Unit1PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

Unit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禪nit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas》選自2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版2019）。本章節(jié)旨在幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，與課本緊密關(guān)聯(lián)，涉及日常生活中的熱門(mén)話(huà)題，激發(fā)學(xué)生思考與討論。教學(xué)內(nèi)容包括：鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)做演講和呈現(xiàn)觀點(diǎn)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力，符合高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下方面得到提升：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)探討日常生活話(huà)題，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地提出觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與小組成員合作探究，積極思考問(wèn)題，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法中的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的基本用法，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行日常交流。此外，他們還積累了一定的詞匯量，能夠閱讀和理解與日常生活相關(guān)的英文文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題具有較強(qiáng)的興趣，他們渴望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出積極性和合作精神，喜歡通過(guò)討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生口語(yǔ)和寫(xiě)作能力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生則在這兩方面存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

-如何將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-在進(jìn)行觀點(diǎn)闡述時(shí)，可能存在詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題；

-部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在緊張、不自信的情緒，影響課堂參與度；

-在小組合作中，如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師在本章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)

-教學(xué)掛圖

-小組討論用桌椅

2.軟件資源：

-課本及配套練習(xí)冊(cè)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-電子教案

-教學(xué)PPT

-視頻和音頻素材

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課堂互動(dòng)軟件

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)應(yīng)用

-教學(xué)視頻庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-情境模擬

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線(xiàn)作業(yè)與反饋五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解表達(dá)觀點(diǎn)的基本技巧。這包括如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及如何組織語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)清晰、有邏輯地陳述自己的看法。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在日常生活場(chǎng)景中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何連接觀點(diǎn)、使用合適的過(guò)渡詞和短語(yǔ)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與表達(dá)觀點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生們實(shí)踐如何用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的基本技巧、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些技巧，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-與表達(dá)觀點(diǎn)相關(guān)的英文短文，涉及不同文化背景下的觀點(diǎn)交流；

-英文新聞報(bào)道，涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，供學(xué)生分析報(bào)道中的觀點(diǎn)態(tài)度；

-英語(yǔ)原版書(shū)籍，如《TheArtofPublicSpeaking》（公共演講藝術(shù)）等，幫助學(xué)生了解如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-英文期刊文章，探討日常生活中如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇觀點(diǎn)闡述的文章；

-學(xué)生可以自發(fā)組織辯論賽，針對(duì)某一熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維；

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)演講視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達(dá)技巧和肢體語(yǔ)言，模仿并實(shí)踐；

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)或外籍人士交流觀點(diǎn)，提升跨文化交際能力。

一、英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的常用句型：

1.表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：Inmyopinion,.../Ibelievethat.../Frommyperspective,...

2.支持觀點(diǎn)：Furthermore,.../Moreover,.../Inaddition,...

3.反駁觀點(diǎn)：However,.../Onthecontrary,.../Nonetheless,...

4.總結(jié)觀點(diǎn)：Inconclusion,.../Tosumup,.../Insummary,...

二、英語(yǔ)辯論技巧：

1.如何提出觀點(diǎn)：明確、簡(jiǎn)潔地陳述觀點(diǎn)，使用有力的論據(jù)支持；

2.如何反駁對(duì)方觀點(diǎn)：針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的弱點(diǎn)進(jìn)行反駁，避免人身攻擊；

3.如何總結(jié)辯論：概括雙方觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。

三、跨文化交際技巧：

1.尊重對(duì)方觀點(diǎn)：在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，尊重對(duì)方的文化背景和價(jià)值觀；

2.傾聽(tīng)與回應(yīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，給予積極回應(yīng)，避免打斷對(duì)方；

3.非語(yǔ)言交際：了解和運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情等非語(yǔ)言交際手段，提高溝通效果。七、課后作業(yè)1.寫(xiě)作題：以“ExpressingOpinionsonEnvironmentalProtection”為題，寫(xiě)一篇短文，不少于100詞，表達(dá)你對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，并給出至少兩個(gè)理由支持你的觀點(diǎn)。

答案示例：

ExpressingOpinionsonEnvironmentalProtection

Inmyopinion,environmentalprotectionisofgreatimportancetoourworld.Firstly,ithelpstomaintainthebalanceofnature,whichisessentialforoursurvival.Secondly,byprotectingtheenvironment,wecanensureabetterlifeforfuturegenerations.Therefore,weshouldtakeimmediateactiontoreducepollutionandprotectourplanet.

2.口語(yǔ)題：與同桌合作，選擇一個(gè)話(huà)題（如：schooluniforms,onlinelearning等），進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。一方表達(dá)觀點(diǎn)，另一方提出反駁意見(jiàn)，然后交換角色。

答案示例：

Topic:SchoolUniforms

StudentA:Ithinkschooluniformsarenecessarybecausetheycanreducepeerpressureandcreateasenseofunityamongstudents.

StudentB:However,Ibelievethatuniformslimitstudents'individualityandfreedomofexpression.Theyshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

3.語(yǔ)法題：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)改寫(xiě)以下句子，使其表達(dá)觀點(diǎn)。

原句：Manypeoplethinkthatpublictransportationisconvenient.

答案示例：

Present:Manypeoplebelievethatusingpublictransportationisaconvenientwaytotravel.

Future:Peoplewillprobablyconsiderpublictransportationasthemostconvenientmeansoftransportinthefuture.

4.閱讀理解題：閱讀一篇關(guān)于“Cyberbullying”的文章，然后回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：Whatarethemaincausesandconsequencesofcyberbullyingaccordingtothearticle?

答案示例：

Themaincausesofcyberbullyingincludeanonymity,lackofface-to-facecommunication,andthedesireforattention.Theconsequencescanbesevere,leadingtopsychologicalproblems,lowself-esteem,andevensuicideinextremecases.

5.角色扮演題：分組扮演不同的角色（如：reporter,interviewee），就某個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行采訪(fǎng)。記錄下采訪(fǎng)內(nèi)容，并在班上分享。

答案示例：

Topic:TheUseofMobilePhonesinClass

Reporter:What'syouropiniononallowingstudentstousemobilephonesinclass?

Interviewee:Ithinkitdependsonthesituation.Whilephonescanbeadistraction,theycanalsoserveasvaluablelearningtoolsifusedappropriately.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)情況等，來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還可以進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。首先，教師可以批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，如作文、練習(xí)題等，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。其次，教師還可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)，如演講、對(duì)話(huà)等，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。此外，教師還可以通過(guò)作業(yè)反饋的方式，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.表達(dá)觀點(diǎn)的基本技巧

①如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)

②如何組織語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)清晰、有邏輯地陳述自己的看法

2.角色扮演活動(dòng)

①模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生們實(shí)踐如何用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)

②通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口