九年級化學上冊 7.3 根據(jù)化學方程式的簡單計算教案 （新版）北京課改版

九年級化學上冊7.3根據(jù)化學方程式的簡單計算教案（新版）北京課改版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊7.3根據(jù)化學方程式的簡單計算

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第10周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.化學方程式的概念及其表示的意義。

2.根據(jù)化學方程式進行反應物與生成物的質量計算。

3.應用化學方程式解決實際問題。

教學步驟：

一、導入（5分鐘）

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問檢查學生對化學方程式的理解。

2.引入本節(jié)課主題：如何根據(jù)化學方程式進行簡單計算。

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解化學方程式的概念，強調(diào)反應物與生成物的摩爾比關系。

2.通過示例，演示如何根據(jù)化學方程式進行反應物與生成物的質量計算。

3.解釋限制因素和過量因素對計算結果的影響。

三、課堂練習（10分鐘）

1.讓學生完成教材第7.3節(jié)課后練習題，鞏固所學計算方法。

2.老師巡回指導，解答學生疑問。

四、案例分析（5分鐘）

1.分析教材中的實際案例，讓學生學會運用化學方程式解決生活問題。

2.引導學生進行思考和討論，提高問題解決能力。

五、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)化學方程式在化學反應計算中的應用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習題，預習下一節(jié)課內(nèi)容。

教學目標：

1.讓學生掌握化學方程式的概念及其意義。

2.培養(yǎng)學生根據(jù)化學方程式進行簡單計算的能力。

3.提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，通過學習化學方程式的簡單計算，使學生能夠：

1.理解化學方程式所體現(xiàn)的化學反應的本質和規(guī)律，培養(yǎng)科學思維和化學觀念。

2.掌握化學方程式計算的基本方法，提高解決問題的能力和科學探究素養(yǎng)。

3.將化學知識與實際情境相結合，增強社會責任感和對化學在生活、生產(chǎn)中應用的認識，培養(yǎng)科學態(tài)度與價值觀。

4.培養(yǎng)學生的合作意識與交流能力，通過課堂討論與案例分析，提升團隊合作解決問題的能力。學情分析九年級學生在經(jīng)過前兩年的化學學習后，已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，能夠理解化學方程式的概念和書寫規(guī)則。然而，在知識、能力、素質方面仍存在以下特點與不足：

1.知識層面：

-學生對化學方程式的掌握程度不一，部分學生對反應物與生成物的摩爾比關系理解不夠深入，影響其在計算過程中的準確性。

-學生對化學計量法則的掌握程度有待提高，對限制因素和過量因素的理解不夠深刻，可能導致在解決實際問題時出現(xiàn)偏差。

2.能力層面：

-學生的計算能力參差不齊，部分學生在進行化學方程式計算時，容易在基本運算上出錯，如分數(shù)、小數(shù)運算等。

-學生在分析問題時，可能缺乏將理論知識與實際情境相結合的能力，需要加強引導和培養(yǎng)。

3.素質層面：

-學生在科學思維方面有待提高，對化學方程式計算中涉及的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力較弱。

-部分學生的自主學習能力和探究精神不足，對課堂所學知識缺乏主動思考和總結。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的注意力可能不夠集中，影響對化學方程式計算方法的掌握。

-學生的課堂參與度和互動性存在差異，部分學生可能因為害羞、不自信等原因，不愿意主動提問和發(fā)表觀點。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對化學方程式及其計算方法的理解和掌握程度，直接影響到本節(jié)課的學習效果。教師需要針對學生的知識水平，進行差異化教學，確保每位學生能夠掌握基本概念和方法。

2.能力層面：學生的計算能力和問題解決能力對課程學習有很大影響。教師應注重培養(yǎng)和提高學生的這些能力，使其能夠熟練運用化學方程式解決實際問題。

3.素質層面：學生的科學思維、自主學習能力和探究精神對學習化學方程式計算具有重要意義。教師應通過多元化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其學科素養(yǎng)。

