2023三年級數(shù)學上冊 一 克、千克、噸第4課時 練習一教案 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊一克、千克、噸第4課時練習一教案西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是西師大版三年級數(shù)學上冊的“克、千克、噸”單元第4課時的練習。學生將運用之前所學的質(zhì)量單位知識，通過實際操作和練習，加深對克、千克、噸之間換算關(guān)系的理解，并能夠熟練地進行單位轉(zhuǎn)換。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了質(zhì)量的基本概念，知道1克、1千克、1噸分別等于多少。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步讓學生理解并掌握不同質(zhì)量單位之間的換算方法，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際問題中。通過練習，學生將能夠鞏固所學知識，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過練習，讓學生能夠理解并運用質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，提高他們在面對實際問題時，運用邏輯推理解決質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換問題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析能力：學生能夠通過練習，掌握不同質(zhì)量單位之間的數(shù)據(jù)分析方法，提高他們在面對實際問題時，運用數(shù)據(jù)分析解決質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換問題的能力。

3.問題解決能力：通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生將所學知識應(yīng)用于解決生活中的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換問題，提高他們的問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在練習過程中，積極探索不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.數(shù)學溝通與合作：在練習過程中，鼓勵學生與他人交流想法，分享解題過程，提高他們的數(shù)學溝通與合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解質(zhì)量單位克、千克、噸之間的換算關(guān)系，掌握單位間的轉(zhuǎn)換方法。例如，1千克=1000克，1噸=1000千克。

（2）能夠運用質(zhì)量單位解決實際生活中的問題，如購物時選擇合適的計量單位，計算物品的總質(zhì)量等。

（3）培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、問題解決等數(shù)學核心素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）qualityunitconversion：studentsmayfinditdifficulttounderstandandapplytheconversionrelationshipbetweendifferentqualityunits,suchasgrams,kilograms,andtons.Forexample,understandingthat1kilogramisequalto1000gramsand1tonisequalto1000kilograms.

（2）practicalproblem-solving:studentsmaystruggletoapplytheirknowledgeofqualityunitstoreal-lifesituations,suchasselectingappropriateunitsforshoppingandcalculatingthetotalweightofitems.

（3）developingmathematicalcorecompetencies:studentsmayfinditchallengingtodeveloplogicalreasoning,dataanalysis,andproblem-solvingskillsinthecontextofqualityunitconversion.

Toaddressthesedifficulties,teachersshouldfocusonclarifyingtheconversionrelationshipbetweenqualityunits,providingpracticalexamplesandexercises,andguidingstudentsthroughreal-lifeapplications.Additionally,teacherscanusevariousteachingmethods,suchasgroupdiscussions,hands-onactivities,andinteractivewhiteboarddemonstrations,toenhancestudents'understandingandengagement.教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《西師大版三年級數(shù)學上冊》的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：準備一些實際的質(zhì)量單位物品，如1克、1千克、1噸的物品，讓學生通過實際操作感受不同質(zhì)量單位的大小，增強他們的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.練習題庫：準備一些針對性的練習題，包括填空題、選擇題、計算題等，用于鞏固學生對質(zhì)量單位換算的理解和應(yīng)用。

6.互動工具：準備一些互動工具，如白板筆、磁性卡片、骰子等，用于課堂上的互動游戲和活動，增加學生的參與度和積極性。

7.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學生對課堂內(nèi)容的理解情況和問題反饋，以便及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

8.教學PPT：制作詳細的教學PPT，包含教學內(nèi)容、例題、練習題等，以便進行課堂講解和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“克、千克、噸”的換算關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“克、千克、噸”的換算知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“克、千克、噸”的換算關(guān)系，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“克、千克、噸”的換算關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“克、千克、噸”的換算關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握質(zhì)量單位換算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗質(zhì)量單位換算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“克、千克、噸”的換算關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握質(zhì)量單位換算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“克、千克、噸”的換算關(guān)系，掌握質(zhì)量單位換算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“克、千克、噸”的換算關(guān)系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“克、千克、噸”的換算關(guān)系相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“克、千克、噸”的換算關(guān)系和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學游戲：設(shè)計一些與質(zhì)量單位換算相關(guān)的數(shù)學游戲，如“質(zhì)量單位猜猜樂”、“換算大挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-實際應(yīng)用案例：提供一些實際生活中的應(yīng)用案例，如購物時選擇合適的質(zhì)量單位，計算物品的總質(zhì)量等，讓學生了解質(zhì)量單位在生活中的實際應(yīng)用。

