八年級(jí)地理下冊(cè) 8.1 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原教案 新人教版

八年級(jí)地理下冊(cè)8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)地理下冊(cè)8.1節(jié)“溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了黃土高原的地理位置、地貌特征、生態(tài)環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原的影響。具體內(nèi)容包括：

1.黃土高原的地理位置：位于中國(guó)北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長(zhǎng)城，南抵秦嶺。

2.黃土高原的地貌特征：溝壑縱橫，支離破碎，是世界上面積最廣的黃土分布區(qū)。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境：土壤貧瘠，植被稀少，水土流失嚴(yán)重。

4.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原的影響：過(guò)度開(kāi)發(fā)、亂砍濫伐，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，加劇水土流失。

5.黃土高原的治理措施：合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，退耕還林還草，加強(qiáng)水土保持工作，提高植被覆蓋率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理實(shí)踐能力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)能力三個(gè)方面。

1.地理實(shí)踐能力：通過(guò)觀察黃土高原的地形地貌圖片，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖識(shí)別和分析黃土高原的地理位置、地貌特征。同時(shí)，通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠理解并評(píng)價(jià)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.綜合思維能力：本節(jié)課要求學(xué)生將地理知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，從地理位置、地貌特征、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)方面綜合分析黃土高原的特點(diǎn)。此外，學(xué)生還需掌握黃土高原治理措施，形成對(duì)黃土高原問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)。

3.人地協(xié)調(diào)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在開(kāi)發(fā)利用自然資源的過(guò)程中，注重保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）黃土高原的地理位置：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別黃土高原在中國(guó)的地理位置，理解其東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長(zhǎng)城，南抵秦嶺的范圍。

（2）黃土高原的地貌特征：學(xué)生需要掌握溝壑縱橫、支離破碎等關(guān)鍵詞，通過(guò)觀察圖片和地圖，認(rèn)識(shí)黃土高原的獨(dú)特地貌。

（3）黃土高原的生態(tài)環(huán)境：要求學(xué)生了解黃土高原土壤貧瘠、植被稀少、水土流失嚴(yán)重的特點(diǎn)，并能分析其成因。

（4）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原的影響：學(xué)生需要了解過(guò)度開(kāi)發(fā)、亂砍濫伐等人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的惡化作用。

（5）黃土高原的治理措施：學(xué)生應(yīng)掌握合理安排生產(chǎn)活動(dòng)、退耕還林還草、加強(qiáng)水土保持工作、提高植被覆蓋率等治理方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）黃土高原地貌特征的形成原因：學(xué)生難以理解黃土高原溝壑縱橫的地貌特征是如何形成的，需要教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地解釋地貌成因。

（2）水土流失的成因和治理：學(xué)生對(duì)于水土流失的成因和治理方法難以理解，需要教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生掌握。

（3）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：學(xué)生難以理解人類(lèi)活動(dòng)如何導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，需要教師通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。

（4）黃土高原治理措施的實(shí)施效果：學(xué)生對(duì)于治理措施的實(shí)施效果難以理解，需要教師通過(guò)數(shù)據(jù)、圖片等資源，展示治理成果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到治理措施的重要性。

（5）人地協(xié)調(diào)觀念的培養(yǎng)：學(xué)生難以理解人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響，需要教師通過(guò)講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解黃土高原的地理位置、地貌特征、生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)影響和治理措施等核心知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）案例研究法：教師選取典型的黃土高原治理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就黃土高原治理措施的優(yōu)缺點(diǎn)、實(shí)施效果等方面展開(kāi)討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

（4）實(shí)踐操作法：學(xué)生通過(guò)觀察地形地貌圖片，識(shí)別黃土高原的特點(diǎn)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演治理黃土高原的不同角色，如政府官員、農(nóng)民、環(huán)保專(zhuān)家等，闡述各自觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)治理措施的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行水土流失實(shí)驗(yàn)，直觀地感受人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“黃土高原治理大富翁”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)治理措施，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境等圖片，輔助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放黃土高原治理前后的對(duì)比視頻，讓學(xué)生直觀地感受治理效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線(xiàn)工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線(xiàn)工具，讓學(xué)生自主探究黃土高原的地理位置、地貌特征等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生實(shí)地考察黃土高原，親身感受地貌特征和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解黃土高原的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確黃土高原教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)黃土高原的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入黃土高原學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為黃土高原新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞黃土高原問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在黃土高原新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)黃土高原知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地理問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與黃土高原內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合黃土高原內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)黃土高原的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的黃土高原內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的黃土高原內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的生態(tài)建設(shè)》：介紹黃土高原生態(tài)建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向，讓學(xué)生了解治理成果和挑戰(zhàn)。