4.行為習慣：學生的課堂行為習慣對學習效果有一定影響。教師應關注學生的學習狀態(tài)，營造積極、互動的課堂氛圍，促使學生積極參與課堂學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了有效達成教學目標，充分考慮學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：針對化學方程式的概念和計算方法，通過講解和示范，幫助學生理解反應物與生成物之間的摩爾比關系，以及化學方程式計算的基本步驟。

-教學活動：教師通過PPT展示化學方程式的例題，逐步講解解題思路和計算方法，強調(diào)易錯點。

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極討論，通過小組合作和問題探究，提高學生的參與度和互動性。

-教學活動：將學生分成小組，針對特定問題進行討論，分享解題心得，促進共同進步。

3.案例研究：結合教材中的實際案例，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。

-教學活動：分析教材中的案例，讓學生扮演科學家或工程師的角色，探討如何運用化學方程式解決生活、生產(chǎn)中的問題。

4.項目導向學習：設計相關的項目任務，讓學生在完成項目的過程中，自主探究、合作學習，提高綜合運用知識的能力。

-教學活動：布置項目任務，如“計算實驗室中某化學反應所需原料的量”，要求學生通過查閱資料、小組討論等方式，完成項目報告。

5.實驗法：通過實驗演示和動手操作，讓學生直觀地感受化學反應的過程，加深對化學方程式的理解。

-教學活動：安排課堂實驗，如“鐵與硫酸銅溶液反應”，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，并運用化學方程式解釋實驗結果。

6.教學媒體和資源使用：

-PPT：展示教學內(nèi)容、例題、案例分析等，輔助講解和演示。

-視頻：播放與化學方程式相關的實驗操作和現(xiàn)象，幫助學生直觀地理解化學反應。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如化學方程式計算器、在線實驗模擬等，輔助學生進行自主學習和練習。

-教材：引導學生充分利用教材中的案例、練習題等資源，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學方程式計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學方程式是如何幫助我們理解化學反應的嗎？它在我們的生活中有什么重要作用？”

展示一些化學反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應的奇妙。

簡短介紹化學方程式的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學方程式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學方程式的基本概念、組成部分和計算原理。

過程：

講解化學方程式的定義，包括反應物、生成物和它們的摩爾比關系。

詳細介紹化學方程式的書寫規(guī)則和計算方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解化學方程式在實際反應中的應用。

3.化學方程式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學方程式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、計算過程和實際意義，讓學生全面了解化學方程式的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學方程式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論化學方程式在解決實際問題中的更多可能性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學方程式相關的實際問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及利用化學方程式解決問題的方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學方程式計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學方程式計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學方程式的概念、書寫規(guī)則、計算方法和案例分析。

強調(diào)化學方程式在化學學習和現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生主動探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學方程式計算的應用短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗視頻：收集與化學方程式相關的實驗操作視頻，如不同化學反應的演示，反應物與生成物的變化過程等，幫助學生直觀地理解化學反應的本質。

-化學方程式應用案例：搜集實際生產(chǎn)和生活中化學方程式的應用案例，如煉鋼過程中的化學反應、日常清潔劑的使用原理等，展示化學方程式的實際意義。

-科普讀物：推薦與化學方程式和化學計算相關的科普書籍，如《化學的魔法》、《化學方程式的故事》等，增加學生對化學學科的興趣。

-歷史資料：介紹化學方程式發(fā)展史的相關資料，了解科學家們?nèi)绾沃鸩教剿骱涂偨Y化學反應規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學精神和歷史意識。

-現(xiàn)代科技應用：介紹化學方程式在現(xiàn)代科技領域中的應用，如新能源開發(fā)、環(huán)境保護等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

-觀看化學實驗視頻：鼓勵學生在課外觀看相關實驗視頻，觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試用化學方程式來解釋這些現(xiàn)象，增強理論聯(lián)系實際的能力。

-研究應用案例：引導學生通過查閱資料或進行實地考察，了解化學方程式在日常生活中的應用，激發(fā)學生探索化學奧秘的興趣。

-閱讀科普讀物：推薦學生閱讀科普書籍，了解化學方程式的趣味故事，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。

