職業(yè)技術(shù)學(xué)?！吨袊鴤鹘y(tǒng)文化》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程類別公共基礎(chǔ)課執(zhí)

筆課程代碼

編寫成員語文教研室全體教師學(xué)時/學(xué)分32學(xué)時/2學(xué)分編寫單位基礎(chǔ)部語文教研組院部負(fù)責(zé)人編寫時間202X年1月簽發(fā)人

《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程屬性1.課程的性質(zhì)《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》是根據(jù)國家教委要求在各系開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。本課程講授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中國民族精神，旨在提高學(xué)校教育文化品味和學(xué)生人文素養(yǎng)，增強新時代高職院校學(xué)生的文化自信。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國主義情操和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的歷史使命感，力求成為有理想、有道德、有文化、能創(chuàng)新的合格人才。2.課程定位本課程為全校選修，定為于提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富校園文化，發(fā)揮文化傳承作用，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。以高職教育為切入點，力求貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，注重科學(xué)性、知識性、趣味性相統(tǒng)一。本課程結(jié)合高職院校學(xué)生特點，突破傳統(tǒng)理論課程的局限，嘗試內(nèi)容上進(jìn)行理論研究與實踐操作的融合，從研究方法上融合中國傳統(tǒng)文化的一些有特色、正能量，具有代表性的一些文化現(xiàn)象，對理論進(jìn)行闡述和解讀。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精心挑選一些文化專題項目，通過閱讀、分析或課件演示，從動態(tài)中把握傳統(tǒng)文化的綜合運用，注意培養(yǎng)學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和時代、自身結(jié)合的實際能力。從而獲得人生的啟迪，提升民族自尊心、自信心、自豪感，引領(lǐng)學(xué)生形成高尚的道德情操，正確的價值取向。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到的總體目標(biāo)是將科學(xué)精神和人文精神結(jié)合起來，讓學(xué)生了解中華民族文化的優(yōu)秀特質(zhì)和主要精神，培養(yǎng)愛國情操，理解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和思維方式，掌握多種認(rèn)識方法，對其以后人生、社交、工作態(tài)度以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣大有裨益。1.知識目標(biāo)1.1熟知中國傳統(tǒng)文化的基本面貌、基本特征、主要品格；1.2領(lǐng)會中國傳統(tǒng)思想、文學(xué)、藝術(shù)、科技、漢字等方面的文化精髓；1.3了解中國傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中，一些關(guān)鍵的人物極其貢獻(xiàn)；1.4了解中國傳統(tǒng)文化中，一些具有中國特征和優(yōu)秀特質(zhì)的文化表現(xiàn)；1.5熟知中國古代思想、文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的優(yōu)秀成果；1.6熟知中國傳統(tǒng)美德。2.能力目標(biāo)2.1能誦讀中國傳統(tǒng)文化中的名篇佳句；2.2能吸收傳統(tǒng)文化中的智慧，能感悟傳統(tǒng)文化的基本精神；2.3能從文化的視野分析、解讀當(dāng)代的社會現(xiàn)象，從而形成正確的認(rèn)識。3.素養(yǎng)目標(biāo)3.1培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強其民族自尊心、自信心、自豪感；3.2開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)；提高文化品味，豐富精神世界；3.3培養(yǎng)學(xué)生吸取中國優(yōu)秀文化精髓，學(xué)會處理人與自我、人與人、人與社會的關(guān)系；3.4培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)其職業(yè)生涯的發(fā)展。三、課程內(nèi)容及實施1.課程結(jié)構(gòu)序號教學(xué)單元（課題）學(xué)時教學(xué)主要內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課業(yè)（作業(yè)）項目一掀起蓋頭說文化

世代傳承話傳統(tǒng)2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵義；傳統(tǒng)文化植根的基礎(chǔ)；何謂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念；了解中國傳統(tǒng)文化植根的基礎(chǔ)；掌握怎么定義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料收集的基礎(chǔ)上，做好“中國文化源流”主題演講項目二從古到今說中國天地人和的中國文化2中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展演變歷程掌握中國文化的萌芽期、奠基期、繁榮期、轉(zhuǎn)向期

