一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-8《這是什么？》人音版 （五線譜）

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-8《這是什么？》人音版（五線譜）一.教材分析《這是什么？》是人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的一首歌曲。歌曲以簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言和旋律，介紹了日常生活中常見(jiàn)的物品，如“氣球、玩具、小狗”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)興趣。歌曲共四句，旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和參與。但在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音高等方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握歌曲《這是什么？》的旋律和歌詞。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和音高感知能力。提高學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常物品的關(guān)注和觀察能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)音樂(lè)節(jié)奏的把握：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地跟隨歌曲節(jié)奏演唱。音高的識(shí)別：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的感知能力，能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲旋律。歌詞的理解和表達(dá)：讓學(xué)生能夠理解歌詞的意義，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。五.教學(xué)方法游戲法：通過(guò)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏和音高。模仿法：讓學(xué)生模仿教師和同學(xué)，跟隨歌曲旋律演唱。互動(dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高對(duì)日常物品的關(guān)注。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作歌曲《這是什么？》的課件，包括歌曲歌詞、圖片等。教學(xué)樂(lè)器：準(zhǔn)備吉他、鋼琴等樂(lè)器，用于伴奏和教學(xué)。教學(xué)道具：準(zhǔn)備歌曲中提到的物品，如氣球、玩具等，用于展示和教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)地：選擇寬敞的教室，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放歌曲《這是什么？》，讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格和節(jié)奏。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹歌曲內(nèi)容和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）教師展示歌曲中的物品圖片，如氣球、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些日常物品。同時(shí)，教師演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，感受音樂(lè)的韻律。操練（10分鐘）教師邀請(qǐng)學(xué)生模仿演唱歌曲，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏和音高。對(duì)于唱得好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。隨后，教師學(xué)生進(jìn)行分組演唱，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。鞏固（5分鐘）教師再次播放歌曲，讓學(xué)生獨(dú)立演唱，鞏固所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于唱得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方式表達(dá)歌曲中的情感。例如，讓學(xué)生用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲中的場(chǎng)景。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏和音高的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注周圍的事物，發(fā)現(xiàn)美好。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹所學(xué)歌曲，并嘗試用樂(lè)器伴奏演唱。板書（5分鐘）教師在黑板上書寫歌曲《這是什么？》的歌詞，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)5分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)45分鐘。課堂反思是教師在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的回顧和思考，以便對(duì)今后的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。在《這是什么？》這首歌曲的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下的反思。首先，我認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歌曲和展示物品圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在導(dǎo)入過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和音高感知較弱，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用更直觀的教學(xué)方法幫助他們掌握音樂(lè)節(jié)奏和音高。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示物品和演唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有了初步的了解。但在呈現(xiàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌詞的理解存在困難，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)歌詞的解讀，讓學(xué)生更好地理解歌曲的意義。在操練環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生模仿演唱歌曲，并注意指導(dǎo)他們掌握音樂(lè)節(jié)奏和音高。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲的音高把握不夠準(zhǔn)確，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音高的訓(xùn)練，提高他們的音準(zhǔn)。在鞏固環(huán)節(jié)，我再次播放歌曲，讓學(xué)生獨(dú)立演唱，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和音高仍然把握不夠準(zhǔn)確，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏和音高的訓(xùn)練，讓他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方式表達(dá)歌曲中的情感。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲的情感把握不夠到位，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的指導(dǎo)，讓他們能夠更好地表達(dá)歌曲的情感。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏和音高的重要性。但在小結(jié)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解還不夠深入，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的講解，讓他們能夠更深入地理解所學(xué)內(nèi)容。在家庭作業(yè)的布置中，我讓學(xué)生回家后向家人介紹所學(xué)歌曲，并嘗試用樂(lè)器伴奏演唱。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)樂(lè)器的使用不夠熟練，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)器操作的培訓(xùn)，讓他們能夠熟練地使用樂(lè)器。在板書環(huán)節(jié)，我在黑板上書寫了歌曲《這是什么？》的歌詞，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)歌詞的記憶不夠牢固，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶的訓(xùn)練，提高他們的記憶能力。在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題。首先是部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和音高的感知較弱，這導(dǎo)致他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)出現(xiàn)節(jié)奏感和音準(zhǔn)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了更直觀的教學(xué)方法，如示范、模仿等，幫助學(xué)生感知音樂(lè)節(jié)奏和音高。同時(shí)，我還針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行了額外的輔導(dǎo)，讓他們能夠在課后得到更多的指導(dǎo)。其次是部分學(xué)生對(duì)歌詞的理解存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歌詞的解讀，讓學(xué)生更好地理解歌曲的意義。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲的情感把握不夠到位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的指導(dǎo)，讓他們能夠更好地表達(dá)歌曲的情感。同時(shí)，我還通過(guò)分組演唱、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高情感表達(dá)能力。在家庭作業(yè)的布置中，我遇到了部分學(xué)生對(duì)樂(lè)器操作不夠熟練的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課后了一次樂(lè)器培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到各種樂(lè)器，并學(xué)習(xí)基本的演奏技巧。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試不同的樂(lè)器，提高他們的樂(lè)器操作能力。在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)歌詞的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂教學(xué)中增加了歌詞記憶的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行歌詞記憶的游戲，提高他們的記憶能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行歌詞復(fù)習(xí)，鞏固記憶。通過(guò)以上的反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在《這是什么？》這首歌曲的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下的作業(yè)。歌詞記憶作業(yè)：讓學(xué)生回家后，背誦歌曲《這是什么？》的歌詞，并在家長(zhǎng)面前演唱，以提高學(xué)生的記憶能力和表達(dá)能力。音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，可以是對(duì)日常生活中物品的介紹，也可以是對(duì)家人、朋友的描述。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。樂(lè)器練習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生回家后，練習(xí)樂(lè)器演奏，可以選擇歌曲《這是什么？》的片段，也可以選擇其他自己喜歡的曲目。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)器操作能力和音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)欣賞作業(yè)：讓學(xué)生回家后，欣賞一首自己喜歡的音樂(lè)作品，并嘗試分析這首音樂(lè)作品的節(jié)奏、音高、旋律等特點(diǎn)。通過(guò)欣賞和分析，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和分析能力。家庭表演作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行一次家庭表演，可以是唱歌、跳舞、樂(lè)器演奏等形式。通過(guò)家庭表演，提高學(xué)生的表演能力和合作意識(shí)。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，專家對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了高度的評(píng)價(jià)。專家認(rèn)為，我的作業(yè)設(shè)計(jì)既注重了學(xué)生的音樂(lè)技能訓(xùn)練，又注重了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的全面性。同時(shí)，專家還提出了一些寶貴的建議。專家建議，在歌詞記憶作業(yè)中，可以增加一些音樂(lè)游戲，如接龍、填空等，讓學(xué)生在游戲中記憶歌詞，提高記憶效果。在音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格，如民謠、搖滾等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格，提高音樂(lè)創(chuàng)新能力。在樂(lè)器練習(xí)作業(yè)中，可以一次樂(lè)器比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的樂(lè)器演奏能力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在音樂(lè)欣賞作業(yè)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)作品的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生在欣賞中提高音樂(lè)鑒賞能力。在家庭表演作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表演形式，如小品、話劇等，讓學(xué)生在表演中提高綜合能力。根據(jù)專家的建議，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)。在歌詞記憶作業(yè)中，我增加了音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中記憶歌詞。在音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格，提高音樂(lè)