八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀教案（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自八年級生物下冊第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”第二章“生物的遺傳和變異”第一節(jié)“基因控制生物的性狀”。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.基因的概念及其在生物體內(nèi)的作用；

2.基因與性狀的關(guān)系，基因如何控制生物的性狀；

3.遺傳和變異的概念及其在生物進化中的作用；

4.舉例說明基因控制生物性狀的具體實例，如：豌豆雜交實驗、人類血型遺傳等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過引導學生學習基因與性狀的關(guān)系，使其能夠運用科學方法，觀察、分析生物現(xiàn)象，提出問題，進行假設和驗證，從而提高學生的科學探究能力。

2.生命觀念：使學生理解基因控制生物性狀的原理，形成生命的延續(xù)和發(fā)展是基因傳遞和變異的結(jié)果的觀念，增強對生命現(xiàn)象的認識。

3.科學思維：通過分析遺傳和變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用邏輯思維，對生物現(xiàn)象進行推理、分析和解釋的能力。

4.社會責任：使學生認識到生物的遺傳和變異在生物進化及人類生活中的重要性，關(guān)注生物技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的社會責任感和道德觀念。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對生物學科的興趣和熱情，培養(yǎng)學生積極主動學習生物科學的態(tài)度，形成對生命世界的敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點

（1）基因的概念及其在生物體內(nèi)的作用：基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，重點講解基因如何通過編碼蛋白質(zhì)來控制生物的性狀。

舉例：豌豆的基因如何控制花色、種子形狀等性狀。

（2）基因與性狀的關(guān)系：基因如何控制生物的性狀，以及一個性狀可能由多個基因共同作用。

舉例：人類眼皮的單雙是由哪個基因控制的，以及可能存在的多基因遺傳現(xiàn)象。

（3）遺傳和變異的概念及其在生物進化中的作用：遺傳是生物種群基因頻率的傳遞，變異是生物種群基因型和表型的多樣性。

舉例：生物的遺傳和變異如何促進生物種群的進化和適應環(huán)境。

2.教學難點

（1）基因與性狀之間的復雜關(guān)系：一個基因可能控制多個性狀，一個性狀也可能由多個基因共同控制。

難點突破：通過具體的實例，如人類血型遺傳，說明基因與性狀之間的復雜關(guān)系。

（2）遺傳和變異在生物進化中的作用：遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，但學生可能難以理解這一過程。

難點突破：運用圖解和實例，如物種的分化和適應性進化，闡述遺傳和變異在生物進化中的作用。

（3）科學探究方法的應用：學生在進行科學探究時，可能不知道如何設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

難點突破：指導學生進行模擬實驗，如豌豆雜交實驗，讓學生親身體驗科學探究過程，提高其科學探究能力。

（4）情感態(tài)度的培養(yǎng)：如何激發(fā)學生對生物學科的興趣，使其形成積極的情感態(tài)度。

難點突破：通過生動有趣的實例、生物科學故事以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過生動的語言和具體的實例，講解基因、性狀、遺傳和變異等基本概念，使學生在短時間內(nèi)掌握核心知識。

-例如，通過講解孟德爾的豌豆雜交實驗，讓學生理解基因的傳遞規(guī)律。

（2）討論法：針對基因與性狀關(guān)系、遺傳和變異現(xiàn)象等主題，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

-例如，討論人類血型遺傳規(guī)律，讓學生通過交流互動，深入理解遺傳原理。

（3）實驗法：組織學生進行模擬實驗，如豌豆雜交實驗，使學生在實踐中掌握科學探究方法，增強對生物學科的興趣。

-例如，通過實驗觀察不同基因型的豌豆植物產(chǎn)生的后代表現(xiàn)，讓學生直觀地理解基因與性狀的關(guān)系。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等，展示基因、染色體、遺傳和變異等抽象概念，使教學內(nèi)容更形象、直觀。

-例如，通過動畫演示基因在染色體上的位置和基因表達過程，幫助學生理解基因的作用。

（2）教學軟件：運用生物學科教學軟件，如遺傳圖譜分析軟件，讓學生在課堂上實時分析遺傳數(shù)據(jù)，提高課堂實踐性。

-例如，利用遺傳圖譜軟件，讓學生分析家族遺傳病案例，加深對遺傳規(guī)律的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，提供相關(guān)生物學科資料和在線互動，方便學生課后復習和拓展學習。

