2024秋六年級語文上冊 第七單元 21 文言文二則教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第七單元21文言文二則教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是兩篇文言文：《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》。

《楊氏之子》一文講述了楊氏之子楊修在曹操面前巧妙應(yīng)對的故事，展現(xiàn)了楊修的聰明才智。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠理解文言文的基本句式和詞匯，并能夠運用到實際閱讀中。

《王戎不取道旁李》一文講述了王戎在樹下不肯采摘李子的故事，寓意著為人處事的道理。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠理解文言文的意境和寓意，并能夠運用到實際生活中。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和運用文言文的基本句式和詞匯，能夠理解文言文的意境和寓意，并能夠運用到實際閱讀和生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是文言文閱讀能力。通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》這兩篇文言文，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用文言文的基本句式和詞匯，提升文言文閱讀能力。

2.理解文言文的意境和寓意，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.學(xué)會分析和解讀文言文，提高批判性思維能力。

4.能夠運用文言文的知識和技巧，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要來源于對文言文的理解和運用。具體如下：

1.重點：理解并運用文言文的基本句式和詞匯。

解決辦法：通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和運用文言文的基本句式和詞匯，鞏固記憶。

2.難點：理解文言文的意境和寓意。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等，推測作者的寫作意圖，進(jìn)而理解文言文的意境和寓意。

3.重點：學(xué)會分析和解讀文言文。

解決辦法：通過劃分文章的結(jié)構(gòu)，分析文章的論點、論據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀文言文的能力。

4.難點：運用文言文的知識和技巧進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

解決辦法：組織課堂討論和小組合作，讓學(xué)生在實際操作中運用文言文的知識和技巧，提高溝通和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文言文的基本句式、詞匯和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用文言文。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文言文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通表達(dá)能力。

3.實踐法：讓學(xué)生通過實際操作，如編寫文言文小故事，運用所學(xué)的文言文知識和技巧，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示文言文的內(nèi)容和意境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、文本分析工具等，幫助學(xué)生更好地理解和分析文言文。

3.互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行課堂提問、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》這兩篇文言文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要巧妙應(yīng)對的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文言文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是我們古代的書面語言，它有著獨特的句式和詞匯。

2.案例分析：接下來，我們來看《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》這兩個案例。這兩篇文章都是經(jīng)典的文言文，它們展示了文言文在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文的基本句式和詞匯這兩個重點。對于理解文言文的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文言文的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞文言文閱讀和理解展開，具體包括以下幾個方面：

1.文言文基本句式：了解文言文的五種基本句式，即主謂句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句和判斷句。通過舉例和分析，讓學(xué)生能夠識別和運用這些句式。

2.文言文詞匯：掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，包括“之”、“以”、“于”、“則”等。通過對詞匯的解釋和例句，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯的用法。

3.文言文意境和寓意：通過分析和解讀《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》兩篇文言文，理解文章的意境和寓意。引導(dǎo)學(xué)生從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等入手，推測作者的寫作意圖，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他文言文閱讀中。

4.分析和解讀文言文：學(xué)習(xí)如何分析和解讀文言文，包括劃分文章結(jié)構(gòu)、分析文章的論點、論據(jù)等。通過實踐和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀文言文的能力。

5.文言文運用：學(xué)會運用文言文的知識和技巧進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。通過編寫文言文小故事或進(jìn)行角色扮演等實踐活動，提高學(xué)生運用文言文的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀課后推薦的文言文篇目，了解其基本句式和詞匯，下周課堂分享閱讀感悟。

2.選取一個生活中遇到的問題，嘗試用文言文書寫一則小故事，展示文言文的運用。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基本句式和詞匯，制作思維導(dǎo)圖，加深記憶。

4.分析和解讀課后練習(xí)中的一篇文言文，劃分文章結(jié)構(gòu)，分析論點、論據(jù)，鍛煉解讀能力。

5.結(jié)合課文《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》，討論日常生活中如何運用文言文知識和技巧進(jìn)行有效溝通，并將討論成果形成短文，下節(jié)課分享。

舉例題型：

一、判斷題（判斷下列句子是否符合文言文基本句式，正確與否，請說明理由。）

1.孔子曰：“吾日三省吾身?！?/p>

2.孟子見梁惠王，王問曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”

二、填空題（根據(jù)上下文，選擇合適的文言文詞匯填空。）

1.孔子___________（之）家，___________（于）春秋時期，是我國著名的___________（哲學(xué)家）。

2.孟子___________（不）___________（?。┑琅岳睿琠__________（因為）李子___________（?。?。

三、翻譯題（將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。）

1.孔子曰：“君子___________（成人之美），___________（不成人之惡）?！?/p>

2.孟子曰：“___________（得道多助），___________（失道寡助）?！?/p>

四、簡答題（結(jié)合課文內(nèi)容，回答下列問題。）

1.《楊氏之子》一文講述了___________（楊修的聰明才智），請舉例說明。

2.《王戎不取道旁李》一文寓意著___________（為人處事的道理），請簡要闡述。

五、論述題（根據(jù)課文內(nèi)容，論述文言文在日常生活中的應(yīng)用。）

請結(jié)合課文《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》，舉例說明如何運用文言文知識和技巧進(jìn)行有效溝通，并談?wù)勀愕母形?。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，能夠主動提出問題和思考問題，表現(xiàn)出對文言文的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入理解課文內(nèi)容，能夠運用文言文的基本句式和詞匯進(jìn)行交流，展示出良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠正確運用文言文的基本句式和詞匯，理解文言文的意境和寓意，展現(xiàn)出對文言文的掌握程度。

4.文言文運用：學(xué)生