實踐：尋找身邊的文化演變軌跡項目三儒家文化之仁禮儒家思想之吐故納新不學(xué)詩無以言群經(jīng)之首說易經(jīng)4儒家主要思想概述；儒家學(xué)說的發(fā)展與地位；儒家的價值取向與人格修養(yǎng)掌握儒家修齊治平、仁愛情懷、進(jìn)取精神、義利榮辱觀、正名道義、民本思想、和為貴與大同思想；認(rèn)識到儒家學(xué)說在中國文化中的地位；能舉例說明儒家的價值取向小課題：儒家人格追求的現(xiàn)代意義項目四非常道的道家思想一壺兩千年的自然之酒

4道家主要思想；道家學(xué)說的發(fā)展與地位；道家的價值取向與人格修養(yǎng)掌握道家道法自然、無為而治與因勢利導(dǎo)、尊重生命與頤養(yǎng)天年、自然生態(tài)和諧等基本思想；了解道家思想對中國文化的影響；能舉例說明道家價值取向與人格修養(yǎng)辯論會：儒與道項目五佛教形成與發(fā)展佛教中國化道路傳統(tǒng)文化中的佛教色彩2佛教主要教義；佛教中國化的過程；佛教對我國思想文化的影響初步了解佛教主要教義；能分析佛教對我國思想文化的影響調(diào)查：山西的佛教圣地項目六能工巧匠的墨家外儒內(nèi)法的政治智慧4墨、法學(xué)派思想及綜合運用掌握墨、法學(xué)派思想及綜合運用演講：我心中的俠義項目七衣食住行后的陰陽五行百戰(zhàn)不殆的軍事文化4陰陽家影響下的中國人的生活生產(chǎn)依據(jù)；古代兵家的主要思想和對當(dāng)代商業(yè)競爭的斗爭智慧熟悉中國古代陰陽家和兵家發(fā)展概況；掌握中國陰陽家和兵家各階段的主要成就；掌握中國當(dāng)代如何理解和使用這些智慧大討論：戰(zhàn)爭背后的博弈邏輯項目八穿衣打扮看禮儀之邦品珍饈飲風(fēng)月的中國味2傳統(tǒng)服飾的概述、發(fā)展過程、服飾背后的基本精神及地位；中國傳統(tǒng)飲食的發(fā)展和內(nèi)在的精神需求掌握中國傳統(tǒng)服飾文化、飲食習(xí)慣的基本情況、發(fā)展、內(nèi)在的精神歷代服飾鑒賞舌尖上的傳統(tǒng)美食分享項目九雄渾典雅的中式建筑閑情雅趣的禮樂生活2中式建筑的發(fā)展歷史與特點；文人休閑的文化背后的精神內(nèi)涵掌握中式建筑的發(fā)展歷史與特點；文人休閑文化的精神內(nèi)涵故事會：我家鄉(xiāng)的古建筑項目十有滋有味的節(jié)俗文化歡天喜地結(jié)連理2中國古代節(jié)俗文化發(fā)展及內(nèi)在的精神訴求；中國古代婚禮風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵了解中國古代節(jié)俗的來歷；掌握中國古代婚俗文化、尤其是山西婚俗文化背后的意義調(diào)查：來自山西各地的婚俗講究項目十一舌尖上的山西養(yǎng)生文化的山西2山西地方傳統(tǒng)的飲食文化；山西在歷史上的名醫(yī)、名藥等養(yǎng)生文化掌握中國文化在山西飲食、養(yǎng)生、醫(yī)藥等各方面的具體實踐。實踐：做一道傳統(tǒng)風(fēng)味的家鄉(xiāng)菜項目十二游走大院品讀古建文化兩千年的山西壁畫2山西民居中飽含的中國傳統(tǒng)文化；如何欣賞山西壁畫的價值了解山西大院文化背后的傳統(tǒng)文化家風(fēng)家訓(xùn)的意義；了解山西壁畫為什么能夠震驚世界。調(diào)查：山西各地大院的同與異

