17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》。本課為游記類文章，通過描述作者游覽金華雙龍洞的過程，展現(xiàn)了雙龍洞的奇異景色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系

學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過游記類文章《廬山的云霧》，對(duì)游記這種文章體裁有了初步的了解。本節(jié)課通過對(duì)《記金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)游記類文章的理解，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。此外，學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《觀潮》一文，對(duì)觀察自然現(xiàn)象的方法有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過閱讀《記金華的雙龍洞》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游記類文章的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和描述能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析作者游覽雙龍洞的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中的自然景觀描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)自然風(fēng)光的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

4.審美情趣：通過欣賞雙龍洞的奇異景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》。本課為游記類文章，通過描述作者游覽金華雙龍洞的過程，展現(xiàn)了雙龍洞的奇異景色。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過閱讀《記金華的雙龍洞》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游記類文章的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和描述能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析作者游覽雙龍洞的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中的自然景觀描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)自然風(fēng)光的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

4.審美情趣：通過欣賞雙龍洞的奇異景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過游記類文章《廬山的云霧》，對(duì)游記這種文章體裁有了初步的了解。本節(jié)課通過對(duì)《記金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)游記類文章的理解，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。此外，學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《觀潮》一文，對(duì)觀察自然現(xiàn)象的方法有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過閱讀了解不同的知識(shí)。他們對(duì)游記類文章有一定的閱讀興趣，但可能在理解文章中的自然景觀描寫方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因人而異，有的學(xué)生善于觀察和描述，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能對(duì)文章中的自然景觀描寫感到難以理解，特別是對(duì)一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生可能對(duì)游記類文章的寫作手法和表達(dá)方式不太熟悉，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文章中所描述的雙龍洞的奇異景色缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，需要教師提供相關(guān)的圖片或視頻資料幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)游記類文章的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和描述能力。因此，我選擇了講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。在講授中，我將向?qū)W生介紹游記類文章的基本特點(diǎn)和寫作手法；在討論中，我將引導(dǎo)學(xué)生分析和討論《記金華的雙龍洞》中的自然景觀描寫；在案例研究中，我將提供其他游記類文章的案例，讓學(xué)生分析和比較。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演作者和導(dǎo)游，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解和感受作者游覽雙龍洞的過程。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并描述周圍的自然景觀，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的觀察和描述能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找雙龍洞”的游戲，讓學(xué)生通過閱讀文章，找到文章中描述的雙龍洞的位置和特點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我選擇了以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作關(guān)于游記類文章的PPT，展示文章的特點(diǎn)和寫作手法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-視頻：播放雙龍洞的實(shí)況視頻，讓學(xué)生更直觀地了解雙龍洞的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：使用在線字典和翻譯工具，幫助學(xué)生理解和掌握文章中的生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要描述自然景觀的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索游記類文章的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記類文章的基本概念。游記類文章是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了游記類文章在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)游記類文章的特點(diǎn)和作者的觀察方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與游記類文章相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示游記類文章的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“游記類文章在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了游記類文章的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)游記類文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《黃山游記》：這篇游記詳細(xì)描述了作者游覽黃山的過程，展現(xiàn)了黃山的美麗景色。

-《廬山游記》：這篇游記介紹了廬山的奇特景色，以及作者在游覽過程中的所見所聞。

-《張家界的奇峰》：這篇游記描述了作者游覽張家界的過程，展示了張家界的奇特山峰和自然景觀。

-《九寨溝的美麗》：這篇游記詳細(xì)介紹了九寨溝的美麗景色，以及作者在游覽過程中的感受。

-《桂林的山水》：這篇游記描述了作者游覽桂林的過程，展現(xiàn)了桂林的山水美景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的游記，并相互交流閱讀心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主探究，選擇一個(gè)自己感興趣的自然景觀進(jìn)行研究和描述，可以是家鄉(xiāng)的景點(diǎn)或者自己曾經(jīng)游覽過的景點(diǎn)。

-要求學(xué)生將探究成果以作文的形式提交，并參與班級(jí)內(nèi)的交流和分享。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解游記類文章的寫作手法上存在一定的困難。有些學(xué)生可能無法完全理解文章中描述的自然景觀，或者對(duì)作者的觀察和描述方式感到困惑。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生通過具體的例子來理解游記類文章的寫作手法。

其次，我在課堂上進(jìn)行的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)收到了良好的反饋。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并在實(shí)驗(yàn)操作中展示了對(duì)游記類文章的理解。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

此外，我注意到有些學(xué)生在完成閱讀理解題目時(shí)遇到了困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的內(nèi)容和主旨理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重文章的理解和分析，通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握文章的內(nèi)容。

1.增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解游記類文章的寫作手法。

2.增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.更加注重文章的理解和分析，通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握文章的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-游記類文章的基本概念

-游記類文章的寫