聚焦語文核心素養(yǎng)探索大單元整體教學之“道”

一、背景大單元的整體教學法順應時代要求，倡導在學習單元中綜合不同的教學內(nèi)容，通過連接不同類別的文本和多樣的語文活動，強化學生自主學習的發(fā)展。教學不再受單一課時的束縛，而是通過跨越文本和時空的整合，開闊學生的視野，促進學生對語文學習的全面理解和體驗。在這一模式下，學生在豐富的學習活動中，如團隊討論、項目研究和文本分析，全面提升語文能力，深化對知識的理解與應用?？傊?，高中語文大單元整體教學法的背后，是對學生能力培養(yǎng)的重視，對語文教學整合性要求的響應，及對高效教育途徑的探索。該方法旨在拓寬教學視野，以學生為中心，實現(xiàn)學生語文核心素養(yǎng)的整體提升，并促進學生在多元化的語文活動中得到綜合發(fā)展。二、教學過程教學階段一：導入與激發(fā)興趣師：同學們，我們今天要探討一個有趣的話題——社會歷史如何影響我們的思想。我們都知道，歷史是由無數(shù)個體和集體行為構成的，而這些行為又在很大程度上塑造了我們的思想觀念。接下來，我們就來了解一下這個話題。師：請同學們先閱讀《社會歷史的決定性基礎》這篇文章，思考歷史和社會如何影響個體和集體的思想。大家可以邊閱讀邊做筆記，一會兒我們來進行討論。師：好了，同學們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請談談你們閱讀這篇文章后的感受和看法。生A：我覺得這篇文章告訴我們，歷史是一個循環(huán)的過程，每個時代的人們都在不斷地重復過去的錯誤。我們應該從歷史中汲取教訓，避免再犯同樣的錯誤。生B：我認為文章中的觀點有些偏激，歷史并不是一味地重復，我們也在不斷地進步和發(fā)展。而且，我覺得歷史對我們的思想影響并不是絕對的，我們還受到現(xiàn)實環(huán)境和個人經(jīng)歷的影響。師：大家的發(fā)言都非常精彩。歷史的確是一個復雜的過程，對我們的影響也是多方面的。接下來，我們再來探討一下學習對個人成長的重要性。誰能談談自己的學習經(jīng)歷和體會？生C：我覺得學習對我個人的成長非常重要。通過學習，我了解了世界，開闊了眼界，也培養(yǎng)了自己的思維能力，從而成為一個更好的人。生D：我也認為學習很重要，但它并不是一帆風順的。在學習過程中，我會遇到困難和挫折，但正是這些困難讓我更加堅強和勇敢。師：很好，同學們的發(fā)言都很真實。學習確實是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，但它對我們的成長有著深遠的影響。接下來，我們要做一個小游戲，幫助大家更好地理解學習的重要性。（教師組織學生做“學習的重要性”的游戲，學生積極參與，課堂氣氛活躍）師：好了，同學們，現(xiàn)在我們回到主題。請結合剛才的游戲和所學內(nèi)容，談談學習對我們的成長有哪些重要意義。生E：我覺得學習讓我們擁有了更多的選擇權，可以讓我們在未來的人生道路上走得更遠。生F：學習還能提高我們的綜合素質，讓我們更好地適應社會的發(fā)展和變化。師：非常好，同學們的回答都很到位。學習確實對我們的成長具有重要意義。最后，我想請大家思考一個問題：如何才能更有效地學習，讓我們成長得更快？（學生低頭思考，教師巡回指導）師：好了，同學們，現(xiàn)在請你們把自己的思考與小組內(nèi)的同學分享，一起探討如何提高學習效果。（學生進行小組討論，教師參與指導）師：好了，討論結束。請大家代表本組分享你們的討論成果。（學生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的見解和小組討論的成果）師：通過大家的分享，我總結出以下幾點：一是要有明確的學習目標；二是要合理安排學習時間；三是要注重與同學之間的交流與合作；四是要養(yǎng)成良好的學習習慣。這些都是提高學習效果的重要途徑。教學階段二：深入理解文本師：好了，同學們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請談談你們對“人的正確思想是從哪里來的？”這個問題的看法。生A：我覺得人的正確思想來源于實踐。只有在實踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并從中得出正確的結論。生B：我也認為實踐是形成正確思想的重要途徑。但在實踐中，我們還需要理論的指導，才能避免走彎路。師：大家的發(fā)言都很精彩。接下來，我們要進一步探討理論與實踐的關系。請大家閱讀《實踐是檢驗真理的唯一標準》這篇文章，并思考：實踐與真理有什么聯(lián)系？實踐在認知過程中起到了什么作用？師：好了，同學們，現(xiàn)在我們來進行第二次討論。請結合剛才的文章和所學內(nèi)容，談談實踐與真理的關系以及實踐在認知中的作用。生C：我覺得實踐是檢驗真理的唯一標準。只有在實踐中，我們才能真正地檢驗一個理論的正確性。生D：實踐在認知過程中起到了至關重要的作用。它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，驗證理論，并不斷完善我們的認知。師：非常好，同學們的回答都很到位。實踐與真理之間的關系確實密切，它在認知過程中也起到了關鍵作用。教學階段三：文本分析與批評師：同學們，我們來到了教學階段的第三部分——文本分析與批評。在這一階段，我們將學習如何通過修辭手法表達真實情感，并理解情感在人類社會中的作用。首先，請大家閱讀《修辭立其誠》這篇文章，思考以下問題：作者是如何運用修辭手法表達真實情感的？師：好了，同學們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請你談談文章中修辭手法的作用。