師徒結(jié)對(duì)子實(shí)施專業(yè)方案及活動(dòng)記錄

“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想充足發(fā)揮教學(xué)骨干、經(jīng)驗(yàn)豐富老師教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及示范、引領(lǐng)作用，經(jīng)過(guò)傳、幫、帶，促進(jìn)新老師在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位基礎(chǔ)要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)、教育管理能力同時(shí)提升，做一名合格中學(xué)老師，進(jìn)而為爭(zhēng)取成為好老師、骨干老師發(fā)明條件。同時(shí)，也使師傅在結(jié)對(duì)過(guò)程中教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，達(dá)成本身師德、教育教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)管理能力和科研水平同時(shí)提升。二、活動(dòng)目標(biāo)充足利用骨干老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其對(duì)青年老師教學(xué)指導(dǎo)作用，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)老師間業(yè)務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)目標(biāo)，從而提升學(xué)校師資整體水平，提升教學(xué)質(zhì)量，加緊我校名師培養(yǎng)步伐。師徒職責(zé)（一）“師父”條件及職責(zé)從事教學(xué)工作八年以上，思想品質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作扎實(shí)負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)事業(yè)心，有較豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1、全方面關(guān)心徒弟工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。了解徒弟日常工作情況，指導(dǎo)徒弟立即調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。每學(xué)期認(rèn)真制訂師徒結(jié)對(duì)工作計(jì)劃。2、向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使徒弟樹立正確教育思想和現(xiàn)代教育理念。帶動(dòng)和指導(dǎo)徒弟實(shí)施各級(jí)課題研究，做好階段性小結(jié)。3、指導(dǎo)徒弟老師確定教學(xué)計(jì)劃、把握教學(xué)步驟，尤其是“備課、上課、批改、教導(dǎo)”等步驟。精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查閱教案，給悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見。每七天關(guān)鍵審閱兩節(jié)備課教案。4、每個(gè)月聽徒弟課不少于1-2節(jié)并認(rèn)真統(tǒng)計(jì),根據(jù)一節(jié)好課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，寫出指導(dǎo)意見，學(xué)期末上交備查。切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo)、課后評(píng)價(jià)”，指出教學(xué)中不足和改善方法，促進(jìn)徒弟老師教學(xué)能力提升。5、認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)或試卷情況是否認(rèn)真，是否達(dá)成要求，講評(píng)是否有針對(duì)性，提出改善意見。6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)備課組內(nèi)或校級(jí)公開課或匯報(bào)課。7、激勵(lì)、指導(dǎo)、幫助徒弟老師主動(dòng)參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，讓得到更多鍛煉和提升。（二）、“徒弟”職責(zé)1、在指導(dǎo)老師幫助下，對(duì)本身教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真全方面剖析，明確提升方向和成長(zhǎng)路徑。2、每學(xué)期和師父一起認(rèn)真制訂師徒結(jié)對(duì)工作幫扶計(jì)劃。（由徒弟上交教學(xué)處立案）3、認(rèn)真鉆研教學(xué)步驟，主動(dòng)請(qǐng)求指導(dǎo)老師指導(dǎo)，虛心接收指導(dǎo)老師意見，對(duì)指導(dǎo)老師指出不足要仔細(xì)研究，立即改善、提升；主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師親臨課堂指導(dǎo)自己教學(xué)。4、虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，隨時(shí)接收指導(dǎo)老師檢驗(yàn)，立即改善工作和教學(xué)方法。在師父指導(dǎo)下主動(dòng)參與各級(jí)課題研究工作，并認(rèn)真做好總結(jié)。5、在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，主動(dòng)參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。6、主動(dòng)聽?zhēng)煾刚n，每個(gè)月不少于1-2節(jié)，聽課要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，并填好學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。7、每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報(bào)課不少于1次，虛心聽取指導(dǎo)老師意見并寫好教后記。（上交教案、課件、反思）8、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期末上交師徒結(jié)對(duì)工作心得體會(huì)一篇。四、評(píng)定驗(yàn)收1、學(xué)校經(jīng)過(guò)學(xué)期中、期末檢驗(yàn)師徒教育教學(xué)活動(dòng)落實(shí)和開展情況進(jìn)行監(jiān)督、檢驗(yàn)、驗(yàn)收，并給獎(jiǎng)勵(lì)。2、師傅每學(xué)期寫總結(jié)，匯報(bào)工作開展情況，和取得結(jié)果情況，青年老師需寫出思想總結(jié)和業(yè)務(wù)情況匯報(bào)，并接收階段性結(jié)果驗(yàn)收。3、教導(dǎo)處對(duì)青年老師進(jìn)行全方面考評(píng)，包含聽課、抽查作業(yè)、學(xué)生民意調(diào)查、匯報(bào)課教學(xué)，進(jìn)行階段性結(jié)果驗(yàn)收。一年結(jié)束前，要進(jìn)行總結(jié)評(píng)定驗(yàn)收，并實(shí)施對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或整改方法。新興中學(xué)、9、5附表1：新興中學(xué)師徒結(jié)對(duì)表新興中學(xué)師徒結(jié)對(duì)表師傅年班學(xué)科徒弟年班學(xué)科陳清云八年級(jí)1.2班英語(yǔ)杜迎迎九年級(jí)1、2班英語(yǔ)李美靜九年級(jí)音樂(lè)亓壘七.八年級(jí)音樂(lè)文婭九年級(jí)1.2班英語(yǔ)黃亞會(huì)七年級(jí)1.2班英語(yǔ)趙春霞八年級(jí)1.2班物理武發(fā)文八年級(jí)3.4班物理李明森九年級(jí)1.2班化學(xué)呂作飛九年級(jí)3.4.5物理師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表一培養(yǎng)對(duì)象黃亞會(huì)指導(dǎo)老師文婭活動(dòng)時(shí)間.9.11活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容新老師怎樣立即勝任教學(xué)工作