2.教學(xué)設(shè)計2.1設(shè)計思路本課程在課程開發(fā)思路上，首先打破了中國傳統(tǒng)文化概論包羅萬象的內(nèi)容設(shè)計，以提高文化自信為原則和標(biāo)準(zhǔn)，從中挑選出最具中國特征和優(yōu)秀特質(zhì)的文化因子進(jìn)行內(nèi)容布局，并且將內(nèi)容概述與文化專題進(jìn)行結(jié)合，由淺入深，由理論入實踐，由抽象入形象，充分開發(fā)該課程的人文素養(yǎng)內(nèi)容。其次，打破社科類課程以知識傳授為主要特征的教學(xué)模式，在各個教學(xué)模塊中有效地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子與主題實踐活動聯(lián)系起來，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。靈活運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，采用了“討論式”、“研究式”、“問題式”等多種能夠啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。變“灌輸”為“引導(dǎo)”，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的能力。變“講解”為“應(yīng)用”，采用專題教學(xué)、實踐教學(xué)等多種教學(xué)形式，理論聯(lián)系實際。變“教學(xué)”為“研究”，培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀文化精神的領(lǐng)悟、解讀能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使其養(yǎng)成勤動手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣。教學(xué)效果評價采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，課堂參與和課前準(zhǔn)備相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和人文素養(yǎng)。2.2設(shè)計內(nèi)容

項目一項目名稱：

掀起蓋頭說文化

世代傳承話傳統(tǒng)

學(xué)時：2項目任務(wù)1、

熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念；2、

了解中國傳統(tǒng)文化植根的基礎(chǔ)；3、

掌握怎么定義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、文化、中國傳統(tǒng)文化的含義及內(nèi)容熟悉文化的內(nèi)容及中國傳統(tǒng)文化的含義清楚界定中國傳統(tǒng)文化的基本含義與內(nèi)容2、如何定義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化辨析中國傳統(tǒng)文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會界定傳統(tǒng)文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的區(qū)別3、中國傳統(tǒng)文化植根的基礎(chǔ)研究文化的土壤能說出中國傳統(tǒng)文化特征產(chǎn)生的主要原因教學(xué)方法設(shè)計及學(xué)生任務(wù)課堂理論教學(xué)，通過問題設(shè)計、多媒體圖片展示、案例剖析等講述文化、中國傳統(tǒng)文化植根基礎(chǔ)等重要概念成果形式“中國文化源流”主題演講

項目二項目名稱：

從古到今說中國天地人和的中國文化

學(xué)時：2項目任務(wù)

1、了解中國文化的萌芽期2、了解中國文化的奠基期3、了解中國文化的繁榮期4、了解中國文化的轉(zhuǎn)向期教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、中國文化的萌芽期中國文化的起源、先秦時期的文化發(fā)展掌握中國文化起源及萌芽時期的概況2、中國文化的奠基期秦漢魏六朝時期的文化發(fā)展掌握中國文化的奠基與統(tǒng)一3、中國文化的繁榮期唐宋時期的文化繁榮熟悉唐宋文化繁榮時期的文學(xué)藝術(shù)及科學(xué)4、中國文化的轉(zhuǎn)向期明清時期的文化轉(zhuǎn)向了解啟蒙思潮的興起教學(xué)方法設(shè)計及學(xué)生任務(wù)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；課下看視頻《中國通史》，在云課堂平臺上討論體會。成果形式社會調(diào)研：尋找身邊的文化演變軌跡PPT制作

項目三項目名稱：儒家文化之仁禮儒家思想之吐故納新不學(xué)詩無以言群經(jīng)之首說易經(jīng)

學(xué)時：4項目任務(wù)

1、

理解儒家主要思想；2、

儒家學(xué)說的發(fā)展與地位；3、

儒家的價值取向與人格修養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、儒家主要思想了解儒家修齊治平、仁愛情懷、進(jìn)取精神、義利榮辱觀、正名道義、民本思想、和為貴與大同思想能用儒家思想分析中國人的行為習(xí)慣和人生追求2、儒家學(xué)說的發(fā)展及價值取向儒家學(xué)說在中國不同時期的發(fā)展能梳理中國儒家學(xué)說的發(fā)展歷程教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論“天下興亡，匹夫有責(zé)”的含義成果形式研究報告：儒家人格追求的現(xiàn)代意義

項目四項目名稱：非常道的道家思想一壺兩千年的自然之酒

學(xué)時：

2項目任務(wù)1、

理解消道家主要思想；2、

了解道家學(xué)說的發(fā)展與地位；3、

了解道家的價值取向與人格修養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、道家主要思想道家道法自然、無為而治與因勢利導(dǎo)、尊重生命與頤養(yǎng)天年、自然生態(tài)和諧等基本思想熟悉道家主要思想2、道家學(xué)說的價值取向、地位道家學(xué)說的發(fā)展地位及價值取向、人格修養(yǎng)能用道家學(xué)說解釋中國文人的行為取向教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論如何做到“天人合一”。成果形式辯論會：儒與道視頻留存

