2024年高中化學(xué) 第三章 烴的含氧衍生物 第二節(jié) 醛教案 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物第二節(jié)醛教案新人教版選修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物第二節(jié)醛教案新人教版選修5課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修5第二節(jié)醛教案

2.教學(xué)年級和班級：2024年高中化學(xué)選修5

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解醛的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.掌握醛的制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)。

3.能夠運(yùn)用醛的知識解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.醛的結(jié)構(gòu)和命名。

2.醛的制備方法：氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)。

3.醛的反應(yīng)特點(diǎn)：加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、縮合反應(yīng)。

4.醛的應(yīng)用：有機(jī)合成、藥物制備、食品添加劑等。

四、教學(xué)過程

1.第一課時：

1.1導(dǎo)入：通過有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考醛的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

1.2講解醛的結(jié)構(gòu)和命名，通過示例進(jìn)行講解。

1.3講解醛的制備方法，通過實(shí)驗(yàn)視頻或圖片進(jìn)行講解。

2.第二課時：

2.1復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，進(jìn)行小測驗(yàn)。

2.2講解醛的反應(yīng)特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)視頻或圖片進(jìn)行講解。

2.3講解醛的應(yīng)用，通過實(shí)例進(jìn)行講解。

2.4課堂練習(xí)：給出一些醛的化學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

五、教學(xué)評價

1.通過課堂練習(xí)和小測驗(yàn)，評價學(xué)生對醛的結(jié)構(gòu)、制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)的理解程度。

2.通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動手能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：2024年高中化學(xué)選修5。

2.實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、試劑等。

3.多媒體課件：PPT、視頻、圖片等。

七、教學(xué)建議

1.在講解醛的結(jié)構(gòu)和命名時，可以結(jié)合示例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解。

2.在講解醛的制備方法時，可以播放實(shí)驗(yàn)視頻或展示圖片，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

3.在講解醛的反應(yīng)特點(diǎn)時，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻或圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解。

4.在講解醛的應(yīng)用時，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解醛在實(shí)際中的應(yīng)用。

5.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給出一些醛的化學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

八、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)該對課堂進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教學(xué)過程中是否存在問題，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在面對實(shí)際問題時，能夠從化學(xué)的角度進(jìn)行分析。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過探究醛的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力。例如，在講解醛的制備方法時，引導(dǎo)學(xué)生思考為何選擇特定的氧化劑或還原劑，如何優(yōu)化反應(yīng)條件等。

2.STSE教育：通過介紹醛在有機(jī)合成、藥物制備、食品添加劑等方面的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.信息素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解醛的最新研究動態(tài)，提高學(xué)生的信息獲取、處理和應(yīng)用能力。

4.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過分析醛的化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息，運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，建構(gòu)合理的化學(xué)模型。

5.科學(xué)、技術(shù)與工程：在講解醛的制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)時，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理和工程思維，提高學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。

6.跨學(xué)科思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)醛的知識過程中，將化學(xué)與其他學(xué)科（如生物學(xué)、物理學(xué)等）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。學(xué)情分析為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，主要包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣等方面。

1.知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念、烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識，對化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)等有一定的了解。然而，對于醛這一章節(jié)的內(nèi)容，部分學(xué)生可能還存在以下問題：

（1）對醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解不深，容易與酮、酸等其他有機(jī)物混淆。

（2）對醛的制備方法、反應(yīng)特點(diǎn)和應(yīng)用等方面的知識較為陌生，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)理解。

2.能力水平：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。然而，在分析醛的化學(xué)反應(yīng)時，部分學(xué)生可能還存在以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。

（2）邏輯推理和證據(jù)分析能力有待提高，尤其在建構(gòu)化學(xué)模型方面。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：

大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有較高的興趣，求知欲較強(qiáng)。然而，在面臨復(fù)雜的化學(xué)問題時，部分學(xué)生可能存在以下情況：

（1）缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，遇到問題不愿主動查閱資料。

（2）合作意識不強(qiáng)，不愿意與同學(xué)分享自己的想法和成果。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分行為習(xí)慣可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）上課注意力不集中，容易分心。

（2）作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在抄襲現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)課態(tài)度不端正，對實(shí)驗(yàn)操作不夠重視。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立起醛的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的知識框架。

2.針對學(xué)生的能力水平，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例和練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、邏輯推理能力和證據(jù)分析能力。

3.關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

4.糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的上課注意力、作業(yè)完成質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)課態(tài)度。

5.結(jié)合學(xué)情分析，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更加具有針對性和實(shí)效性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和電腦。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括試管、酒精燈、試劑等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如滴定儀、氣相色譜儀等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)軟件，用于輔助教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)術(shù)期刊和在線數(shù)據(jù)庫，用于查找和引用相關(guān)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：

-講授法：用于講解醛的結(jié)構(gòu)、制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行醛的制備和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和成果。

