信息科技浙教版（2023）五年級下冊第6課 控制系統(tǒng)的輸入

信息科技浙教版（2023）五年級下冊第6課控制系統(tǒng)的輸入（課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：控制系統(tǒng)的輸入

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第6課

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

【課程目標】

1.讓學生了解控制系統(tǒng)的基本概念。

2.讓學生理解輸入設(shè)備在控制系統(tǒng)中的作用。

3.學會使用常見的輸入設(shè)備進行控制系統(tǒng)的操作。

【教學內(nèi)容】

1.控制系統(tǒng)的定義及作用。

2.常見的輸入設(shè)備及其功能。

-鍵盤

-鼠標

-觸摸屏

-傳感器

3.控制系統(tǒng)的輸入過程及原理。

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

-利用實物或圖片展示不同類型的輸入設(shè)備，引導學生思考它們在控制系統(tǒng)中的作用。

2.新課內(nèi)容（20分鐘）

-講解控制系統(tǒng)的定義及作用，通過示例讓學生理解輸入設(shè)備的重要性。

-介紹常見輸入設(shè)備的功能及使用方法，結(jié)合教材進行講解。

3.實踐操作（10分鐘）

-分組進行實踐操作，讓學生親身體驗不同輸入設(shè)備的使用，加深對輸入過程的理解。

4.總結(jié)與拓展（10分鐘）

-對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)輸入設(shè)備在控制系統(tǒng)中的關(guān)鍵作用。

-展示一些先進的輸入設(shè)備，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

【作業(yè)布置】

1.結(jié)合教材，完成課后練習題。

2.收集生活中不同類型的輸入設(shè)備，了解它們的使用場景。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應針對學生的掌握情況，反思教學過程中的優(yōu)點與不足，調(diào)整教學方法，以便更好地完成后續(xù)教學任務。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，了解控制系統(tǒng)的基本概念，認識到輸入設(shè)備在日常生活中的重要性。

2.培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，學會使用常見輸入設(shè)備進行控制系統(tǒng)的操作，提高解決問題的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生團隊合作意識，通過分組實踐操作，學會與他人協(xié)作共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全與道德意識，在使用輸入設(shè)備時，遵循網(wǎng)絡安全規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.控制系統(tǒng)的基本概念。

2.常見輸入設(shè)備的認識及其在控制系統(tǒng)中的應用。

難點：

1.輸入設(shè)備的工作原理。

2.實踐操作中輸入設(shè)備的正確使用和協(xié)作。

解決辦法及突破策略：

1.通過實物展示、圖片和互動討論，幫助學生形象理解控制系統(tǒng)的概念。

2.利用教材中的圖解和案例分析，結(jié)合實際操作，加深學生對輸入設(shè)備功能的理解。

3.對于輸入設(shè)備的工作原理，采用動畫演示或簡易實驗，降低理解難度。

4.在實踐操作環(huán)節(jié)，教師提供明確的操作指南，并巡回指導，及時解答學生疑問。

5.鼓勵學生分組合作，通過團隊協(xié)作完成任務，提高解決問題的能力，并促進難點突破。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《信息科技》五年級下冊教材，提前指導學生預習第6課“控制系統(tǒng)的輸入”相關(guān)內(nèi)容。

-準備教學參考資料，如教案、教學PPT等，以便于學生跟隨課堂進度。

2.輔助材料：

-準備與控制系統(tǒng)輸入相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上展示不同類型的輸入設(shè)備及其應用場景。

-收集生活中常見的輸入設(shè)備實物或模型，如鍵盤、鼠標、觸摸屏、傳感器等，增強學生對輸入設(shè)備的直觀認識。

-設(shè)計并打印學習任務單，方便學生記錄實踐操作過程和觀察結(jié)果。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的輸入設(shè)備，如鍵盤、鼠標、觸摸屏等，并確保器材的完整性和安全性。

-準備實驗操作臺，布置實驗區(qū)域，確保實驗過程中學生能夠安全、方便地進行操作。

4.教室布置：

-將教室劃分為學習區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)，便于學生進行不同環(huán)節(jié)的學習。

