2小小的船教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

2小小的船教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，增強語言文字運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力和情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與分享的能力。教學(xué)難點與重點本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并掌握《小小的船》這首詩的意境和韻律，以及認識和會寫“月兒、船、兩頭、尖、閃、動”這七個生字。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學(xué)生理解“小小的船”這個比喻，以及如何讓學(xué)生掌握“月兒、船、兩頭、尖、閃、動”這七個生字的寫法和讀音。

舉例解釋：

1.比喻的理解：通過實物展示（如玩具小船），讓學(xué)生直觀地理解“小小的船”這個比喻，再通過圖片展示月亮的形狀，讓學(xué)生將月亮與小船聯(lián)系起來，從而更好地理解這個比喻。

2.生字的學(xué)習(xí)：通過多媒體課件，展示每個生字的寫法和讀音，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時接受信息，從而更好地掌握這些生字。同時，通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固這些生字。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)情境教學(xué)法：通過展示月亮和船的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲教學(xué)法：設(shè)計一些與生字學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，如“生字接龍”、“生字拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論“小小的船”這個比喻的意義，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示月亮和船的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩中的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件展示生字的寫法和讀音，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時接受信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)實物展示：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物，如玩具小船，讓學(xué)生通過實物直觀地理解比喻的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小小的船》這首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩嗎？詩與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于月亮和船的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《小小的船》的意境。

簡短介紹《小小的船》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小小的船》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小小的船》這首詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解《小小的船》的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩的音樂性。

詳細介紹《小小的船》的組成部分，如詩句、韻腳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《小小的船》的意境和情感。

3.《小小的船》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《小小的船》的解讀或應(yīng)用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《小小的船》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《小小的船》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小小的船》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《小小的船》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小小的船》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小小的船》的意境、韻律和案例分析等。

強調(diào)《小小的船》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《小小的船》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小小的船》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

(1)《月亮代表我的心》：這首詩描繪了月亮的美麗和詩人對月亮的喜愛，與本節(jié)課內(nèi)容《小小的船》中的月亮主題相呼應(yīng)。

(2)《星星索》：這首詩通過描繪星星和索的聲音，表達了詩人對星空的向往和贊美，與本節(jié)課內(nèi)容《小小的船》中的星空主題相呼應(yīng)。

(3)《大海啊，故鄉(xiāng)》：這首詩描繪了大海的遼闊和美麗，與本節(jié)課內(nèi)容《小小的船》中的海洋主題相呼應(yīng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于月亮、星星和海洋的詩歌，深入了解這些主題的詩意和情感。

(2)鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于月亮、星星或海洋的詩歌，表達自己對這些主題的感受和理解。

(3)讓學(xué)生通過繪畫、攝影或手工藝品等形式，展現(xiàn)自己對月亮、星星或海洋的想象和創(chuàng)意。

(4)組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。課堂通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

(1)提問：在講解《小小的船》的韻律和節(jié)奏時，提問學(xué)生對韻律和節(jié)奏的理解，了解學(xué)生是否掌握了這些概念。

(2)觀察：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況和討論的深度，了解學(xué)生是否能夠深入理解《小小的船》的主題。

(3)測試：在課堂展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生的展示內(nèi)容進行提問和點評，了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用《小小的船》的知識。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

(1)批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對《小小的船》的理解和應(yīng)用情況。

(2)點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

(3)反饋作業(yè)：及時將作業(yè)的批改和點評反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

3.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步空間，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(1)自我評估：讓學(xué)生自我評估對《小小的船》的理解和應(yīng)用情況，了解自己的學(xué)習(xí)成果。

(2)設(shè)定目標(biāo)：讓學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的學(xué)習(xí)方向和進步空間。

(3)自我激勵：鼓勵學(xué)生自我激勵，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(1)列出《小小的船》的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生一目了然地了解詩的音樂性。

(2)畫出《小小的船》的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地了解詩的組成部分。

(3)列出《小小的船》的生字和詞組，讓學(xué)生能夠快速地回顧和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

(1)用月亮和船的圖案裝飾板書，讓學(xué)生在視覺上感受到詩的意境。

(2)用色彩鮮艷的粉筆書寫重點內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

(3)設(shè)計一些有趣的板書游戲，如“找生字”、“找韻律”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，與課本有關(guān)聯(lián)性。

(1)板書內(nèi)容應(yīng)與課堂講解的內(nèi)容相呼應(yīng)，讓學(xué)生能夠?qū)鍟鴥?nèi)容與課堂講解相結(jié)合。

(2)板書設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，避免過于復(fù)雜或過于簡單的內(nèi)容。

(3)板書設(shè)計應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。教學(xué)反思在今天的《小小的船》的教學(xué)中，我感到非常滿意，但也有一些地方需要改進。

首先，我感到滿意的是學(xué)生的積極參與和他們對《小小的船》的興趣。通過展示月亮和船的圖片，以及設(shè)計一些與生字學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，學(xué)生們非?；钴S地參與到課堂中來，積極回答問題，參與討論。這表明他們對《小小的船》的主題感興趣，并且樂于學(xué)習(xí)。

其次，我也感到滿意的是學(xué)生對《小小的船》的理解和掌握程度。通過提問、觀察和測試，我了解到學(xué)生們能夠理解和應(yīng)用《小小的船》的知識，如韻律和節(jié)奏、生字和詞組等。這表明學(xué)生們對《小小的船》的理解和掌握程度達到了教學(xué)目標(biāo)。

然而，我也意識到一些需要改進的地方。首先，我在講解《小小的船》的韻律和節(jié)奏時，可能沒有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生對韻律和節(jié)奏的理解存在困惑。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重對韻律和節(jié)奏的講解，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)的組織可能不夠有效。一些小組的討論可能沒有深入進行，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分參與到討論中來。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重小組討論的組織，確保每個學(xué)生都能夠積極參與到討論中來。典型例題講解例題1：

題目：請用“小小的船”這個比喻造句。

答案：月亮像一只小小的船，在夜空中航行。

例題2：

題目：請寫出《小小的船》這首詩的韻律和節(jié)奏。

答案：《小小的船》這首詩的韻律和節(jié)奏是：/xiao//de//chuan//，/yue//er//bu//yue//。

例題3：

題目：《小小的船》這首詩中，月亮被比喻成什么？

答案：《小小的船》這首詩中，月亮被比喻成一只小小的船。

例題4：

題目：請寫出《小小的船》這首詩中的一句詩。

答案：《小小的船》這首詩中的一句詩是：小小的船，兩頭尖尖。

例題5：

題目：請解釋《小小的船》這首詩的意境。

答案：《小小的船》這首詩的意境是：月亮像一只小小的船，漂浮在夜空中，給人一種寧靜、美好的感覺。

例題6：

題目：請用《小小的船》這首詩中的句子造句。

答案：我看著月亮，仿佛看到了一只小小的船在夜空中航行。

例題7：

題目：請用《小小