學(xué)校管理得與失

學(xué)校管理得與失西滑封中學(xué)2008、4、13學(xué)校管理得與失西滑封中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，1990年集資建校，至今才有18年建校史，送走過(guò)15屆畢業(yè)班。但西滑封中學(xué)從無(wú)到有，從過(guò)去兩個(gè)班到現(xiàn)在四規(guī)12個(gè)班，從過(guò)去只有一座教學(xué)樓到現(xiàn)在擁有多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室和信息教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，從過(guò)去一百多人到現(xiàn)在近900名學(xué)生，從一所普通的中學(xué)一躍成為全縣“書(shū)香濃濃，知能并重”有名的特色學(xué)校，其間經(jīng)歷了幾代領(lǐng)導(dǎo)人的不懈拼搏和共同努力。為了能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中特別是規(guī)模龐大的私立學(xué)?！蠛訉W(xué)校辦到家門口的情況下求生存、謀發(fā)展，更為了踏踏實(shí)實(shí)推動(dòng)武陟教育前進(jìn)的步伐，特從學(xué)校管理方面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的得與失，以期辦學(xué)水平取得更大的提升。一、堅(jiān)持走自己的特色之路《中國(guó)教育與改革發(fā)展綱要》中明確指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道……辦出自己的的特色”。辦學(xué)特色是學(xué)校管理的生命力之所在，有特色就有優(yōu)勢(shì)，有優(yōu)勢(shì)就有實(shí)力，有實(shí)力就有發(fā)展，學(xué)校有特色就能產(chǎn)生吸引力，教師有特色就能產(chǎn)生影響力，學(xué)生有特色就能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力。為了能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們?cè)缭?997年就把信息技術(shù)教育作為“創(chuàng)名校，辦特色”的突破口。之所以把信息技術(shù)教育作為我們辦特色教育的突破口，是基于以下幾點(diǎn)考慮的。2、建好隊(duì)伍抓質(zhì)量。一抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，蹲班包組。全體校領(lǐng)導(dǎo)，每人一個(gè)樓層抓課堂教學(xué)督查和班風(fēng)學(xué)風(fēng)督查。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，深入學(xué)科備課組指導(dǎo)集體備課，每周校務(wù)行政例會(huì)專題匯報(bào)各組備課和聽(tīng)課情況。二抓班主任，到崗到位。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任同獎(jiǎng)同罰，全天到班跟人。三抓學(xué)科教研組長(zhǎng)，教學(xué)落實(shí)。實(shí)現(xiàn)備考進(jìn)度、備考方案、訓(xùn)練試題三統(tǒng)一。定期召開(kāi)學(xué)科教研組長(zhǎng)備考現(xiàn)狀匯報(bào)會(huì)，同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)定期深入學(xué)科組調(diào)查督辦。四抓各級(jí)骨干教師。我校有各級(jí)骨干教師33名，我們按照《西滑封中學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)聘與管理辦法》實(shí)施骨干教師管理與教研活動(dòng)，本學(xué)期來(lái)，骨干教師“訂單教研”工作開(kāi)展得有聲有色。在教務(wù)室“骨干教師教學(xué)教研工作預(yù)約單”的統(tǒng)一指揮下，骨干教師主動(dòng)上示范課、研究課，主動(dòng)組織專題講座。通過(guò)這些活動(dòng)，讓更多的青年教師逐步走向成熟。三、工作中的不足之處雖然我們西滑封中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了不俗的成績(jī)，但在工作中還是存在明顯的不足之處：學(xué)校整體規(guī)劃力度不夠現(xiàn)在學(xué)校整體布局是在建校的規(guī)?；A(chǔ)上整體設(shè)計(jì)，雖然看起來(lái)井然有序，但規(guī)模較小，影響了學(xué)校的發(fā)展，致使學(xué)?，F(xiàn)在缺乏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，學(xué)生活動(dòng)大受限制。沒(méi)有完全解決學(xué)生住宿的難題，給遠(yuǎn)路的學(xué)生求學(xué)帶來(lái)了極大地不便。學(xué)?？傮w建筑面積不夠，特別是教師在陰雨以及其他惡劣天氣條件下無(wú)法住宿，給教師上下班帶來(lái)困難的同時(shí)，也使學(xué)校在住宿老師極少的情況下留下了安全隱患。學(xué)校管理仍有一定的漏洞雖然學(xué)校制定了較為嚴(yán)密的規(guī)章制度，但隨著社會(huì)的發(fā)展，有些規(guī)章制度相對(duì)落后，沒(méi)有能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)老師最大的工作熱情，因此教學(xué)質(zhì)量的提升還沒(méi)有做到最大化。同時(shí)學(xué)校在控輟控失方面措施還有待進(jìn)一步完善，以便把控輟控失工作做得最好，真正實(shí)現(xiàn)上學(xué)的孩子一個(gè)都不能少。教育管理是一門藝術(shù)，我們雖然取得了一定成功的經(jīng)驗(yàn)