【大單元】2《找春天》第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】2《找春天》第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《找春天》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標定位

課標分析【第一學(xué)段目標】【識字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣?！颈磉_與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。【梳理與探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法?！镜谝粚W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標準】【識字與寫字】留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認讀漢字，借助學(xué)過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認識的宇，主動向他人請教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計認識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞向說出事物的特點，作簡單推測，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講達讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達中運用。【表達與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應(yīng)：樂于表達自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚。看圖說話，能描達一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣。【梳理與探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學(xué)體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《找春天》是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣的散文，一個“找"字說明春天的景象尚沒有完全顯露出來，是早春時節(jié)。早春的景象與仲春暮春有所不同。文中可以看到，小草從地下探出頭來，早開的野花一朵，兩朵樹木吐出點點嫩芽，解凍的小溪叮叮咚咚都在暗示春天才剛剛開始，還沒到春光爛漫的時候。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】1.識字與寫字：本課要求會認脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鵑14個字。會寫沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏9個字。正確讀寫--春天、尋找、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花等詞語。2、閱讀與鑒賞：正確、流利、有感情地朗讀課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。表達與交流：說說孩子們找到的春天是怎樣的。梳理與探究：寫好左右結(jié)構(gòu)的7個字【關(guān)系建構(gòu)】通過二年級上冊的語文生字的積累，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過二年級上冊語文第八單元“綜合運用多種方法自主閱讀”的訓(xùn)練，為本單元注意課文朗讀的語氣和重音打下基礎(chǔ)?！举Y源拓展】推薦閱讀主題叢書《春日偶成》、《春天在哪里》（溫馨提示：要與課文配合閱讀）

學(xué)情分析已知:①已知策略經(jīng)驗：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生根據(jù)加一加、減一減、換一換、形聲字構(gòu)字規(guī)律等識字方法自主識記生字。借助拼音或通過圖片猜測字義、字音，能夠較流利地朗讀課文。②已有生活經(jīng)驗：我們?yōu)H坊四季變化明顯，孩子們對春天并不陌生。③已有知識經(jīng)驗:通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生有了一定的識字量，能夠較流暢地閱讀篇幅較短的文章，為學(xué)生的閱讀和識字打下基礎(chǔ)。2.未知：如何讀出疑問句的語氣，在二年級上學(xué)期已經(jīng)有過相關(guān)聯(lián)系，本課繼續(xù)指導(dǎo)讀好句子的重音。值得注意的是，重音不能望文生義地認為就是加重聲音，加大音量，這樣的認識是不全面的。3.突破措施：突出重音的方法多種多樣，除了重讀之外。還有輕度、拖長、快中顯慢等。

學(xué)習(xí)目標1.通過加一加、換一換、形聲字規(guī)律等識字方法，會認“脫、襖"13個生字；能抓住“姑、娘、桃、柳”的結(jié)構(gòu)，正確、規(guī)范書寫左窄右寬的字。2.通過同桌互讀、教師指導(dǎo)、范讀等方式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好語氣和重音。

學(xué)習(xí)重難點重點：1.通過加一加、換一換、形聲字規(guī)律等識字方法，95%會認13個生字：脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鵑。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：讀好文中疑問句和感嘆句，重在讀好句子的重音和語氣。

課前準備課件制作

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)同學(xué)們，春天來了萬物復(fù)蘇，生機盎然，在這美好的春天，我們要開展“找春天繪春天"展示會，用語言表達我們找到的春天，用畫筆描繪我們看到的春天，希望每一個同學(xué)都積極行動起來，用自己喜歡的方式表達你對春天的喜愛哦！在此之前，請你完成下列任務(wù)。

課時評價任務(wù)春天來了！她已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧！驅(qū)動性任務(wù)：走進大自然，尋找春天。子任務(wù)1：認讀生字，初識春天。（對應(yīng)目標1）子任務(wù)2：感情朗讀，感受春天。（對應(yīng)目標2，3）子任務(wù)3：觀察春天，熱愛春天。（對應(yīng)目標3）

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標學(xué)教活動評價活動預(yù)設(shè)與補救

