2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《北京的四合院》教案 新疆教育版

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《北京的四合院》教案新疆教育版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新疆教育版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《北京的四合院》。本課主要介紹了北京四合院的歷史起源、建筑特點(diǎn)、生活習(xí)俗以及文化內(nèi)涵。文章通過(guò)描繪四合院的布局、建筑風(fēng)格和人們的生活情景，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解四合院的歷史背景，掌握相關(guān)文化知識(shí)，并能夠分析和欣賞四合院所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的四合院》，使學(xué)生了解和感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)建筑和文化習(xí)俗的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析四合院的建筑特點(diǎn)和生活情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。此外，通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的文本理解和批判性思維能力，使他們?cè)谛蕾p傳統(tǒng)文化的同時(shí)，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行理性的思考和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《北京的四合院》之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于北京的歷史、地理和文化背景知識(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑有一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)掌握了閱讀和理解散文文本的基本技巧，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和建筑可能有一定的興趣，特別是那些對(duì)歷史和文化感興趣的學(xué)生。他們具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立思考和分析文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《北京的四合院》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，例如四合院的建筑特點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)。此外，理解四合院所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和背后的歷史背景可能也具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和背景知識(shí)來(lái)幫助他們更好地理解課文。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與《北京的四合院》相關(guān)的電子書(shū)籍、視頻資料、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、提問(wèn)與解答等。

教學(xué)資源的選擇和利用應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《北京的四合院》的相關(guān)圖片、視頻和簡(jiǎn)要介紹，要求學(xué)生了解四合院的基本概念和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“四合院的建筑布局有何特色？”、“四合院在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀教師提供的材料，了解四合院的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面報(bào)告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)四合院的基本認(rèn)識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示北京四合院的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)四合院的興趣，導(dǎo)入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四合院的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論四合院的建筑布局，讓學(xué)生模擬介紹四合院的歷史和文化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息，針對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，模擬介紹四合院，增進(jìn)理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬介紹，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)四合院的建筑特點(diǎn)和文化意義有深入理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作或研究作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于四合院的文章或制作一個(gè)文化報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于北京文化和傳統(tǒng)建筑的書(shū)籍或文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對(duì)四合院的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)四合院的理解，提高學(xué)生的寫(xiě)作和研究能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《老北京的四合院》：介紹老北京四合院的歷史、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，通過(guò)圖文并茂的形式展示四合院的風(fēng)貌。

《北京的歷史與文化》：詳細(xì)介紹北京的歷史變遷和文化發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解四合院在北京市歷史文化中的地位。

《中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)》：全面介紹中國(guó)傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值，讓學(xué)生了解四合院在中國(guó)建筑史上的意義。

《北京胡同游》：介紹北京胡同的歷史、文化和發(fā)展，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生感受四合院在現(xiàn)代生活中的影響。

2.拓展建議：

結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生參觀北京的四合院或胡同，親身感受四合院的歷史風(fēng)貌和文化氛圍。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與四合院相關(guān)的書(shū)籍、文章，深入了解四合院的歷史、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京四合院保護(hù)與傳承的相關(guān)新聞，了解政府在保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)方面的努力。

利用課余時(shí)間，開(kāi)展以四合院為主題的繪畫(huà)、攝影或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示對(duì)四合院的理解和感悟。

組織學(xué)生進(jìn)行四合院文化講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家或當(dāng)?shù)鼐用裰v述四合院的歷史故事，讓學(xué)生更加全面地了解四合院文化。教學(xué)反思今天上完《北京的四合院》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。教學(xué)過(guò)程中，我盡力讓學(xué)生了解四合院的歷史、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，但我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)方面還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過(guò)展示北京四合院的圖片和視頻，學(xué)生們都對(duì)四合院產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以后我會(huì)在教學(xué)中更多地利用這些資源。

然而，在講解四合院的建筑特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。這讓我意識(shí)到，教師在授課時(shí)需要把握一個(gè)度，要讓學(xué)生在課堂上保持緊張而又輕松的狀態(tài)。

在組織課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和模擬介紹四合院的活動(dòng)。學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于熱烈，以至于忽視了其他同學(xué)的存在。下次在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注意調(diào)控課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

在解答學(xué)生疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡力回答了學(xué)生提出的問(wèn)題，但我也發(fā)現(xiàn)自己在回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)潔，可能沒(méi)有讓學(xué)生徹底明白。以后，我會(huì)在回答問(wèn)題時(shí)，更加耐心、詳細(xì)，以確保學(xué)生能夠理解。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述四合院的建筑特點(diǎn)。

答案：四合院的建筑特點(diǎn)主要包括：1.布局：四合院呈方形或長(zhǎng)方形，四周為房屋，中間為天井；2.房屋結(jié)構(gòu)：四合院的房屋多為硬山頂、灰瓦頂，門(mén)窗多采用木制；3.庭院：四合院的庭院內(nèi)種有花草樹(shù)木，環(huán)境幽靜；4.門(mén)戶(hù)：四合院的門(mén)戶(hù)一般為磚雕或木雕，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹四合院在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義。