-學習區(qū)：學生座位按照小組形式排列，方便學生討論和交流。

-討論區(qū)：設(shè)置專門的討論區(qū)域，配備白板或黑板，供學生記錄討論成果。

-實驗操作區(qū)：布置實驗操作臺，確保實驗器材齊全，并在實驗前進行安全提示。

5.其他：

-準備網(wǎng)絡連接，以便于在課堂上展示網(wǎng)絡資源，拓展學生視野。

-準備教學評價工具，如課堂提問、作業(yè)批改等，以便于及時了解學生的學習情況。

在教學資源準備過程中，要充分考慮學生的實際情況，確保資源的使用能夠有助于學生理解和掌握課程內(nèi)容。同時，注重資源的安全性和實用性，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解控制系統(tǒng)的輸入的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預習問題，如“你知道哪些輸入設(shè)備？它們是如何幫助我們對計算機進行控制的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習控制系統(tǒng)輸入內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重點難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學生學習控制系統(tǒng)的輸入的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與控制系統(tǒng)輸入內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“如果沒有輸入設(shè)備，我們?nèi)绾闻c計算機交互？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的控制系統(tǒng)的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解輸入設(shè)備的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞輸入設(shè)備的功能和應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握輸入設(shè)備的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗輸入設(shè)備的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對輸入設(shè)備的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-安排隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對輸入設(shè)備知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與輸入設(shè)備相關(guān)的拓展知識，如新型輸入設(shè)備的發(fā)展趨勢，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合輸入設(shè)備的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的輸入設(shè)備內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的輸入設(shè)備內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識與技能：

-理解控制系統(tǒng)的基本概念，掌握輸入設(shè)備在控制系統(tǒng)中的作用。

-認識并了解常見的輸入設(shè)備，如鍵盤、鼠標、觸摸屏、傳感器等，并能描述它們的基本功能和工作原理。

-學會正確使用輸入設(shè)備進行控制系統(tǒng)的操作，提高實際操作能力。

-能夠運用所學知識解決實際問題，如在使用輸入設(shè)備時遇到的技術(shù)障礙。

2.過程與方法：

-通過小組合作、討論和實驗操作，培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。

-學會在實踐中觀察、思考和分析問題，形成科學的探究方法。

-通過預習、課堂學習和鞏固練習，培養(yǎng)自主學習、總結(jié)歸納的學習習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對信息科技學科的興趣，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)積極的學科態(tài)度。

-關(guān)注信息科技與社會生活的聯(lián)系，認識到輸入設(shè)備在生活中的重要作用，提高社會責任感。

-遵守網(wǎng)絡安全規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-敢于提出自己的觀點和疑問，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)認知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-能夠結(jié)合實際問題，運用所學知識進行創(chuàng)新設(shè)計，提高實踐能力。

-關(guān)注新型輸入設(shè)備的發(fā)展趨勢，拓寬視野，為未來學習奠定基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）知識與技能方面

1.學生能夠明確控制系統(tǒng)的概念，理解輸入設(shè)備在其中的關(guān)鍵作用。

2.學生掌握了常見輸入設(shè)備的基本功能和工作原理，如鍵盤、鼠標、觸摸屏、傳感器等。

3.學生通過實踐操作，學會了正確使用輸入設(shè)備，并能夠解決實際操作中遇到的問題。

4.學生能夠運用所學知識，分析并解決與輸入設(shè)備相關(guān)的實際問題。

（二）過程與方法方面

1.學生在小組合作中，學會了溝通、協(xié)作，共同完成學習任務。

2.學生通過討論、實驗等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了觀察、思考和分析問題的能力。

3.學生形成了自主學習、總結(jié)歸納的學習習慣，提高了學習效率。

（三）情感態(tài)度與價值觀方面

1.學生對信息科技學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習熱情得到激發(fā)。

2.學生認識到輸入設(shè)備在生活中的應用，關(guān)注學科與社會的聯(lián)系，提高社會責任感。

3.學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，遵循網(wǎng)絡安全規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

（四）創(chuàng)新與實踐方面

1.學生敢于提出自己的觀點和疑問，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)認知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.學生結(jié)合實際問題，運用所學知識進行創(chuàng)新設(shè)計，提高實踐能力。

3.學生關(guān)注新型輸入設(shè)備的發(fā)展趨勢，拓寬知識視野，為未來學習奠定基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識回顧：