-《黃土高原的自然與文化》：探討黃土高原的自然景觀、歷史文化、民俗風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域特色的認(rèn)識(shí)。

-《黃土高原治理技術(shù)研究》：深入解析水土保持、退耕還林還草等治理技術(shù)的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查家鄉(xiāng)的水土流失情況，了解治理措施和效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-研究其他國(guó)家的治理經(jīng)驗(yàn)，比較與我國(guó)黃土高原治理的異同，拓展國(guó)際視野。

-探討黃土高原的可持續(xù)發(fā)展路徑，提出自己的建議和思考，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-觀察身邊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，思考人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生繪制一幅黃土高原地形地貌圖，標(biāo)注主要的地貌特征，如溝壑、丘陵等。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境治理的短文，提出自己的看法和建議。

3.請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施，與黃土高原進(jìn)行比較分析。

4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)黃土高原旅游宣傳方案，包括旅游資源介紹、路線(xiàn)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)措施等。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)學(xué)生繪制的地形地貌圖，教師要檢查圖中的地貌特征是否準(zhǔn)確，標(biāo)注是否清晰，對(duì)存在的問(wèn)題給予指正，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

2.在批改關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境治理的短文時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否合理，建議是否可行，對(duì)存在的問(wèn)題給予修改意見(jiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生在下一次作業(yè)中更加深入地思考。

3.對(duì)于學(xué)生提交的關(guān)于其他地區(qū)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施的比較分析，教師要檢查學(xué)生的資料查閱是否充分，分析是否準(zhǔn)確，對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中更加全面地了解相關(guān)知識(shí)。

4.對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的黃土高原旅游宣傳方案，教師要檢查方案中的旅游資源介紹是否詳細(xì)，路線(xiàn)規(guī)劃是否合理，環(huán)境保護(hù)措施是否到位，對(duì)存在的問(wèn)題給予改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中更加注重實(shí)踐操作。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課關(guān)于黃土高原的教學(xué)，我覺(jué)得在知識(shí)講解和互動(dòng)探究方面做得比較成功。學(xué)生通過(guò)觀察地形地貌圖片，能夠比較準(zhǔn)確地識(shí)別黃土高原的特點(diǎn)，并且在小組討論中積極提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。但是在技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作方面，我覺(jué)得還有待提高。

在技能訓(xùn)練方面，雖然我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在一些困難。我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握相關(guān)技能。

在實(shí)踐操作方面，我計(jì)劃增加實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身感受黃土高原的地形地貌和生態(tài)環(huán)境。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高他們的人地協(xié)調(diào)能力。

此外，我還計(jì)劃增加一些與黃土高原相關(guān)的案例研究，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣不僅能夠提高學(xué)生的綜合思維能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.題型一：黃土高原的地理位置描述

答案：黃土高原位于中國(guó)北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長(zhǎng)城，南抵秦嶺。

2.題型二：黃土高原的地貌特征分析

答案：黃土高原地貌特征以溝壑縱橫、支離破碎為主，是世界上面積最廣的黃土分布區(qū)。

3.題型三：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題描述

答案：黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為土壤貧瘠、植被稀少、水土流失嚴(yán)重。

4.題型四：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原的影響

答案：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原的影響主要體現(xiàn)在過(guò)度開(kāi)發(fā)、亂砍濫伐，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，加劇水土流失。

5.題型五：黃土高原的治理措施及效果

答案：黃土高原的治理措施包括合理安排生產(chǎn)活動(dòng)、退耕還林還草、加強(qiáng)水土保持工作、提高植被覆蓋率等。治理效果表現(xiàn)在水土流失得到有效控制，生態(tài)環(huán)境逐漸改善。

1.題型一：黃土高原的地理位置描述

補(bǔ)充說(shuō)明：黃土高原地處黃河中游，是我國(guó)北方重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

2.題型二：黃土高原的地貌特征分析

補(bǔ)充說(shuō)明：黃土高原的地貌特征是由于長(zhǎng)期的風(fēng)力侵蝕和流水侵蝕作用形成的。溝壑縱橫、支離破碎的地貌特點(diǎn)使得黃土高原水土流失嚴(yán)重。

3.題型三：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題描述

補(bǔ)充說(shuō)明：黃土高原