-科學實驗：進行一些與質(zhì)量相關(guān)的科學實驗，如測量不同物體的質(zhì)量，觀察質(zhì)量對物體運動的影響等，讓學生在實驗中深入理解質(zhì)量的概念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中進行質(zhì)量單位換算的實踐，例如計算家庭物品的總質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位進行購物等。

-引導學生閱讀一些與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學故事或科普文章，增加他們對質(zhì)量單位知識的理解和興趣。

-鼓勵學生與他人交流的質(zhì)量單位知識，如與同學進行質(zhì)量單位換算的比賽，或向家人解釋質(zhì)量單位的概念和應(yīng)用。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，尋找更多的質(zhì)量單位學習資料和實踐案例，拓寬知識視野。

-引導學生進行深入思考，如探討質(zhì)量單位在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，思考質(zhì)量單位知識的未來發(fā)展等。課后作業(yè)1.題目：請計算下列物品的總質(zhì)量。

-一袋大米重2千克，三袋大米一共有多少千克？

-一箱蘋果重5千克，兩箱蘋果一共有多少千克？

-一臺電腦重2千克，三臺電腦一共有多少千克？

2.題目：請將下列物品的質(zhì)量單位從克轉(zhuǎn)換為千克。

-1000克是多少千克？

-5000克是多少千克？

-8000克是多少千克？

3.題目：請將下列物品的質(zhì)量單位從千克轉(zhuǎn)換為克。

-2千克是多少克？

-3千克是多少克？

-4千克是多少克？

4.題目：請將下列物品的質(zhì)量單位從噸轉(zhuǎn)換為千克。

-0.5噸是多少千克？

-1噸是多少千克？

-2噸是多少千克？

5.題目：請將下列物品的質(zhì)量單位從千克轉(zhuǎn)換為噸。

-2000千克是多少噸？

-3000千克是多少噸？

-4000千克是多少噸？

答案：

1.一袋大米重2千克，三袋大米一共有6千克。

-一箱蘋果重5千克，兩箱蘋果一共有10千克。

-一臺電腦重2千克，三臺電腦一共有6千克。

2.1000克是1千克。

-5000克是5千克。

-8000克是8千克。

3.2千克是2000克。

-3千克是3000克。

-4千克是4000克。

4.0.5噸是500千克。

-1噸是1000千克。

-2噸是2000千克。

5.2000千克是2噸。

-3000千克是3噸。

-4000千克是4噸。教學反思與總結(jié)在教授“克、千克、噸”的換算關(guān)系這一課時，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法。通過詳細講解，學生對質(zhì)量單位換算有了更深入的理解。同時，通過小組討論和實驗等活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，提高了動手能力和解決問題的能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在換算時容易出錯，對于一些特殊的換算關(guān)系不夠熟悉。此外，在小組討論中，個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學總結(jié)：

整體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生能夠理解并掌握質(zhì)量單位換算的關(guān)系，并且在實際操作中能夠靈活運用。通過小組合作，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了提高。然而，在教學過程中，仍存在一些不足。例如，對于一些難點知識，需要進一步的講解和練習，以確保學生能夠完全掌握。同時，在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解換算關(guān)系時，可以使用更多的實例和實際應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和記憶。

-針對難點知識，可以設(shè)計更多的練習題和案例，讓學生通過實際操作和練習來掌握。

-在小組討論中，可以設(shè)置一些討論問題和任務(wù)，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

-對于個別學習困難的學生，可以提供更多的個性化輔導和指導，幫助他們解決學習中的問題。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-質(zhì)量單位換算關(guān)系：克、千克、噸的換算公式和轉(zhuǎn)換方法。

-實際應(yīng)用案例：生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用場景和實例。

-知識拓展：質(zhì)量單位在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-換算公式：克、千克、噸的換算關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。

-實際應(yīng)用：生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用場景和實例。

-知識拓展：質(zhì)量單位在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-換算公式：

-1千克=1000克

-1噸=1000千克

-1克=1/1000千克

-1噸=1000000克

-實際應(yīng)用：

-購物時選擇合適的質(zhì)量單位

-計算物品的總質(zhì)量

-知識拓展：

-質(zhì)量單位在科學研究中的應(yīng)用

-質(zhì)量單位在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆，增加視覺吸引力。

-使用圖形和圖標，如購物車、秤等，增加趣味性。

-留出空白區(qū)域，鼓勵學生參與板書設(shè)計和創(chuàng)作。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了“克、千克、噸”的換算關(guān)系，通過講解、實踐和合作學習，學生們對質(zhì)量單位有了更深入的理解。他們能夠熟練地進行單位轉(zhuǎn)換，并能夠運用這些知識解決實際問題。通過小組討論和實驗，學生們不僅掌握了質(zhì)量單位換算的技能，還培養(yǎng)了團隊合作