-本節(jié)課我們學習了控制系統(tǒng)的基本概念，特別是輸入設(shè)備在控制系統(tǒng)中的作用。

-我們了解了鍵盤、鼠標、觸摸屏、傳感器等常見輸入設(shè)備的功能和工作原理。

-通過實踐操作，我們學會了如何正確使用這些輸入設(shè)備，并探討了它們在實際應用中的重要性。

2.知識點梳理：

-輸入設(shè)備是控制系統(tǒng)的重要組成部分，它們負責將人的指令轉(zhuǎn)化為計算機可以理解的信號。

-每種輸入設(shè)備都有其特定的使用場景和操作方法，了解這些對于提高計算機操作效率至關(guān)重要。

3.重點強調(diào)：

-強調(diào)輸入設(shè)備的工作原理和操作方法，這是學生必須掌握的核心內(nèi)容。

-提醒學生注意輸入設(shè)備在使用過程中的安全性和規(guī)范性。

（二）當堂檢測

1.目標檢測：

-設(shè)計一組選擇題和填空題，檢測學生對輸入設(shè)備基本概念和功能的掌握程度。

-準備一些實際操作題，讓學生現(xiàn)場演示如何使用輸入設(shè)備，評估他們的操作技能。

2.檢測內(nèi)容：

-選擇題：涵蓋輸入設(shè)備的基本概念、功能、工作原理等知識點。

-填空題：涉及輸入設(shè)備的分類、應用場景等。

-實際操作題：讓學生現(xiàn)場演示如何正確使用鍵盤、鼠標等輸入設(shè)備。

3.檢測方法：

-將學生分組，每組完成一定數(shù)量的題目，檢測小組整體的學習效果。

-鼓勵學生互評，相互幫助，提高解題效率。

-教師巡回指導，及時解答學生疑問，確保檢測的準確性。

4.結(jié)果反饋：

-根據(jù)檢測結(jié)果，給予學生及時的反饋，指出他們的錯誤和不足之處。

-鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，對他們在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定。

-對于檢測中暴露出的問題，教師應進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

5.課后作業(yè)：

-根據(jù)當堂檢測的情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對輸入設(shè)備知識的學習。

-作業(yè)內(nèi)容應包括理論知識回顧和實際操作練習，確保學生能夠全面掌握所學內(nèi)容。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：請簡述鍵盤在控制系統(tǒng)中的作用。

解析：鍵盤作為最常見的輸入設(shè)備之一，其主要作用是讓用戶可以通過按鍵輸入文字、符號和命令。在控制系統(tǒng)中，鍵盤是實現(xiàn)人機交互的重要工具，用戶可以通過鍵盤輸入指令，控制計算機進行各種操作。同時，鍵盤還可以與其他輸入設(shè)備如鼠標、觸摸屏等協(xié)同工作，提供更豐富的交互方式。

例題2：請說明鼠標的基本工作原理。

解析：鼠標的基本工作原理是通過檢測鼠標移動和按鍵動作，將位置變化和點擊操作轉(zhuǎn)化為計算機可以識別的信號。當用戶移動鼠標時，內(nèi)部的滾球或光學傳感器會檢測鼠標移動的方向和距離，并將其轉(zhuǎn)換為計算機屏幕上的指針移動。當用戶按下鼠標按鍵時，計算機可以識別出是左鍵點擊、右鍵點擊還是滾輪滾動等不同操作，從而完成相應的指令輸入。

例題3：請描述觸摸屏的工作原理。

解析：觸摸屏的工作原理是利用觸摸檢測技術(shù)，當用戶用手指或觸摸筆接觸屏幕時，觸摸屏可以檢測到觸摸位置。根據(jù)不同的觸摸屏技術(shù)，其工作原理略有不同。例如，電阻式觸摸屏通過檢測屏幕表面電阻的變化來確定觸摸位置，而電容式觸摸屏則是通過檢測電容的變化來定位觸摸點。觸摸屏廣泛應用于智能手機、平板電腦等便攜設(shè)備中，提供了直觀的交互方式。

例題4：請舉例說明傳感器在控制系統(tǒng)中的應用。

解析：傳感器是一種檢測物理量并將其轉(zhuǎn)換為電信號的設(shè)備，廣泛應用于控制系統(tǒng)中的環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)控制等領(lǐng)域。例如，溫度傳感器可以檢測環(huán)境溫度，并將溫度變化轉(zhuǎn)換為電信號，計算機通過讀取這