項目五項目名稱：佛教形成與發(fā)展佛教中國化道路傳統(tǒng)文化中的佛教色彩

學(xué)時：2項目任務(wù)

1、

理解佛教主要教義；2、

佛教中國化的過程；3、

佛教對我國思想文化的影響教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、佛教主要教義極其中國化了解佛教四圣諦；了解禪宗能說出釋家文化的理想人格2、佛教對我國思想文化的影響佛教文化對我國文學(xué)藝術(shù)、繪畫建筑、民風(fēng)民俗等影響能舉例說出受佛教影響的文學(xué)藝術(shù)或民風(fēng)民俗教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，每個小組說出一個受佛教影響的典型作品或表現(xiàn)；教師點評結(jié)果。成果形式調(diào)查報告或者視頻、PPT：山西的佛教圣地

項目六項目名稱：能工巧匠的墨家外儒內(nèi)法的政治智慧學(xué)時：2項目任務(wù)

1、掌握墨、法學(xué)派思想2、了解墨、法學(xué)派思想的綜合運用教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、墨、法學(xué)派思想墨、法學(xué)派思想的主要精髓掌握墨、法學(xué)派思想的主要要義2、墨、法學(xué)派思想的綜合運用墨、法學(xué)派思想的綜合運用了解各派思想的異同教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，研讀墨子、法家等各派主要論著并展開討論；教師點評結(jié)果。評價方式演講：我心中的俠義

項目七項目名稱：衣食住行后的陰陽五行百戰(zhàn)不殆的軍事文化學(xué)時：2項目任務(wù)

陰陽家影響下的中國人的生活生產(chǎn)依據(jù)；古代兵家的主要思想和對當(dāng)代商業(yè)競爭的斗爭智慧教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、中國陰陽家、兵家各階段的主要成就掌握中國陰陽家、兵家的主要成就了解中國陰陽家、兵家的主要成就與體現(xiàn)能閱讀賞析兵家謀略名篇2、中國的陰陽家、兵家基本精神

了解中國陰陽家、兵家的精神內(nèi)涵

掌握中國陰陽家、兵家的主要特征與精神教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析，學(xué)生分小組說出自己最喜歡的兵家作品及原因成果形式大討論：戰(zhàn)爭背后的博弈邏輯

項目八項目名稱：穿衣打扮看禮儀之邦品珍饈飲風(fēng)月的中國味學(xué)時：2項目任務(wù)

傳統(tǒng)服飾的概述、發(fā)展過程、服飾背后的基本精神及地位；中國傳統(tǒng)飲食的發(fā)展和內(nèi)在的精神需求

教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、中國古代傳統(tǒng)服飾和飲食的發(fā)展過程古代服飾和飲食的概況及內(nèi)在精神掌握中國古代服飾的美學(xué)精神及文化蘊含2、如何鑒賞中國古代傳統(tǒng)服飾和飲食當(dāng)代價值中國古代傳統(tǒng)服飾和飲食的價值能舉例說出古代飲食的東方精神氣質(zhì)教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，從古代服飾和飲食的不同方面解讀其文化蘊含與美學(xué)精神；教師點評結(jié)果。成果形式服飾和美食鑒賞報告

項目九項目名稱：雄渾典雅的中式建筑閑情雅趣的禮樂生活學(xué)時：2項目任務(wù)

了解和熟悉

中式建筑的發(fā)展歷史與特點；文人休閑的雅趣文化背后的精神內(nèi)涵

教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、中式建筑的歷史及特點熟悉

中式建筑的發(fā)展歷史與特點能賞析現(xiàn)存古代建筑的基本構(gòu)造2、古代文人的雅趣了解雅趣文化背后的精神內(nèi)涵掌握古代文人對雅趣生活的精神追求教學(xué)方法設(shè)計綜合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論當(dāng)代建筑和傳統(tǒng)建筑的差異，當(dāng)代生活中如何繼承傳統(tǒng)精神。成果形式及評價方式故事會：講講我家鄉(xiāng)的古建筑