-練習(xí)法：給出一些醛的化學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《醛的性質(zhì)和應(yīng)用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有醛的物質(zhì)？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索醛的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解醛的基本概念。醛是含有碳氧雙鍵的有機(jī)化合物，它們在有機(jī)合成中具有重要的地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了醛在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)醛的制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與醛的性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示醛的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“醛在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了醛的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對醛的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握醛的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)。他們能夠理解醛在有機(jī)合成中的重要性，并了解其在實(shí)際應(yīng)用中的常見例子。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，能夠掌握醛的制備和反應(yīng)過程。他們能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用醛的知識解決實(shí)際問題。他們能夠分析問題、提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來解決問題。

4.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)展批判性思維能力。他們能夠?qū)θ┑男再|(zhì)和反應(yīng)進(jìn)行深入分析，提出問題，并從多個角度來思考問題。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠與他人合作，分享自己的想法和成果，并通過交流和討論來達(dá)成共識。

6.跨學(xué)科思維：學(xué)生能夠?qū)⑷┑闹R與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與生物學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科相聯(lián)系，從而更好地理解和應(yīng)用醛的知識。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問方式了解學(xué)生對醛的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生給予及時的指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察評價：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。對于操作規(guī)范、觀察仔細(xì)、記錄準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)、記錄不準(zhǔn)確的學(xué)生給予及時的指導(dǎo)和糾正。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行一個小測試，測試內(nèi)容包括醛的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)等。通過測試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于成績不理想的學(xué)生給予鼓勵和幫助。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況。對于認(rèn)真完成作業(yè)、作業(yè)整潔的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于作業(yè)完成不認(rèn)真、作業(yè)不整潔的學(xué)生給予批評和指導(dǎo)。

（2）作業(yè)質(zhì)量：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評，了解學(xué)生對醛的知識掌握情況。對于作業(yè)質(zhì)量高、能夠準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于作業(yè)質(zhì)量低、回答問題錯誤的學(xué)生給予糾正和指導(dǎo)。

（3）作業(yè)改進(jìn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計（1）重點(diǎn)知識點(diǎn)：醛的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制備方法和反應(yīng)特點(diǎn)。

（2）關(guān)鍵詞：醛、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制備方法、反應(yīng)特點(diǎn)。

（3）語句：醛是一種含有碳氧雙鍵的有機(jī)化合物，它在有機(jī)合成中具有重要的地位。醛的制備方法包括氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，它的反應(yīng)特點(diǎn)包括加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)和縮合反應(yīng)。

2.板書設(shè)計

（1）重點(diǎn)知識點(diǎn)：醛的性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）關(guān)鍵詞：醛、性質(zhì)、應(yīng)用。

（3）語句：醛在有機(jī)合成中具有重要的應(yīng)用，它可以用于制備藥物、食品添加劑等。醛的性質(zhì)包括它的溶解性、反應(yīng)活性等，這些性質(zhì)使得它在有機(jī)合成中具有廣泛的應(yīng)用。

3.板書設(shè)計

（1）重點(diǎn)知識點(diǎn)：醛的實(shí)驗(yàn)操作。

（2）關(guān)鍵詞：醛、實(shí)驗(yàn)操作、操作方法。

（3）語句：醛的實(shí)驗(yàn)操作包括制備實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作方法包括滴定、加熱等。通過實(shí)驗(yàn)操作，我們可以觀察到醛的反應(yīng)現(xiàn)象，加深對醛的理解。典型例題講解例題1：請寫出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）甲醛的氧化反應(yīng)。

（2）乙醛的還原反應(yīng)。

（3）甲醛與乙醛的加成反應(yīng)。

答案：

（1）甲醛的氧化反應(yīng)：CH2O+O2→CO2+H2O

（2）乙醛的還原反應(yīng)：CH3CHO+H2→CH3CH2OH

（3）甲醛與乙醛的加成反應(yīng)：CH2O+CH3CHO→CH3CHOCHO

例題2：請解釋醛的酸性特點(diǎn)，并寫出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）甲醛與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

（2）乙醛與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

答案：

醛的酸性特點(diǎn)：醛基上的碳原子上的氫原子較活潑，容易失去氫原子，表現(xiàn)出一定的酸性。

（1）甲醛與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：CH2O+NaOH→CH2OH-NaOH

（2）乙醛與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：CH3CHO+NaOH→CH3CHO-NaOH

例題3：請解釋醛的氧化反應(yīng)，并寫出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）甲醛在酸性條件下的氧化反應(yīng)。

（2）乙醛在酸性條件下的氧化反應(yīng)。

答案：

醛的氧化反應(yīng)：醛基上的碳原子上的氫原子容易失去氫原子，被氧化成醛。

（1）甲醛在酸性條件下的氧化反應(yīng)：CH2O+O2+H2SO4→CO2+SO2+2H2O

（2）乙醛在酸性條件下的氧化反應(yīng)：CH3CHO+O2+H2SO4→CH3COOH+SO2+2H2O

例題4：請解釋醛的加成反應(yīng)，并寫出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）甲醛與氯氣的加成反應(yīng)。

（2）乙醛與氯氣的加成反應(yīng)。

答案：

醛的加成反應(yīng)：醛基上的碳原子上的氫原子容易失去氫原子，