-探索歷史資料：鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，了解化學方程式的發(fā)展歷程，感受科學家的探索精神。

-關注現(xiàn)代科技應用：建議學生關注化學方程式在現(xiàn)代科技領域的應用，了解化學在解決現(xiàn)實問題中的作用，提高社會責任感和創(chuàng)新意識。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過以下方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：

-提問：針對化學方程式的概念、計算方法及應用等關鍵知識點進行提問，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、互動情況和解決問題的能力。

-測試：進行隨堂測試，檢驗學生對化學方程式計算方法的掌握和應用能力。

-反饋：根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋，指出學生的錯誤和不足，引導他們進行思考和改正。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，主要包括以下幾個方面：

-書寫規(guī)范：檢查化學方程式的書寫是否規(guī)范，包括反應物、生成物的符號、系數(shù)等是否正確。

-計算準確性：核對計算過程和結果，確保學生的計算方法正確，結果準確。

-思考深度：評估學生在解決問題時是否運用了課堂所學知識，思考問題的深度和廣度。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在解題過程中提出創(chuàng)新性的想法和觀點，展現(xiàn)個性和特長。

-及時反饋學生的學習效果，主要包括以下方面：

-優(yōu)點：肯定學生的優(yōu)點，如書寫規(guī)范、計算準確、思考深入等，鼓勵學生保持。

-不足：指出學生的不足，如書寫錯誤、計算失誤、思考不充分等，并提供改進建議。

-鼓勵：對于學習有困難的學生，給予關心和鼓勵，幫助他們建立信心，提高學習積極性。

-激勵：設置優(yōu)秀作業(yè)展示，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，促使他們不斷進步。內(nèi)容邏輯關系-化學方程式的概念及其表示的意義

-根據(jù)化學方程式進行反應物與生成物的質量計算

-應用化學方程式解決實際問題

2.重點詞：

-反應物

-生成物

-摩爾比

-化學計量法則

-限制因素

-過量因素

3.重點句：

-化學方程式是用化學式和化學符號表示化學反應的式子。

-化學方程式中的系數(shù)表示反應物和生成物的摩爾比。

-根據(jù)化學方程式可以進行反應物與生成物的質量計算。

-在實際應用中，化學方程式可以幫助我們解決許多實際問題。

板書設計：

一、化學方程式的概念及其表示的意義

1.化學方程式的定義

2.反應物與生成物

3.摩爾比關系

二、根據(jù)化學方程式進行反應物與生成物的質量計算

1.化學計量法則

2.限制因素與過量因素

3.計算步驟與示例

三、應用化學方程式解決實際問題

1.實際案例介紹

2.案例分析與討論

3.創(chuàng)新性思考與應用教學反思這節(jié)課的教學讓我對化學方程式的教學有了更深的思考。我發(fā)現(xiàn)，學生對化學方程式的概念和計算方法的理解還存在一些問題。有些學生對反應物與生成物的摩爾比關系理解不夠深入，導致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。有些學生在計算時容易在基本運算上出錯，如分數(shù)、小數(shù)運算等。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重基礎知識的講解和練習。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學生在分析問題時，可能缺乏將理論知識與實際情境相結合的能力。他們在解決實際問題時，可能無法靈活運用化學方程式。因此，我需要在教學中加強實際案例的分析，讓學生學會如何將化學方程式應用到實際問題中。

在教學過程中，我也注意到學生的學習態(tài)度和習慣對學習效果有很大影響。有些學生在課堂上注意力不夠集中，影響了對化學方程式計算方法的掌握。有些學生因為害羞、不自信等原因，不愿意主動提問和發(fā)表觀點。因此，我需要在課堂上營造一個積極、互動的氛圍，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀化學相關的科普書籍、學術論文或新聞，如《化學世界》、《化學快報》等，以獲取更多關于化學方程式的知識。

-視頻資源：提供與化學方程式相關的教育視頻，如化學反應的演示、化學方程式的應用案例等，幫助學生更直觀地理解化學方程式。

-在線資源：推薦學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線化學實驗室、化學論壇等，進行自主學