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

作為一個(gè)剛剛畢業(yè)參與工作大學(xué)生，對(duì)于“老師”這個(gè)職業(yè)了解還不是很清楚，所以有了和徒弟第一次交談，關(guān)鍵圍繞怎樣立即勝任教學(xué)工作展開。從以下三方面對(duì)徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課備課是上好一堂課前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，搞清楚一堂課關(guān)鍵、難點(diǎn)和教材所占地位及承上啟下關(guān)系，這么有利于愈加好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生矛盾一直是一對(duì)關(guān)鍵矛盾，怎樣處理好師生關(guān)系是教育成敗關(guān)鍵。作為一名新老師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)異老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從老師一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生全部感到“老師在期待我”；同時(shí)，要因材施教，學(xué)會(huì)充足利用自己眼神、語(yǔ)氣、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)學(xué)生激勵(lì)和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課

作為一名新老師，所欠缺是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利開展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。碰到違反課堂紀(jì)律如無(wú)故遲到、上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)厲對(duì)待，立即了解原因，再采取合適方法，對(duì)學(xué)生要嘗試曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全方面發(fā)展關(guān)鍵性，從而提升學(xué)生上課主動(dòng)性。

指導(dǎo)老師

活動(dòng)

心得

經(jīng)過(guò)交流使岑老師明白了作為一名新老師，在現(xiàn)行教育形勢(shì)下，一定要不停學(xué)習(xí)，努力探索和實(shí)踐自己事業(yè)，在教育管理學(xué)生同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從本身找問(wèn)題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才能不停進(jìn)步和成長(zhǎng)。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表二培養(yǎng)對(duì)象呂作飛指導(dǎo)老師李明森活動(dòng)時(shí)間.9.27活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容反思在化學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵性

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后反思應(yīng)用到整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思習(xí)慣，是提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力行之有效方法。解題是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必由之路，但不一樣解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不一樣解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題一個(gè)指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)各方面培養(yǎng)全部有作主動(dòng)意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維深刻性；反思解題思緒可培養(yǎng)思維寬廣性；反思解題路徑，可培養(yǎng)思維批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維發(fā)明性；利用反思過(guò)程中形成知識(shí)組塊，可提升學(xué)思思維靈敏性；反思還可提升學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平，從而能夠說(shuō)反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)有效路徑。有研究發(fā)覺，化學(xué)思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ)，而思維深刻性是對(duì)化學(xué)思維活動(dòng)不停反思中實(shí)現(xiàn)，大家知道，化學(xué)在鍛煉人邏輯思維能力方面有特殊作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)過(guò)程中取得。所以，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，要求作業(yè)以后盡可能寫反思，利用作業(yè)空出反思欄給老師提出問(wèn)題，結(jié)合作業(yè)作出適宜反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力一項(xiàng)有效思維活動(dòng)，從所教學(xué)生來(lái)看，一部分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后反思，而這部分學(xué)生95%化學(xué)能力很低、成績(jī)差，她們只會(huì)做“結(jié)構(gòu)良好”題目，以取得對(duì)問(wèn)題答案為目標(biāo)，不會(huì)提問(wèn)，這部分學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)會(huì)對(duì)命題進(jìn)行推廣，而堅(jiān)持寫反思學(xué)生情況就大不一樣，所以，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)以后一個(gè)關(guān)鍵步驟，含有很大現(xiàn)實(shí)意義。指導(dǎo)老師活動(dòng)

