2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Planting trees is good for us第1課時(shí)教案 湘少版

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Plantingtreesisgoodforus第1課時(shí)教案湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Plantingtreesisgoodforus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫關(guān)于植物種植的詞匯和句子，如“tree”、“plant”、“garden”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)植物種植的知識(shí)，學(xué)生能夠了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和珍惜意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考和探究，理解植物種植的過(guò)程和原理，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)一年以上的時(shí)間，對(duì)于基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有所了解。在學(xué)習(xí)Unit4Plantingtreesisgoodforus這一課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)自然環(huán)境和植物的知識(shí)，對(duì)于樹(shù)木和植物的概念有一定的認(rèn)識(shí)。

在語(yǔ)言能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句子。然而，部分學(xué)生的語(yǔ)言能力較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的詞匯和句子理解起來(lái)有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)提高難度，對(duì)于能力較弱的學(xué)生可以適當(dāng)降低難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的具體作用和重要性可能了解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備觀察和思考的能力，能夠通過(guò)觀察和思考理解植物種植的過(guò)程和原理。然而，部分學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可能會(huì)缺乏解決問(wèn)題的策略和方法，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)策略方面，大部分學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)合作和探究提高學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)過(guò)于依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于播放教學(xué)課件和音頻材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線字典、教育網(wǎng)站等，用于輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教具：圖片、卡片、實(shí)物等，用于輔助講解和展示植物種植的相關(guān)概念和過(guò)程。

6.教材：湘少版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.參考資料：相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料、文章、視頻等，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野和提高閱讀能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Plantingtreesisgoodforus”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Plantingtreesisgoodforus”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Plantingtreesisgoodforus”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Plantingtreesisgoodforus”課題，掌握英語(yǔ)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Plantingtreesisgoodforus”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Plantingtreesisgoodforus”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Plantingtreesisgoodforus”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與植物種植相關(guān)的詞匯，如“tree”、“plant”、“garden”、“seed”等，理解其含義并能夠正確運(yùn)用。

2.句子結(jié)構(gòu)：掌握基本的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。

3.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，了解其構(gòu)成和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行句子的構(gòu)造。

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看視頻，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠理解并回答與錄音或視頻相關(guān)的問(wèn)題。

5.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流和表達(dá)。

6.閱讀理解：通過(guò)閱讀相關(guān)的文章或故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息。

7.寫作技能：通過(guò)寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作表達(dá)。

8.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

9.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和合作。

10.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂中，老師會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察：老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂中的行為和表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作態(tài)度等。通過(guò)觀察，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和是否存在問(wèn)題。

-測(cè)試：在課堂中，老師會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和薄弱點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查學(xué)生的答題情況，糾正錯(cuò)誤，并給出相應(yīng)的評(píng)分。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：老師會(huì)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：老師會(huì)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生：老師會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步被認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.綜合評(píng)價(jià)

-整體表現(xiàn)：老師會(huì)綜合考慮學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、合作態(tài)度、思維品質(zhì)等，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-進(jìn)步情況：老師會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-全面發(fā)展：老師會(huì)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等方面，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息化教學(xué)：利用在線平臺(tái)、多媒體資源等信息化手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、玩手機(jī)等現(xiàn)象，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，可能存在過(guò)于依賴講授法，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則、開(kāi)展課堂活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的注意力，確保課堂效果。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：增加對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、思維品質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯學(xué)習(xí)

①tree：樹(shù)木，植物

②plant：種植，栽培

③garden：花園，菜園

④seed：種子，播種

2.句子結(jié)構(gòu)

①主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式

3.語(yǔ)法知識(shí)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

②被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：be動(dòng)詞+過(guò)去分詞

4.聽(tīng)力理解

①聽(tīng)懂錄音或視頻中的基本對(duì)話和信息

②能夠回答與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題

5.口語(yǔ)表達(dá)

①能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流和表達(dá)

②能夠參與小組討論和角色扮演

6.閱讀理解

①能夠理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息