答案：四合院在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要意義：1.體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的家族觀念：四合院是家族生活的中心，體現(xiàn)了家族成員的團(tuán)結(jié)和凝聚力；2.代表了社會(huì)等級(jí)和地位：四合院的規(guī)模和裝飾反映了主人的社會(huì)地位和財(cái)富；3.蘊(yùn)含了風(fēng)水觀念：四合院的布局和建筑風(fēng)格符合風(fēng)水學(xué)的原則，被視為吉祥的象征；4.展示了傳統(tǒng)建筑藝術(shù)：四合院是中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的典范，體現(xiàn)了中國(guó)古代工匠的智慧和技藝。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明四合院的保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

答案：四合院的保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)包括：1.保護(hù)現(xiàn)狀：近年來(lái)，中國(guó)政府和文化部門(mén)加大了對(duì)四合院的保護(hù)和修復(fù)力度，一些重要的四合院得到了較好的保護(hù)；2.面臨的挑戰(zhàn)：隨著城市化進(jìn)程的加快，許多四合院被拆除或改建，失去了原有的風(fēng)貌；3.保護(hù)與開(kāi)發(fā)的矛盾：在保護(hù)四合院的同時(shí)，如何合理利用和開(kāi)發(fā)四合院資源，使其在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮更大的作用，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析四合院在現(xiàn)代生活中的作用。

答案：四合院在現(xiàn)代生活中的作用包括：1.文化傳承：四合院作為傳統(tǒng)文化的載體，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化具有重要作用；2.旅游資源：四合院吸引了大量游客，成為北京旅游的重要景點(diǎn)，帶動(dòng)了旅游業(yè)的繁榮；3.居住功能：一些四合院經(jīng)過(guò)改造，成為居民住宅，滿(mǎn)足了人們的居住需求；4.教育功能：四合院可以作為教育基地，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)四合院的歷史和文化。

5.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明四合院的保護(hù)與傳承策略。

答案：四合院的保護(hù)與傳承策略包括：1.加強(qiáng)立法保護(hù)：制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)四合院的保護(hù)和管理；2.加大資金投入：政府和企業(yè)加大對(duì)四合院保護(hù)和修復(fù)的資金投入；3.提高公眾意識(shí)：通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)對(duì)四合院保護(hù)重要性的宣傳，提高公眾的文物保護(hù)意識(shí)；4.合理利用與開(kāi)發(fā)：在保護(hù)四合院的同時(shí)，合理利用和開(kāi)發(fā)四合院資源，使其在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮更大的作用；5.傳承與教育：將四合院作為教育資源，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)四合院文化。板書(shū)設(shè)計(jì)1.四合院簡(jiǎn)介：

-定義：四合院是一種中國(guó)傳統(tǒng)的合院式建筑，通常由四面房屋和一個(gè)天井組成。

-特點(diǎn)：方形或長(zhǎng)方形布局，硬山頂、灰瓦頂，木制門(mén)窗，磚雕或木雕門(mén)戶(hù)。

-文化意義：代表家族觀念，反映社會(huì)等級(jí)和地位，蘊(yùn)含風(fēng)水觀念，展示傳統(tǒng)建筑藝術(shù)。

2.四合院保護(hù)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)：

-保護(hù)現(xiàn)狀：政府加大保護(hù)力度，一些重要四合院得到保護(hù)。

-面臨挑戰(zhàn)：城市化進(jìn)程加快，許多四合院被拆除或改建。

-保護(hù)與開(kāi)發(fā)矛盾：如何在保護(hù)四合院的同時(shí)，合理利用和開(kāi)發(fā)資源。

3.四合院在現(xiàn)代生活中的作用：

-文化傳承：作為傳統(tǒng)文化載體，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-旅游資源：吸引游客，成為北京旅游的重要景點(diǎn)。

-居住功能：經(jīng)過(guò)改造，滿(mǎn)足居民住宅需求。

-教育功能：作為教育基地，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)四合院歷史和文化。

4.四合院保護(hù)與傳承策略：

-加強(qiáng)立法保護(hù)：制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)四合院的保護(hù)和管理。

-加大資金投入：政府和企業(yè)加大對(duì)四合院保護(hù)和修復(fù)的資金投入。

-提高公眾意識(shí)：加強(qiáng)宣傳，提高公眾文物保護(hù)意識(shí)。

-合理利用與開(kāi)發(fā)：在保護(hù)四合院的同時(shí)，合理利用和開(kāi)發(fā)資源。

-傳承與教育：將四合院作為教育資源，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)四合院文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)四合院的歷史和文化表現(xiàn)出濃厚興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠回答教師的提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)四合院建筑特點(diǎn)和文化意義的理解。然而，也有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論四合院的保護(hù)現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。有的小組關(guān)注到四合院在城市化進(jìn)程中的保護(hù)問(wèn)題，提出了保護(hù)與開(kāi)發(fā)的平衡策略；有的小組關(guān)注到四合院的文化傳承，提出了將四合院作為教育資源的建議。這些成果展示了學(xué)生對(duì)四合院保護(hù)與傳承的思考和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于四合院建筑特點(diǎn)和文化意義的問(wèn)題。部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，表明在課堂講解中需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和解釋。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，展示出對(duì)四合院