心得

經(jīng)過(guò)和師長(zhǎng)交流探討，我們?nèi)矿w會(huì)到經(jīng)過(guò)解題后對(duì)習(xí)題特征進(jìn)行反思，用自己語(yǔ)言或化學(xué)語(yǔ)言對(duì)習(xí)題進(jìn)行重新概述，培養(yǎng)思維深刻性，促進(jìn)知識(shí)正向遷移，提升解題能力。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表三

培養(yǎng)對(duì)象黃亞會(huì)指導(dǎo)老師文婭活動(dòng)時(shí)間.10.23活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)多功效教室備注

活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)匯報(bào)課《Howmucharethesesocks?》

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

距離開學(xué)也有一個(gè)半月了，該讓徒弟上匯報(bào)課了，黃老師很認(rèn)真對(duì)待，并把它看成一個(gè)很好鍛煉機(jī)會(huì)。為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師有好評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先就匯報(bào)課關(guān)鍵進(jìn)行了說(shuō)明，它能夠使新老師速度得到提升和成長(zhǎng)，是新老師成長(zhǎng)道路上不可缺乏一步。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)指導(dǎo)：比如開篇導(dǎo)入略顯冗長(zhǎng)，課合適縮減下時(shí)間，中間提問(wèn)步驟設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)含有啟發(fā)性，選擇多個(gè)有價(jià)值有深度問(wèn)題即可。當(dāng)然也不要忘子激勵(lì)她，讓我放松心態(tài)，努力準(zhǔn)備，盡可能去展示自己教學(xué)風(fēng)格

，上好這節(jié)匯報(bào)課。

指導(dǎo)老師

活動(dòng)

心得

這次相關(guān)匯報(bào)課指導(dǎo)達(dá)成了預(yù)期效果，岑老師也能從中了解了匯報(bào)課，和在教學(xué)中需要注意問(wèn)題，并能做對(duì)應(yīng)修改，努力完善自己教學(xué)設(shè)計(jì)，期望她能在我指導(dǎo)下圓滿結(jié)束第一節(jié)匯報(bào)課。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表四培養(yǎng)對(duì)象杜迎迎指導(dǎo)老師陳清云活動(dòng)時(shí)間.12.10活動(dòng)方法聽評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功效教室備注

活動(dòng)內(nèi)容聽評(píng)徒弟匯報(bào)課《Isthisyourpencil?》

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

針對(duì)上課過(guò)程中反應(yīng)出部分問(wèn)題，給出了自己意見：1、復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，為接下來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變自然。2、利用課堂進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練來(lái)達(dá)成鞏固基礎(chǔ)知識(shí)在問(wèn)題處理過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。本節(jié)課程內(nèi)容是在整式加減過(guò)程中要注意怎樣去括號(hào)，同時(shí)要注意在去括號(hào)時(shí)候符號(hào)發(fā)生改變。在做題目標(biāo)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)關(guān)鍵，充足注意學(xué)生在做題目過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面思索。對(duì)每個(gè)例題全部進(jìn)行分析，把握題目標(biāo)關(guān)鍵和輕易出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)也用不一樣方法，不一樣題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將這節(jié)知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用題靈活利用起來(lái)，從而加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容了解和記憶。3、營(yíng)造課堂探究氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)精神。老師在課堂上努力營(yíng)造學(xué)生自主探究和合作交流氣氛，有意識(shí)給學(xué)生發(fā)明一個(gè)探究問(wèn)題平臺(tái)。本節(jié)課上經(jīng)過(guò)師生共同探究問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)到方程作用和方程是算式進(jìn)步。4、利用多媒體來(lái)增加教學(xué)效果這節(jié)課存在部分不足，時(shí)間上把握還有點(diǎn)不夠，感覺內(nèi)容還沒(méi)有完全講完；利用比賽活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)效果，不過(guò)好象并沒(méi)有完全表現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)在課件上還存在部分技術(shù)問(wèn)題。指導(dǎo)老師

活動(dòng)

心得

經(jīng)過(guò)這次聽評(píng)課，我感覺到我徒弟杜迎迎老師是一個(gè)很聰慧，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦老師，她清楚，作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味講，更關(guān)鍵是依據(jù)學(xué)生具體情況，合適去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽，多思，多悟，從而提升自己教學(xué)水平。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表五

