2023三年級數(shù)學上冊 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 3三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時 三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法教案 冀教版

2023三年級數(shù)學上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)3三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級數(shù)學上冊中“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的第三課時——三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。該部分內(nèi)容涉及除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，特別是當被除數(shù)末尾有0時的情況。學生將學習如何處理商末尾出現(xiàn)0的除法問題，例如，計算480÷4、360÷3等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

-學生需之前已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的不帶0的除法計算方法。

-本節(jié)課將在這一基礎上拓展，讓學生理解被除數(shù)末尾有0時，商的末尾也可能出現(xiàn)0。

-學生將運用之前學過的知識，如數(shù)位的認識和乘法口訣，來簡化帶0的除法計算。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.數(shù)學邏輯思維：通過學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法，培養(yǎng)學生運用已有知識解決新問題的能力，鍛煉學生的數(shù)學邏輯思維。

2.數(shù)學運算能力：通過實際的計算練習，提高學生的運算速度和準確性，加強對除法運算的理解和運用。

3.數(shù)感培養(yǎng)：讓學生通過觀察、分析、實踐等方式，感受數(shù)學運算的規(guī)律和特點，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4.問題解決能力：培養(yǎng)學生面對帶0的除法問題時，能夠獨立思考、尋找解決方法的能力，提高學生的問題解決能力。

5.合作交流：在課堂上，鼓勵學生之間相互討論、交流，培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高學生的人際溝通能力。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，例如，掌握了基本的加減法和乘除法運算，對數(shù)字有一定的認識和理解。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的不帶0的除法計算方法，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。

在知識、能力、素質(zhì)方面，三年級學生具備了一定的學習能力和思維能力，他們能夠理解和接受新的知識，并能夠進行簡單的邏輯思考和問題解決。同時，他們在學習過程中，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。

然而，三年級學生仍然存在一些問題。一方面，他們的注意力容易分散，需要教師通過多種方式吸引他們的注意力。另一方面，他們在進行數(shù)學計算時，可能會出現(xiàn)粗心大意的情況，導致計算錯誤。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的注意力和細心程度。

對于本節(jié)課的學習，學生的已有知識和對除法運算的理解程度會對學習產(chǎn)生影響。對于那些已經(jīng)掌握了不帶0的除法運算的學生，他們會更容易理解和掌握商末尾有0的除法。然而，對于那些還沒有完全掌握不帶0的除法運算的學生，他們可能會在學習商末尾有0的除法時感到困惑和困難。

在行為習慣方面，學生的積極參與和認真聽講會對課程學習產(chǎn)生積極影響。那些能夠積極參與課堂活動、認真聽講的學生，他們會更容易理解和掌握課程內(nèi)容。相反，那些注意力不集中、不喜歡參與課堂活動的學生，他們可能會在學習過程中遇到困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數(shù)學上冊》冀教版教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法，準備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過圖片展示商的末尾有0的情況，通過圖表展示除法運算的步驟，通過視頻講解具體的解題方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，每個小組都有自己的工作區(qū)域，以便學生能夠更好地進行討論和實踐。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和解題過程，同時也可以利用投影儀展示多媒體資源，增加課堂的互動性和趣味性。

6.練習題庫：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，包括基礎題和拓展題，以便在課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠通過練習鞏固所學知識，并且能夠根據(jù)自己的情況進行不同難度的練習。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后，教師能夠了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，以及學生的學習需求和反饋意見，從而進行教學反思和改進。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握除法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗除法運算的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念，掌握除法運算的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的三位數(shù)除以一位數(shù)的基本知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級數(shù)學上冊中“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的第三課時——三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。該部分內(nèi)容涉及除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，特別是當被除數(shù)末尾有0時的情況。學生將學習如何處理商末尾出現(xiàn)0的除法問題，例如，計算480÷4、360÷3等。

1.三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念

-學生需要了解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

-學生應該能夠識別三位數(shù)和一位數(shù)，并能夠進行相應的除法運算。

2.除法運算的步驟

-學生需要掌握除法運算的步驟，包括寫下除數(shù)、將被除數(shù)對齊、進行除法運算、處理余數(shù)等。

-學生應該能夠正確地進行除法運算，并能夠解釋每一步的操作。

3.商末尾有0的情況

-學生需要了解當被除數(shù)末尾有0時，商的末尾也可能出現(xiàn)0的情況。

-學生應該能夠識別并處理商末尾有0的除法問題，例如，480÷4、360÷3等。

4.除法運算的性質(zhì)

-學生需要掌握除法運算的性質(zhì)，包括除數(shù)乘以商等于被除數(shù)、余數(shù)小于除數(shù)等。

-學生應該能夠運用除法運算的性質(zhì)來解決實際的除法問題。

5.除法運算的應用

-學生需要能夠?qū)⒊ㄟ\算應用到實際問題中，例如，解決購物時找零的問題、計算物品的單價等。

-學生應該能夠靈活運用除法運算來解決實際問題，并能夠解釋其合理性。

6.除法運算的拓展

-學生需要了解除法運算的一些拓展知識，例如，除法的速算方法、除法的運算律等。

-學生應該能夠運用拓展知識來簡化除法運算，并能夠解釋其原理。七、教學反思與總結(jié)在教學方法方面，我通過講解和實例演示，幫助學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在實踐活動方面，我設計了一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握除法運算的技巧。在合作學習方面，我鼓勵學生之間進行合作和交流，以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。首先，我在講解知識點時，可能會過于注重細節(jié)，導致學生難以跟上教學進度。其次，在組織課堂活動時，我可能沒有給予學生足夠的時間進行實踐和討論，導致他們在實際操作中遇到困難。最后，在評價學生的學習成果時，我可能過于注重學生的計算結(jié)果，而忽略了他們在學習過程中的思考和理解。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施。首先，我會更加注重學生的學習進度，避免過于注重細節(jié)，以幫助學生更好地理解和掌握知識點。其次，我會給予學生更多的時間進行實踐和討論，以提高他們的實際操作能力。最后，我會更加注重學生在學習過程中的思考和理解，以促進他們的全面發(fā)展。八、板書設計1.教學內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法

2.板書結(jié)構(gòu)：

-標題：三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法

-基本概念：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

-除法運算步驟：寫下除數(shù)、將被除數(shù)對齊、進行除法運算、處理余數(shù)

-商末尾有0的情況：解釋被除數(shù)末尾有0時，商的末尾也可能出現(xiàn)0的原因

-除法運算性質(zhì)：除數(shù)乘以商等于被除數(shù)、余數(shù)小于除數(shù)

-除法運算應用：解決實際問題，如購物時找零、計算物品的單價

-除法運算拓展：除法的速算方法、除法的運算律

3.藝術(shù)性和趣味性：

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