一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）口語(yǔ)交際 我說你做教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）口語(yǔ)交際我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）口語(yǔ)交際《我說你做》的教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和一定的詞匯量，能夠聽懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，掌握“我說你做”的口語(yǔ)交際技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，教師還會(huì)結(jié)合課本中的例詞、例句，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過實(shí)際的口語(yǔ)交際實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)和情感態(tài)度四個(gè)方面展開。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.思維能力：通過觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問題解決能力和合作能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課本中的例詞、例句，學(xué)生能夠了解和感受中華文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.情感態(tài)度：教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）口語(yǔ)交際技巧的掌握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“我說你做”的口語(yǔ)交際技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

（2）漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固：通過課本中的例詞、例句，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）課堂活動(dòng)的參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，將所學(xué)口語(yǔ)交際技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中可能會(huì)存在一定的困難，需要教師通過實(shí)際操作、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生加以練習(xí)。

（2）漢語(yǔ)拼音知識(shí)的拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)遇到一些漢語(yǔ)拼音的新知識(shí)點(diǎn)，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

（3）課堂活動(dòng)的組織與參與：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用，是教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、小組合作等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還需注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過實(shí)際的口語(yǔ)交際實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）口語(yǔ)交際我說你做》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的圖片，展示不同的場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)和討論。此外，還可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的口語(yǔ)交際成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示。

6.教學(xué)用品：準(zhǔn)備一些卡片、貼紙等教學(xué)用品，用于獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）口語(yǔ)交際我說你做》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際技巧和漢字知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際和漢字的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的口語(yǔ)交際內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的口語(yǔ)交際技巧和漢字知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出口語(yǔ)交際的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)漢字知識(shí)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語(yǔ)交際問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口語(yǔ)交際知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在口語(yǔ)交際新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際和漢字知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語(yǔ)交際和漢字相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語(yǔ)交際和漢字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際和漢字的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際技巧和漢字知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際技巧和漢字知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語(yǔ)交際能力得到提升：學(xué)生能夠掌握“我說你做”的口語(yǔ)交際技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力理解能力。他們能夠更加自信地參與課堂討論和互動(dòng)，積極地與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.漢字知識(shí)得到鞏固：學(xué)生通過對(duì)課本中的例詞、例句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了已學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和詞匯量。他們能夠正確地讀寫漢字，并能夠運(yùn)用所學(xué)的漢字知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫作。

3.課堂參與度提高：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。他們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和疑問，積極思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)：通過有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際和漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

5.思維能力得到鍛煉：通過對(duì)口語(yǔ)交際和漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.情感態(tài)度得到培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了自己的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，還能夠更好地理解和尊重中華文化。他們對(duì)自己的文化身份感到自豪，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“我說你做”的口語(yǔ)交際模式

學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，理解并掌握“我說你做”的口語(yǔ)交際模式，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

②交際場(chǎng)景的模擬

2.漢字知識(shí)的鞏固

①漢字的讀音與書寫

學(xué)生通過對(duì)課本中的例詞、例句的學(xué)習(xí)，掌握漢字的正確讀音和書寫方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

②漢字詞組的運(yùn)用

3..課堂活動(dòng)的參與與互動(dòng)

①小組討論與展示

學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，并在展示中鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。

②實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)

以上板書設(shè)計(jì)，條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.口語(yǔ)交際題型

（1）題目：請(qǐng)用“我說你做”的方式，與同桌進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

答案：示例：

學(xué)生A：請(qǐng)把你的鉛筆遞給我。

學(xué)生B：好的，鉛筆遞給你。

（2）題目：請(qǐng)用“我說你做”的方式，描述一個(gè)簡(jiǎn)單的日常動(dòng)作。

答案：示例：

學(xué)生A：請(qǐng)把書放在桌子上。

學(xué)生B：好的，書放在桌子上。

2.漢字書寫題型

（1）題目：請(qǐng)寫出“鉛筆”的漢字。

答案：鉛筆。

（2）題目：請(qǐng)寫出“書本”的漢字。

答案：書本。

3.漢字組詞題型

（1）題目：請(qǐng)用“鉛筆”組一個(gè)詞。

答案：鉛筆。

（2）題目：請(qǐng)用“書本”組一個(gè)詞。

答案：書本。

4.漢字詞義理解題型

（1）題目：請(qǐng)解釋“鉛筆”的意思。

答案：鉛筆是