培養(yǎng)對(duì)象呂作飛指導(dǎo)老師李明森活動(dòng)時(shí)間.11.7活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容怎樣上好一節(jié)化學(xué)復(fù)習(xí)課

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

怎樣上好一節(jié)化學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是很多化學(xué)老師全部思索問(wèn)題我們師徒共同探討。一、要針對(duì)上課學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)思緒。老師要知道依據(jù)上課學(xué)生知識(shí)水平、接收能力等實(shí)際情況，去制訂切合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適可行復(fù)習(xí)思緒，有針對(duì)性地挑選例題和習(xí)題。對(duì)于整體水平較高班級(jí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)要定高點(diǎn)，例題、習(xí)題難度要合適提升點(diǎn)，另外還應(yīng)該合適地增加些拓展性題目，深入開發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野。評(píng)講關(guān)鍵放在思緒點(diǎn)撥上，時(shí)間關(guān)鍵安排在學(xué)生自主練習(xí)和思索上，要做到精講多練。對(duì)于整體水平較差班級(jí)，一定要把目標(biāo)定位在抓好基礎(chǔ)上。讓學(xué)生多討論，用討論方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難一個(gè)關(guān)鍵原因是新舊知識(shí)輕易產(chǎn)生混亂，了解不清，認(rèn)識(shí)不到位。所以，老師要重視和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納梳理，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清相互間聯(lián)絡(luò)。在例題和習(xí)題挑選上，一定要正確地把握題目標(biāo)深淺程度。在習(xí)題編排上要有梯度、有層次，讓學(xué)生各取所需，確保不一樣層次學(xué)生全部能有不一樣程度上收獲。二、在習(xí)題點(diǎn)評(píng)上要有針對(duì)性。一節(jié)化學(xué)復(fù)習(xí)課肯定安排有充足練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。畢竟學(xué)生能力是靠練出來(lái)。這些習(xí)題我們?cè)撛鯓尤ピu(píng)講呢？那些要具體分析？那些只作點(diǎn)評(píng)？那些不用評(píng)？老師必需心中有數(shù)。而這個(gè)“數(shù)”能夠從兩方面得到，一是在課堂上老師巡查學(xué)生答題情況時(shí)搜集而來(lái)。這就要討老師在學(xué)生做練習(xí)時(shí)候要勤巡視，善觀察，能立即發(fā)覺學(xué)生在解題過(guò)程中存在通病、暴露問(wèn)題、不足等。其次是老師在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、練習(xí)批改中用心積累而來(lái)。我們能夠用一個(gè)專門本子，把學(xué)生平時(shí)常犯錯(cuò)誤、掌握得不好知識(shí)點(diǎn)、答題中存在突出問(wèn)題等等微弱步驟一一統(tǒng)計(jì)下來(lái)。這將是我們復(fù)習(xí)時(shí)寶貴材料。有些老師復(fù)習(xí)課上習(xí)慣毫無(wú)節(jié)制滿堂評(píng)講，這是很不好。學(xué)生既不可能如此長(zhǎng)時(shí)間地集中精神去聽，也難以把握評(píng)講關(guān)鍵，講了也是白講，而且浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。能力是靠練出來(lái)，而不是講出來(lái)，所以習(xí)題評(píng)講一定要有針對(duì)性，這么才能達(dá)成精講多練，甚至精講少練。三、要針對(duì)《綱領(lǐng)》《考綱》要求。要上好復(fù)習(xí)課必需要深入鉆研分析《綱領(lǐng)》《考綱》要求，正確判定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求、考試要求，進(jìn)而決定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要把握深淺程度，有放矢，方向明確。比如統(tǒng)計(jì)部分《教綱》指出要提升考查要求。所以，復(fù)習(xí)時(shí)候就應(yīng)該比以往合適地深入細(xì)致。而分解因式這一章《綱領(lǐng)》只是要求學(xué)生掌握提取公因式法和公式法兩種，復(fù)習(xí)時(shí)就無(wú)須在方法上作過(guò)多補(bǔ)充，合適地補(bǔ)上“十字相乘法”已足夠了。四、要針對(duì)復(fù)習(xí)階段性。復(fù)習(xí)課從時(shí)間上可劃分為“新課復(fù)習(xí)”和“期末復(fù)習(xí)”，不一樣復(fù)習(xí)階段應(yīng)該有不一樣要求。對(duì)于新課復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該以基