部編三年級(jí)上冊(cè)《第四單元 習(xí)作 續(xù)寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：習(xí)作續(xù)寫故事課型：新授課任課教師教材分析本課通過(guò)觀看幾幅圖畫(huà)，給出了故事的前段部分，并要求學(xué)生看圖預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并將故事完整地記錄下來(lái)。學(xué)情分析寫作既是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，又是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程。續(xù)寫故事，則是日后學(xué)寫作文的打頭兵。因此，在續(xù)寫教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：看懂圖意，明確故事的中心。難點(diǎn)：根據(jù)所給信息展開(kāi)想象并合理預(yù)測(cè)故事，將故事續(xù)寫得完整具體。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；優(yōu)秀習(xí)作范文課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀察能力。2.根據(jù)自己的理解口頭表達(dá)圖意，根據(jù)所給信息展開(kāi)想象并合理預(yù)測(cè)故事，將故事續(xù)寫得完整具體。3.主動(dòng)修改自己的習(xí)作，提升對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回顧引入，揭示話題1.教師談話：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗(yàn)，常識(shí)等進(jìn)行故事預(yù)測(cè)。這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境中，而且讓閱讀成為一種有趣的過(guò)程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，通過(guò)想象續(xù)寫故事。2.板書(shū)：續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生明確“續(xù)寫”的意義(接著給定的內(nèi)容編創(chuàng)故事，讓故事更加完聚)。二、明確要求，觀圖說(shuō)圖1.過(guò)渡：前面我們學(xué)過(guò)的課文是幾則以文字形式出現(xiàn)的完整或不完整的故事，今天我們的習(xí)作線索是以三幅畫(huà)面呈現(xiàn)的(課件出示教材中的三幅畫(huà)面)，那么圖畫(huà)講了一件什么事情？接下來(lái)有可能發(fā)生什么？同學(xué)們，展開(kāi)你們的想象力，接著把故事寫完。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三幅圖畫(huà)，看看每幅圖畫(huà)中都有哪些人物，他們都在說(shuō)些什么。3.學(xué)生觀圖交流。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住圖畫(huà)中人物的說(shuō)話內(nèi)容，試著用自己的話簡(jiǎn)單描述，同時(shí)提醒他們將畫(huà)面內(nèi)容描述得具體，完整。4.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察三幅畫(huà)面，試著找出它們之間的關(guān)聯(lián)(說(shuō)的話都跟“生日”有關(guān))。教師肯定學(xué)生的理解并引導(dǎo)他們根據(jù)給定的畫(huà)面及語(yǔ)言，試著推測(cè)出每幅畫(huà)中可能發(fā)生的故事，并與同學(xué)、老師交流。生：我由第一幅畫(huà)中女孩和男孩說(shuō)的兩句話以及他們快樂(lè)的表情推測(cè)他們正在談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面。師：你能猜到他們談?wù)撨@件事情時(shí)的心情嗎？生：能，我猜他們一定非常開(kāi)心。生：我從第一幅畫(huà)中左邊的男孩子與其他人有一段距離以及他的表情可以想到，他這時(shí)候心里一定不開(kāi)心了；再看第二幅圖畫(huà)，猜想他一定很難過(guò)，因?yàn)樗陌职謰寢屧谕獾毓ぷ?，所以他不能像其他同學(xué)那樣過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的生日。師：很好，我們觀察圖畫(huà)的時(shí)候既要聯(lián)系前面的畫(huà)面來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，也要聯(lián)系后面的畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想，這樣才能把幾幅畫(huà)面有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。那你們能試著將兩幅圖畫(huà)連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生明確“續(xù)寫”的意義師生互動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察三幅圖畫(huà)，看看每幅圖畫(huà)中都有哪些人物，他們都在說(shuō)些什么學(xué)生觀圖交流學(xué)生再次觀察三幅畫(huà)面，試著找出它們之間的關(guān)聯(lián)，并與同學(xué)、老師交流師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5.學(xué)生根據(jù)幾幅畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)試著進(jìn)行描述，并與同桌交流。教師適時(shí)提醒他們注意認(rèn)真傾聽(tīng)，等同學(xué)說(shuō)完后再進(jìn)行指正、補(bǔ)充。6.指名說(shuō)故事，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住圖畫(huà)中人物的神態(tài)，動(dòng)作和語(yǔ)言想象人物的內(nèi)心情感，注意兩幅畫(huà)之間的條理性，并對(duì)他們的描述給予點(diǎn)撥、梳理。7.課件出示第三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)對(duì)前兩幅圖意的整體感知，猜一猜第三幅的內(nèi)容可能是怎樣的。學(xué)生思考、推測(cè)。教師提醒他們重點(diǎn)從“一起為他慶祝生日”這一信息人手，想象同學(xué)們?yōu)榈诙鍒D中的男孩子過(guò)生日的情形，同時(shí)想象他的內(nèi)心感受。三、編寫故事，自主評(píng)價(jià)1.指導(dǎo)擬題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞三幅圖畫(huà)的中心詞“過(guò)生日”給故事擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確的題目，教師提醒重點(diǎn)站在第二幅圖通中小男孩的角度去體會(huì)過(guò)生日的感覺(jué)(如難忘的生日特別的生日)。學(xué)生思考交流，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將三幅圖畫(huà)中所呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來(lái)，同時(shí)展開(kāi)合理想象補(bǔ)充第四幅圖畫(huà)，將故事編寫得更加完整具體。3.學(xué)生自主完成習(xí)作初稿。教師巡視了解完成情況，及時(shí)予以個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)，提醒他們抓住幾幅圖之間的關(guān)聯(lián)和順序展開(kāi)描寫。4.指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)習(xí)作：(1)出示習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作與范文進(jìn)行比較，看看自己哪些地方寫得還存在問(wèn)題，自己的故事續(xù)編跟范文哪個(gè)更好。(2)指名學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)(內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有寫清楚畫(huà)面中人物的神態(tài)，動(dòng)作以及心理活動(dòng))，教師適時(shí)引導(dǎo)他們品讀范文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)他們?cè)囍鵀樽约旱牧?xí)作初稿添加上恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，讓習(xí)作更加生動(dòng)，充實(shí)。同時(shí)引導(dǎo)他們將自己的習(xí)作與之比較，看看哪些地方寫得不夠好，哪些地方寫得還不錯(cuò)。學(xué)生根據(jù)幾幅畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)試著進(jìn)行描述，并與同桌交流學(xué)生試著根據(jù)對(duì)前兩幅圖意的整體感知，猜一猜第三幅的內(nèi)容可能是怎樣的學(xué)生圍繞三幅圖畫(huà)的中心詞“過(guò)生日”給故事擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確的題目學(xué)生自主完成習(xí)作初稿師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(3)學(xué)生自主嘗試修改習(xí)作，教師巡視再作指導(dǎo)。5.