項目十項目名稱：有滋有味的節(jié)俗文化歡天喜地結(jié)連理學(xué)時：

2項目任務(wù)1、

了解中國古代節(jié)俗文化的來歷和發(fā)展；2、

了解中國古代節(jié)俗文化對人民生活的影響；3、

了解我國古代的婚俗文化

教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、古代節(jié)俗文化的來歷和發(fā)展熟悉中國的各種重要的節(jié)俗來源和內(nèi)涵能說出中國古代重要的節(jié)俗2、古代婚俗文化的精神內(nèi)涵了解古代婚俗文化對人民生活的積極意義能分析我國古代婚俗文化的積極影響教學(xué)方法設(shè)計及學(xué)生活動結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；分小組，討論自己知道的傳統(tǒng)節(jié)俗、婚俗；教師點評結(jié)果。成果形式及評價方式調(diào)查：來自山西各地的婚俗講究

項目十一項目名稱：

舌尖上的山西養(yǎng)生文化的山西學(xué)時：

2項目任務(wù)山西地方傳統(tǒng)的飲食文化；山西在歷史上的名醫(yī)、名藥等養(yǎng)生文化教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、山西地方飲食文化的歷史變遷了解山西傳統(tǒng)飲食文化特點能分析山西地域飲食的由來2、山西在歷史上的名醫(yī)名藥了解山西名醫(yī)背后的中醫(yī)文化能分析中醫(yī)思想的核心3、山西地域養(yǎng)生文化背后的精神訴求了解山西養(yǎng)生文化背后的生命認(rèn)知能分析養(yǎng)生文化背后的精神追求教學(xué)方法設(shè)計及學(xué)生活動設(shè)計結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析：讓學(xué)生從自己熟悉的小故事、社會現(xiàn)象中分析地域文化，尤其是山西飲食和養(yǎng)生文化在傳統(tǒng)上如何繼承、發(fā)展。成果形式及評價方式實踐：做一道傳統(tǒng)風(fēng)味的家鄉(xiāng)菜

項目十二項目名稱：游走大院品讀古建文化兩千年的山西壁畫學(xué)時：

2項目任務(wù)

了解山西民居中飽含的中國傳統(tǒng)文化；如何評價山西壁畫的價值教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容知識要求技能要求1、如何欣賞山西民居熟悉山西民居人與建筑構(gòu)成的物質(zhì)和精神訴求能說出著名的幾座山西民居內(nèi)容2、如何評價山西壁畫的價值了解山西壁畫為什么能震驚世界能賞析山西壁畫的內(nèi)容教學(xué)方法設(shè)計及學(xué)生活動結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；分小組，討論自己知道的山西民居和山西壁畫；教師點評結(jié)果。成果形式及評價方式調(diào)查：山西各地大院的同與異

四、教學(xué)條件1.課程環(huán)境要求1.1教學(xué)條件本課程教學(xué)中穿插有大量的實例和相關(guān)資料，需提供多媒體教學(xué)設(shè)備，利用智慧化教學(xué)設(shè)施。1.2軟硬件條件1.2.1校內(nèi)實訓(xùn)基地條件根據(jù)單元情景教學(xué)設(shè)計，可以組織學(xué)生利用校園文化建設(shè)及展板設(shè)計實施能力實訓(xùn)。1.2.2校外實訓(xùn)基地及條件要求根據(jù)單元情景教學(xué)設(shè)計，可以組織學(xué)生到博物院、展覽館、文化傳播公司進(jìn)行調(diào)研和相關(guān)能力實訓(xùn)。2.師資要求任課教師應(yīng)：1.熟悉中國歷史、中國文化發(fā)展脈絡(luò)；具備豐厚的歷史文化知識2.

精通中國傳統(tǒng)文化知識運用3.有效溝通；4.熟練運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；5.具備較高的教學(xué)技能；6.一定的組織協(xié)調(diào)能力；

7.相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)材料選用與編寫上：必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)要求為中心、以中國傳統(tǒng)文化精髓為模塊分解成為相對獨立的項目或任務(wù)單元，按每一項目單元對實際中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的要求策劃教學(xué)內(nèi)容，在每一任務(wù)單元的設(shè)計中，應(yīng)通過典型的案例、故事、作品欣賞等引入內(nèi)容，側(cè)重于實際中國傳統(tǒng)文化精神的說明，并在其中引入必須的基本理論知識，強調(diào)技能訓(xùn)練內(nèi)容，加強基本理論、知識點在技能訓(xùn)練過程中的有意識應(yīng)用。在項目課程開發(fā)改造過程中，教師需要充分