硬

設(shè)計(jì)避免使用命令語氣

禮貌用語

教學(xué)

反思

建議：

教研組長簽字：檢查時(shí)間:

玉門市第三小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（10-H）

課題語文園地一執(zhí)教日期

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。

教學(xué)能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。

目標(biāo)掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

4.讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

難點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

教學(xué)

引導(dǎo)法、講授法課型新授

方法

二年級(jí)的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)起來不會(huì)十分困難，

學(xué)情但對(duì)于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中

分析各個(gè)組成部分。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩的理解還有-定的難度，需要老師引導(dǎo)，

讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。

教學(xué)1.制作課件。（教師）2.預(yù)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)生）

準(zhǔn)備

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)