指名朗讀展示自己的習(xí)作修改稿，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行聽(tīng)讀評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事。教師適時(shí)引導(dǎo)他們重點(diǎn)從故事的完整性，條理性生動(dòng)性等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看他們有沒(méi)有將故事中人物的動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫清楚。6.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)交流情況再次進(jìn)行自主修改、完善。四、課堂小結(jié)孩子們，在你們的想象和故事創(chuàng)編中，幾幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面一下子就生動(dòng)鮮活起來(lái)，我不僅從你們的故事中看到了一群可愛(ài)的孩子，還感受到了流淌在他們之間的美好真摯的友情。指名朗讀展示自己的習(xí)作修改稿，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行聽(tīng)讀評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)交流情況再次進(jìn)行自主修改、完善師生互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作續(xù)寫故事（課文中的插圖）教學(xué)反思本次習(xí)作的要求是看圖預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并將故事完整地記錄下來(lái)。怎樣才能讓學(xué)生將畫(huà)面轉(zhuǎn)化成故事呢？在教學(xué)過(guò)程中，教師一方面重視了對(duì)觀圖說(shuō)圖的指導(dǎo)，讓他們有方法、有條理地將幾幅圖畫(huà)串聯(lián)起來(lái)，初步理清了故事的發(fā)展順序。另一方面，教師還重視了對(duì)單元學(xué)習(xí)認(rèn)知的巧妙利用，讓他們?cè)谡f(shuō)圖的過(guò)程中注意運(yùn)用“預(yù)測(cè)”的方式將幾幅圖畫(huà)有機(jī)完整地聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，孩子們一下子就建立了對(duì)畫(huà)面主題以及故事內(nèi)容的整體感知。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生編寫的故事呈現(xiàn)出內(nèi)容簡(jiǎn)單，輪廓化現(xiàn)象，說(shuō)明他們的想象力還沒(méi)有充分被激活，這需要教師在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷予以指導(dǎo)，讓他們逐步掌握將習(xí)作寫得具體、生動(dòng)的方法。習(xí)作《續(xù)寫故事》【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。2.鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入主題。1.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：（課件出示2）（1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會(huì)開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂(lè)歌。我對(duì)著燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。（課件出示3）（2）我真高興?。∫?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè)呵樂(lè)呵?？墒嵌鄶?shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動(dòng)。（課件出示4）（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂(lè)”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過(guò)生日。二、觀察圖片，了解要求。1.觀察圖片。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。（課件出示5）課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。李曉紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！薄?xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”2.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)束，你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中，也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫一寫。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。1.小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。3.師生合作，進(jìn)行評(píng)議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要注意聽(tīng)，講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。）4.教師小結(jié)，提出要求。（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（課件出示6）李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。這時(shí)，我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天是李曉明的生日，我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè)，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向了高潮……我們說(shuō)著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的，李曉明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了?。?）學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候，應(yīng)注意幾點(diǎn)：（課件出示7）第一，認(rèn)真觀察，把握中心。（板書(shū)：認(rèn)真觀察，把握中心）俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會(huì)合情合理。（課件出示8）第二，聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想。（板書(shū)：聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想）生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開(kāi)生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí)，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過(guò)合理的想象，對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。（課件出示9）第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。（板書(shū)：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。四、合作交流，修改內(nèi)容。1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個(gè)故事作為你們小組的代表作，開(kāi)始吧。2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。五、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。1.學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫作。2.教師巡視指導(dǎo)。六、展示交流，評(píng)價(jià)提高。1.指名讀寫作，老師、學(xué)生評(píng)議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個(gè)開(kāi)頭，就是一篇完整的故事。七、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事，那么請(qǐng)問(wèn)，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？對(duì)，續(xù)編就是根據(jù)給出的開(kāi)頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。【設(shè)計(jì)意圖：談話交流自己過(guò)生日的事，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：觀察圖片，弄清圖意，為續(xù)編故事做鋪墊。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大家續(xù)編故事，教師例文的引領(lǐng)，明確續(xù)編故事應(yīng)該注意的問(wèn)題。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心去續(xù)編故事。