環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，引入課題學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.出示圖片，同學(xué)猜一猜這幾張圖片是什么季節(jié)？春天又稱春季，是一年中的第一個季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。在北方為公歷3—5月份。氣候?qū)W上以連續(xù)5天日平均氣溫在10℃以上為春季的開始。春天氣候溫暖適中，中國內(nèi)陸大部分地區(qū)有降雨，萬物生機萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。今天我們就來學(xué)習(xí)與春天這個季節(jié)有關(guān)的一課“找春天"學(xué)生活動：觀看圖片說出圖片中的季節(jié)2.板書課題，齊讀。（板書：找春天）指名學(xué)生回答圖片中的季節(jié)【二次修改】評價標準：回答問題聲音洪亮，能根據(jù)圖片的內(nèi)容說出。存在問題：個別學(xué)生注意力不夠集中，積極性不高。補救措施：教師進行提醒，將學(xué)生的注意力集中在課堂上。

環(huán)節(jié)二初讀課文，識字過關(guān)（目標1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.我會認根據(jù)拼音連一連【二次修改】識字開花，出示二類字hàixiū_遮掩miánǎo杜鵑zhēyǎn嫩綠dùjuān棉襖nènlǜ害羞摘蘋果，出示二類字脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑4.出示句子，講解多音字1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2）藏(zàng)族的小朋友在院子里玩捉迷藏(cáng)的游戲。出示多音字學(xué)生活動：讀二類字，并組詞看拼音連詞語摘蘋果，讀熟二類字讀句子，為藏組詞指名學(xué)困生正確讀出詞語。評價標準：聲音洪亮、快速準確地讀出詞語找中等偏下的學(xué)生進行連線，檢查二類字的掌握情況評價標準：學(xué)生能夠讀準二類字和多音字“藏”的字音并進行組詞隨機抽取兩名學(xué)生投影展示練寫生字，書寫規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。評價標準：間架結(jié)構(gòu)合理，書寫美觀存在問題：部分孩子對于二類字的認讀不熟悉，“羞"這個字與“差”易混淆。補救措施：將這兩個字進行比較識記，找出不同之處。

環(huán)節(jié)三品讀感悟，指導(dǎo)朗讀（目標2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀課文課件出示閱讀要求：（1）大聲朗讀課文，讀不通順的句子，要多讀幾遍。（2）記不牢的生字可以標注拼音，反復(fù)多讀幾遍。2.自讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事。3.出示課文的一二自然段：小朋友去野外找春天是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）把你覺得能體現(xiàn)孩子們心情的詞語圈出來。4.朗讀指導(dǎo)：讀好帶“！"的句子。把“脫”、“沖"、“奔”重讀。請你也帶著這樣的心情讀一讀吧？學(xué)生活動：1.學(xué)生齊讀課文、分段抽讀課文2.讀課文，說一說文章說了一件什么事兒3.自讀課文圈出體現(xiàn)心情的詞語。4.齊讀、配動作讀、男女賽讀。【二次修改】引導(dǎo)學(xué)生進行生生評價，從而明白自己在哪里做得不夠好。觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，學(xué)生可以標注、請教，做到認真，有序，朗讀時聲音洪亮。評價標準：準確、流利朗讀課文內(nèi)容。找中等偏下的的學(xué)生回答課文講了一件什么事，找優(yōu)等生分享找到的詞語。評價標準：學(xué)生能夠概括文章內(nèi)容，并分享感受。存在問題：部分孩子可能無法準確表達讀完課文后的感受補救措施：找成績較好的同學(xué)進行分享，表達能力需要在日常生活中加以鍛煉。存在問題：句子的朗讀可能存在讀斷句子的情況。補救措施：教師范讀，學(xué)生跟讀；伙伴互讀。

環(huán)節(jié)四書寫練習(xí)，先寫后評（目標1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.播放視頻學(xué)習(xí)一類字2.教師范寫3.重點指導(dǎo)寫“柳"桃”的筆畫、筆順4.為一類字組詞?！径涡薷摹繉W(xué)習(xí)生字前先進行生字結(jié)構(gòu)分類：“沖、姑、娘、吐、柳、桃"6個左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬；“尋、蕩、杏”3個上下結(jié)構(gòu)，“尋、蕩"上小下大，“杏”上大下小。5.進行看拼音寫詞語chōngjīxúnzhǎogūniɑngliǔshù___xìnghuātǔsī學(xué)生活動：觀看視頻，學(xué)習(xí)一類字伸出小手，于老師一起書空一類字在課本上將一類字描紅一邊寫兩遍為一類字組詞看拼音在練習(xí)本上寫出詞語找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說出字