-例如，推薦學生訪問生物學科網(wǎng)站，了解遺傳和變異在生物科技領(lǐng)域的應用，激發(fā)學生學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《基因控制生物的性狀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過親代和子代之間外貌特征的相似性？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因如何控制生物的性狀。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念。基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，它通過編碼蛋白質(zhì)來決定生物的性狀?；蛟谏镞M化、遺傳和變異中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——孟德爾的豌豆雜交實驗。這個案例展示了基因如何在實際中控制生物的性狀，以及如何幫助我們理解遺傳規(guī)律。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)基因與性狀的關(guān)系以及遺傳和變異這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與基因控制生物性狀相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗操作，如豌豆雜交實驗。這個操作將演示基因如何控制生物性狀的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“基因控制生物性狀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了基因控制生物性狀的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了基因的基本概念，理解了基因在生物體內(nèi)的作用，以及基因如何通過編碼蛋白質(zhì)來控制生物的性狀。

-學會了運用遺傳圖解分析簡單的遺傳現(xiàn)象，如孟德爾的豌豆雜交實驗，并能解釋親代與子代之間性狀的傳遞規(guī)律。

-能夠運用所學的遺傳和變異知識，解釋生活中的生物現(xiàn)象，如人類血型遺傳、植物雜交等。

2.過程與方法：

-通過參與小組討論、實踐活動和實驗操作，學生提高了科學探究能力，學會了觀察、分析、解決問題。

-學會了運用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助學習，提高了學習效率。

-在小組合作中，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力，學會了傾聽、表達、交流、分享。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對生物學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，形成了積極的情感態(tài)度，增強了對生命世界的敬畏之心。

-認識到生物的遺傳和變異在生物進化及人類生活中的重要性，關(guān)注生物技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

-增強了社會責任感和道德觀念，能夠正確對待生物科技的發(fā)展，關(guān)注與人類生活相關(guān)的生物倫理問題。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能夠提出具有創(chuàng)新性的問題和觀點，對生物的遺傳和變異進行深入的探討。

-能夠主動查找相關(guān)資料，了解遺傳和變異在生物科技、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領(lǐng)域的應用，拓寬知識視野。

-在實踐活動和小組討論中，學生敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出新的假設和解決方案，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)基因、遺傳和變異的科普書籍，如《遺傳的奧秘》、《生命的密碼》等，深入了解基因在生物體內(nèi)的作用及其與性狀的關(guān)系。

-視頻資源：觀看與遺傳和變異相關(guān)的科普視頻，如《基因與人類》、《生物的遺傳變異》等，通過生動的畫面和實例，加深對遺傳和變異現(xiàn)象的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自主查找與基因、遺傳和變異相關(guān)的資料，拓寬知識視野。

-學生在閱讀和觀看過程中，要做好筆記和心得體會，將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，引導學生深入思考，提高學生的自主學習能力。

-鼓勵學生將所學的知識分享給家人和同學，增強溝通與表達能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學有余力的學生可以嘗試撰寫科普文章或制作科普PPT，向他人傳播基因、遺傳和變異知識，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，我會關(guān)注學生的參與程度、課堂紀律、互動交流等方面，確保學生能夠積極參與并主動學習。

-我會設計一些問題，以檢查學生對基因、遺傳和變異等知識點的理解和掌握程度。通過提問，我可以了解學生的思維方式和思考深度，及時發(fā)現(xiàn)他們的盲點和誤區(qū)，并給予及時的指導和解答。

-我還會觀察學生的學習行為和態(tài)度，如是否認真聽講、積極思考、主動提問等。通過觀察，我可以評估學生的學習態(tài)度和動力，及時給予表揚和鼓勵，或者提出批評和指導。

-在課堂結(jié)束時，我會進行一些簡單的測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以采用口頭提問、小測驗或作業(yè)等形式，通過測試結(jié)果，我可以了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略和方法，確保學生能夠達到預期的學習目標。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以鞏固課堂所學知識，還可以提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

-在批改作業(yè)時，我會仔細檢查學生的答題情況，包括答案的正確性、邏輯性、條理性等。對于正確的答案，我會給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和習慣。對于錯誤的答案，我會指出錯誤之處，并給出正確的答案和解題思路，幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。

-我還會對學生的作業(yè)進行點評，包括書寫規(guī)范、解題思路、創(chuàng)新意識等方面。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會給予表揚和展示，鼓勵其他學生向他們學習。對于存在問題的作業(yè)，我會給予指導和幫助，提出改進的建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

-及