Unit3Timeschange!Developingideas教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit3Timeschange!Developingideas教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit3Timeschange!Developingideas》是2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的一部分。本單元主要圍繞“時(shí)間的變遷”展開(kāi)，通過(guò)閱讀不同的文章，使學(xué)生了解不同時(shí)代的變化和發(fā)展。本單元的主題與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)手段，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)力和閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生將深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析考慮到所教的是2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的《Unit3Timeschange!Developingideas》，我們需要分析學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地設(shè)計(jì)課程。

首先，學(xué)生在語(yǔ)言能力方面，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但在實(shí)際應(yīng)用中，仍存在一些困難，如聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作技巧等方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

其次，從文化意識(shí)角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)西方文化有一定的了解，但并不深入。在本單元的教學(xué)中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代的變化和發(fā)展，從而提高他們的文化意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

再?gòu)乃季S品質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生普遍存在批判性思維和創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。在本單元的教學(xué)中，將通過(guò)討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

最后，從學(xué)習(xí)能力方面來(lái)看，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)多種互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在課堂上采取有效措施，如提問(wèn)、小組討論等，以提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)要講解不同時(shí)代的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的主題。

（2）案例研究法：分析不同時(shí)代的典型人物和事件，讓學(xué)生深入了解時(shí)代背景。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生分組完成關(guān)于不同時(shí)代變遷的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)話題展開(kāi)討論，提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同時(shí)代的人物，通過(guò)表演展示時(shí)代的變遷。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于不同時(shí)代科技發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，如電腦的發(fā)展歷程等。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于不同時(shí)代的游戲，讓學(xué)生在游戲中了解時(shí)代特點(diǎn)。

（4）小組討論：分組討論不同時(shí)代的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同時(shí)代的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地了解時(shí)代變遷。

（2）視頻：播放關(guān)于不同時(shí)代變遷的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受時(shí)代的變化。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論、案例分析等，提高學(xué)生的互動(dòng)參與度。

（4）課外閱讀材料：提供關(guān)于不同時(shí)代變遷的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Timeschange!Developingideas》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾感受到隨著時(shí)間的推移，周?chē)氖挛锇l(fā)生了很大的變化？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時(shí)間變遷的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本單元的主題——時(shí)間的變遷。時(shí)間是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們的生活中起著……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們將閱讀不同的文章，了解不同時(shí)代的變化和發(fā)展。這些文章將展示時(shí)間的變遷在我們生活中的具體體現(xiàn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不同時(shí)代的變化和其對(duì)社會(huì)的影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與不同時(shí)代變遷相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示不同時(shí)代的特點(diǎn)和變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“時(shí)間的變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了時(shí)間的變遷的概念、重要性以及它在我們生活中的體現(xiàn)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)不同時(shí)代變遷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解不同時(shí)代變遷的主題，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《歷史的細(xì)節(jié)：20世紀(jì)的日常生活變遷》（作者：張曉剛）

-《時(shí)代變遷中的社會(huì)變革》（作者：李澤厚）

-《歷史的烙?。褐袊?guó)近現(xiàn)代社會(huì)變遷》（作者：王明明）

這些材料將幫助學(xué)生從不同的角度了解時(shí)代變遷，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和歷史觀念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的時(shí)代，深入了解該時(shí)代的歷史背景、文化特點(diǎn)和社會(huì)變遷。

-學(xué)生可以參觀博物館、歷史展覽等，親身感受不同時(shí)代的文化差異。

-學(xué)生可以采訪長(zhǎng)輩或老年人，了解他們親身經(jīng)歷的時(shí)代變遷，并將這些故事記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以查找與本節(jié)課相關(guān)的在線資源，如紀(jì)錄片、歷史事件介紹等，以豐富自己的知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-不同時(shí)代的變化和發(fā)展

-時(shí)代的變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞

-時(shí)間變遷

-社會(huì)發(fā)展

-個(gè)人影響

-社會(huì)影響

-跨文化交際

③重點(diǎn)句型和表達(dá)

-描述不同時(shí)代的特點(diǎn)和變化

-分析時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法

-進(jìn)行跨文化交際的實(shí)踐

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.時(shí)間變遷

2.社會(huì)發(fā)展

3.個(gè)人影響

4.社會(huì)影響

5.跨文化交際八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力和創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句型的運(yùn)用以及閱讀理解和聽(tīng)力技巧。

4.課后作業(yè)：檢查