2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19《外國(guó)詩(shī)二首》未選擇的路教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元19《外國(guó)詩(shī)二首》未選擇的路教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元19《外國(guó)詩(shī)二首》未選擇的路教案新人教版教材分析《外國(guó)詩(shī)二首》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的主題是外國(guó)詩(shī)歌，旨在讓學(xué)生欣賞不同國(guó)家和民族風(fēng)格的詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。本課選取了兩首具有代表性的外國(guó)詩(shī)歌，分別是俄國(guó)詩(shī)人普希金的《假如生活欺騙了你》和英國(guó)詩(shī)人雪萊的《西風(fēng)頌》。這兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和對(duì)理想的追求，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到不同文化背景下詩(shī)人對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能夠正確地朗讀和理解兩首詩(shī)的內(nèi)容；

2.分析兩首詩(shī)的主題思想和藝術(shù)特色；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維；

4.引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取人生智慧，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀和理解兩首詩(shī)的內(nèi)容，分析其主題思想和藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取人生智慧，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《外國(guó)詩(shī)二首》這一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)俄國(guó)詩(shī)人普希金和英國(guó)詩(shī)人雪萊的詩(shī)歌，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和民族的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信，同時(shí)尊重和欣賞其他文化的優(yōu)秀作品。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，正確朗讀和理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：在分析詩(shī)歌主題思想和藝術(shù)特色的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.審美創(chuàng)造：詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不僅僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種審美的體驗(yàn)。學(xué)生需要在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受詩(shī)歌的美，從而培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)作能力。學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的閱讀和理解能力。然而，對(duì)于外國(guó)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力仍有待提高。學(xué)生在知識(shí)層面上，可能對(duì)詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵了解不多，這對(duì)于理解詩(shī)歌的深層意義會(huì)有一定的影響。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較好，但分析和批判性思維能力相對(duì)較弱。他們可能習(xí)慣于表面的理解，對(duì)于深入剖析詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)特色存在一定的困難。此外，學(xué)生的審美能力也各有差異，對(duì)于詩(shī)歌的美感和創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能對(duì)外國(guó)詩(shī)歌感興趣，而對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)此類課程較為陌生，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解外國(guó)詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增加他們對(duì)課程的興趣。

2.提供適度的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌理解和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的分析和批判性思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外國(guó)詩(shī)二首》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)注釋資料，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備普希金和雪萊的生平介紹圖片，以及與他們?cè)姼柘嚓P(guān)的時(shí)代背景資料。此外，還可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌主題相關(guān)的視頻片段，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳殖尚〗M討論區(qū)和詩(shī)歌欣賞區(qū)。小組討論區(qū)可以設(shè)置一些舒適的座位和討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。詩(shī)歌欣賞區(qū)可以擺放一些花朵和裝飾品，營(yíng)造一個(gè)溫馨優(yōu)雅的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地沉浸在詩(shī)歌的美感中。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.互動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了增加學(xué)生的參與度和積極性，可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、小組討論題目等。確保這些活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)資料和指導(dǎo)。

7.學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析題目，以及相關(guān)的寫作或創(chuàng)作任務(wù)，以便學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《外國(guó)詩(shī)二首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《外國(guó)詩(shī)二首》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《外國(guó)詩(shī)二首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《外國(guó)詩(shī)二首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《外國(guó)詩(shī)二首》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《外國(guó)詩(shī)二首》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《外國(guó)詩(shī)二首》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《外國(guó)詩(shī)二首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《外國(guó)詩(shī)二首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《外國(guó)詩(shī)二首》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的書籍，如《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞教程》、《外國(guó)詩(shī)歌鑒賞手冊(cè)》等，以提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-詩(shī)歌朗誦視頻：讓學(xué)生觀看一些著名的詩(shī)歌朗誦視頻，如《詩(shī)歌朗誦精選》等，以提升他們的朗誦技巧和情感表達(dá)能力。

-相關(guān)文化背景資料：提供一些與詩(shī)歌相關(guān)的歷史、文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是從題材、形式到內(nèi)容完全自主創(chuàng)作，也可以是仿寫或改編existingpoems。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-參加詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)，提供一個(gè)展示自己詩(shī)歌才華的舞臺(tái)，同時(shí)也能提高他們的自信心和公眾演講能力。

-開(kāi)展詩(shī)歌主題的讀書會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌主題的讀書會(huì)，分享自己喜歡的詩(shī)歌作品，互相交流詩(shī)歌鑒賞心得，從而拓寬視野，提高詩(shī)歌鑒賞水平。

-參觀文學(xué)館或詩(shī)歌展覽：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀文學(xué)館或詩(shī)歌展覽，讓學(xué)生親身感受詩(shī)歌的魅力，同時(shí)也能增加他們對(duì)詩(shī)歌歷史的了解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-普希金的生平及其代表作《假如生活欺騙了你》

-雪萊的生平及其代表作《西風(fēng)頌》

-詩(shī)歌的主題思想及藝術(shù)特色

②關(guān)鍵詞：

-普希金

-雪萊

-詩(shī)歌

-主題思想

-藝術(shù)特色

③句：

-普希金：俄國(guó)浪漫主義詩(shī)人，代表作《假如生活欺騙了你》

-雪萊：英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，代表作《西風(fēng)頌》

-詩(shī)歌是心靈的表達(dá)，是情感的載體

-分析詩(shī)歌，品味其語(yǔ)言之美

藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用詩(shī)歌的形式，如以詩(shī)歌為背景，融入關(guān)鍵詞和句子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在欣賞板書的同時(shí)，也能感受到詩(shī)歌的美。

-在板書中加入一些有趣的圖案或插圖，如與詩(shī)歌相關(guān)的風(fēng)景畫、人物畫等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-利用色彩和字體變化，使板書更具視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《外國(guó)詩(shī)二首》的課，包括普希金的《假如生活欺騙了你》和雪萊的《西風(fēng)頌》。在課后，我進(jìn)行了一些反思，并考慮了一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上對(duì)詩(shī)歌的興趣很高，但他們?cè)诜治龊屠斫庠?shī)歌的深層意義時(shí)遇到了一些困難。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵了解不多，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地介紹詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與