生A：我覺得文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，能讓作者的情感更加生動、形象地表達出來。生B：我也同意。修辭手法能讓抽象的情感變得具體可感，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。師：大家的發(fā)言都很精彩。接下來，我們要學習如何運用修辭手法提升自己的表達效果。請大家嘗試用所學的修辭手法修改以下這段文字，使其表達效果更好。（教師出示一段文字，學生開始修改）師：好了，現(xiàn)在請大家分享自己修改后的作品。（學生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的修改成果）師：非常好，大家的修改都很成功。修辭手法確實能提升表達的效果。接下來，我們繼續(xù)探討情感在人類社會中的作用。請大家閱讀《憐憫是人的天性》這篇文章，思考以下問題：憐憫這種情感是如何影響個體行為的？師：好了，同學們，現(xiàn)在我們來進行第二次討論。請結合文章內(nèi)容和所學內(nèi)容，談談憐憫這種情感在人類社會中的作用。生C：我覺得憐憫心能讓人更加關心他人，同情他人的困境，從而促進人與人之間的互幫與互助。生D：憐憫心還能促使我們反思自己的行為，關注社會現(xiàn)象，追求公平正義。師：非常好，同學們的回答很到位。憐憫這種情感確實在人類社會中發(fā)揮著重要作用。它不僅能促進人與人之間的和諧相處，還能引導我們樹立正確的價值觀。最后，請大家結合自己的生活經(jīng)驗，談談自己在面對人性的考驗時如何做出正確的選擇。（學生進行思考和討論，教師參與指導）師：好了，討論結束。請大家總結一下本次討論的成果。（學生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的見解和收獲）師：通過今天的學習，我們了解了如何通過修辭手法表達真誠的情感，以及情感在人類社會中的重要作用。希望大家能將這些知識運用到實際生活中，關愛他人，關注社會現(xiàn)象，為構建和諧社會貢獻力量。（課堂氣氛活躍，學生對文本有了更深入的理解，對修辭手法和情感的作用有了更清晰的認識）教學階段四：價值觀的建構與實踐師：在這一階段，我們將探討“正義”的含義，并學習如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。首先，請大家閱讀《人應當堅持正義》這篇文章，思考以下問題：正義的含義是什么？為什么我們要堅持正義？（學生開始閱讀文章，教師巡回指導）師：好了，同學們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請談談你們對文章中正義含義的理解。生A：我覺得正義就是尊重他人的權益，不損害他人的利益，公平對待每個人。生B：我認為正義還包括承擔社會責任，關心弱勢群體，維護社會公平正義。師：大家的發(fā)言都很精彩。接下來，我們要探討如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。請大家分享自己維護正義的經(jīng)歷。（學生開始分享自己的經(jīng)歷，教師參與指導）師：好了，同學們，現(xiàn)在請你們結合所學內(nèi)容，談談如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。生C：我覺得在現(xiàn)實生活中堅持正義，首先要有一顆善良的心，關愛他人，助人為樂。生D：其次，我們要有勇氣站出來，對不公平的事情勇敢說“不”，為正義發(fā)聲。師：非常好，同學們的回答都很到位。在現(xiàn)實生活中堅持正義，確實需要我們有善良的心、關愛他人，并且有勇氣站出來維護正義。接下來，我們進行一個角色扮演活動，讓大家更好地理解如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。（教師組織學生進行角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中的正義場景）師：好了，同學們，現(xiàn)在請大家總結一下本次活動的收獲。（學生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的體會和收獲）師：非常好，大家的發(fā)言都很到位。通過本次教學，我們不僅對課文有了深刻的理解，還在反思、寫作和創(chuàng)新輸出等方面取得了顯著成果。希望大家能在今后的學習和生活中不斷運用所學知識，為自己的成長和進步助力。下節(jié)課，我們將開始新的學習旅程，敬請期待。三、教學反思在教學過程中，教師主要關注的是整個班級的學習進度和整體表現(xiàn)，而對個別學生的學習狀況和需求關注不夠。這可能導致部分學生跟不上教學進度，影響他們的學習效果。在教學過程中，雖然教師設置了多個討論環(huán)節(jié)，但課堂互動仍顯不足。此外，在教學過程中，教師雖然已經(jīng)努力整合了多種教學資源，但仍有改進空間。教師雖然關注了學生思維的發(fā)展與提升，但批判性思維的培養(yǎng)仍顯不足。針對學生的個體差異，教師應進行分組教學或個性化輔導，以便更好地關注每個學生的學習需求。同時，教師可以運用信息技術手段，如在線教育平臺、學生學習情況數(shù)據(jù)分析等，了解學生的學習狀況，制訂更詳細的教學計劃；可以多增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與；可以采用小組討論、課堂辯論、角色扮演等