八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，使其能夠理解生物的遺傳和變異現(xiàn)象，形成對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析遺傳變異的實(shí)例，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新和批判性思維。此外，通過(guò)小組討論和合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠在探究過(guò)程中正確運(yùn)用生命科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。最終，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注生物的多樣性，尊重生命，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元前幾節(jié)的內(nèi)容，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物的生殖與發(fā)育等基本知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿興趣，尤其是那些喜歡觀察和研究自然現(xiàn)象的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，而有的學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生物的遺傳和變異現(xiàn)象產(chǎn)生困惑，特別是對(duì)于一些抽象的概念和原理的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)基因和DNA等分子層面的知識(shí)感到難以理解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握遺傳和變異的概念和原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

a.顯微鏡：確保每組學(xué)生都有顯微鏡，以便觀察細(xì)胞和DNA等微觀結(jié)構(gòu)。

b.顯微鏡片：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)娘@微鏡片，包括植物細(xì)胞切片、動(dòng)物細(xì)胞切片等，以便學(xué)生觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

c.DNA模型：準(zhǔn)備一些DNA模型，以便學(xué)生直觀地理解基因和DNA的結(jié)構(gòu)。

d.遺傳變異實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，如豆苗、花瓣等，以便進(jìn)行遺傳變異實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和分析遺傳變異現(xiàn)象。

e.實(shí)驗(yàn)操作指南：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南，詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和安全措施，以確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組安排一張實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料。在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和作品。同時(shí)，布置一些舒適的座位區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些參考資料和學(xué)術(shù)文章，以便學(xué)生能夠深入了解遺傳和變異的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些問(wèn)題討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和探究。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物的變異”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物變異的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物的變異”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“生物的變異”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物變異的類(lèi)型、原因和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物變異的概念。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物變異的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物變異的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物變異的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物變異的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的變異”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的變異”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物變異知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物變異的定義：生物變異是指生物個(gè)體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。

2.生物變異的類(lèi)型：

a.遺傳變異：由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異，可以遺傳給后代。

b.不可遺傳變異：由于環(huán)境因素引起的變異，不能遺傳給后代。

3.生物變異的原因：

a.遺傳因素：基因重組、基因突變、染色體變異等。

b.環(huán)境因素：溫度、光照、營(yíng)養(yǎng)等。

4.生物變異的影響：

a.有利變異：對(duì)個(gè)體生存和繁殖有利的變異。

b.不利變異：對(duì)個(gè)體生存和繁殖不利的變異。

5.遺傳變異的例子：

a.豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳定律，解釋了遺傳變異的現(xiàn)象。

b.DNA復(fù)制過(guò)程中的突變：DNA復(fù)制過(guò)程中，由于DNA聚合酶的錯(cuò)誤，可能導(dǎo)致基因突變，進(jìn)而引起遺傳變異。

6.不可遺傳變異的例子：

a.環(huán)境誘導(dǎo)的變異：如溫度的變化導(dǎo)致生物體的形態(tài)或行為發(fā)生改變。

b.藥物誘導(dǎo)的變異：如某些藥物可以引起生物體的基因表達(dá)發(fā)生改變，從而導(dǎo)致變異。

7.生物變異在進(jìn)化中的作用：

a.變異是進(jìn)化的原材料：生物變異提供了自然選擇的物質(zhì)基礎(chǔ)。

b.變異導(dǎo)致物種分化：不同個(gè)體之間的變異積累，可能導(dǎo)致物種的分化和多樣性。

8.生物變異的研究方法：

a.觀察法：通過(guò)觀察和記錄生物個(gè)體的形態(tài)、生理、行為等方面的差異。

b.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)人工控制實(shí)驗(yàn)條件，研究生物變異的原因和機(jī)制。

9.生物變異的應(yīng)用：

a.農(nóng)業(yè)：通過(guò)研究生物變異，選育出高產(chǎn)、抗病、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物品種。

b.醫(yī)學(xué)：研究遺傳變異與疾病的關(guān)系，為疾病的診斷和治療提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多媒體資源，將抽象的遺傳變異概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.實(shí)踐操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳變異的概念和原理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入生物變異的實(shí)際案例，如遺傳病、植物育種等，讓學(xué)生了解遺傳變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)一步完善，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，可以采取分組教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，可以進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.生物變異的定義與類(lèi)型

-生物變異：形態(tài)、生理、行為等方面的差異

-類(lèi)型：遺傳變異（基因重組、基因突變、染色體變異）和不可遺傳變異（環(huán)境因素引起）

2.生物變異的原因與影響

-原因：遺傳因素（基因突變、染色體變異）和環(huán)境因素（溫度、光照、營(yíng)養(yǎng)）

-影響：有利變異（有利個(gè)體生存和繁殖）和