教師資格考試初中政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2025年上半年模擬試卷及答案解析

2025年上半年教師資格考試初中政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、關(guān)于初中道德與法治課程的性質(zhì)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.思想性B.實(shí)踐性C.人文性D.學(xué)術(shù)性答案：D解析：道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。該課程具有思想性、政治性、科學(xué)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，但并不強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C三項(xiàng)均為道德與法治課程的性質(zhì)特點(diǎn)，故排除。2、下列關(guān)于“尊重他人”的表述，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)B.每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重C.尊重使社會(huì)生活和諧融洽D.尊重他人，就是尊重自己，尊重他人要高于尊重自己答案：D解析：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重，同時(shí)尊重使社會(huì)生活和諧融洽。但“尊重他人要高于尊重自己”這一說(shuō)法是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己是相輔相成的，不存在高低之分。因此，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C三項(xiàng)均正確表述了尊重他人的含義和重要性，故排除。3、某校開(kāi)展“憲法在我心中”主題教育活動(dòng)，下列做法不符合活動(dòng)要求的是（）。A.開(kāi)展憲法晨讀活動(dòng)B.舉辦憲法知識(shí)競(jìng)賽C.要求學(xué)生背誦憲法全文D.組織學(xué)生參觀憲法主題公園答案：C解析：“憲法在我心中”主題教育活動(dòng)旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)憲法的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)和法治觀念。開(kāi)展憲法晨讀活動(dòng)、舉辦憲法知識(shí)競(jìng)賽和組織學(xué)生參觀憲法主題公園都是有效的活動(dòng)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和遵守憲法。然而，要求學(xué)生背誦憲法全文并不符合活動(dòng)要求，因?yàn)閼椃▋?nèi)容繁多且深?yuàn)W，要求學(xué)生全文背誦既不現(xiàn)實(shí)也無(wú)必要。更重要的是，理解和遵守憲法的精神比單純背誦條文更為重要。因此，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。4、下列對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的是（）。A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)B.自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向C.愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)答案：B解析：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。其基本內(nèi)容分為三個(gè)層面：國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面的價(jià)值取向是自由、平等、公正、法治；公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。然而，B選項(xiàng)中將“社會(huì)層面的價(jià)值取向”表述為“社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)”，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)椤皟r(jià)值目標(biāo)”通常用于描述國(guó)家層面的追求，而“價(jià)值取向”則更適用于描述社會(huì)層面和公民個(gè)人層面的方向或趨勢(shì)。因此，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、C、D三項(xiàng)均正確表述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和意義，故排除。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述初中政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的主要目標(biāo)和內(nèi)容。答案：初中政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的主要目標(biāo)和內(nèi)容可以概括為以下幾個(gè)方面：政治認(rèn)同：通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成高度的政治認(rèn)同?？茖W(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于探索，形成尊重科學(xué)、崇尚真理的科學(xué)精神。法治意識(shí)：普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生了解并遵守國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，同時(shí)樹(shù)立法治觀念，尊重法律權(quán)威，成為知法學(xué)法守法用法的好公民。公共參與：通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與公共事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和參與能力，促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。解析：本題旨在考察對(duì)初中政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面主要目標(biāo)和內(nèi)容的理解。政治學(xué)科作為德育的主渠道，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度，它們相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了學(xué)生全面發(fā)展的政治素養(yǎng)框架。政治認(rèn)同是學(xué)生形成正確政治觀念和價(jià)值取向的基礎(chǔ)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。科學(xué)精神則是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和批判性思維的關(guān)鍵，使學(xué)生能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中保持清醒頭腦，做出正確判斷。法治意識(shí)是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)，通過(guò)法治教育，學(xué)生能夠知法守法用法，成為法治社會(huì)的建設(shè)者和維護(hù)者。公共參與則是將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要途徑，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升公民意識(shí)和參與能力。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料背景：某初中道德與法治課堂上，教師李老師為了讓學(xué)生更好地理解“公民的權(quán)利與義務(wù)”這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生分為兩組，一組扮演“權(quán)利享有者”，另一組扮演“義務(wù)履行者”。通過(guò)模擬日常生活中的場(chǎng)景，如納稅、選舉、遵守交通規(guī)則等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并討論各自角色的權(quán)利和義務(wù)。問(wèn)題：請(qǐng)分析李老師采用的這種教學(xué)方法（角色扮演）對(duì)于提升初中生道德與法治素養(yǎng)的積極作用。結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中更好地平衡“權(quán)利教育”與“義務(wù)教育”的教學(xué)？答案及解析：積極作用分析：李老師采用的角色扮演教學(xué)方法在提升初中生道德與法治素養(yǎng)方面具有顯著的積極作用：增強(qiáng)參與感與體驗(yàn)性：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠親身參與到模擬的情境中，深刻體驗(yàn)作為公民在不同場(chǎng)景下享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，這種直觀體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于單純的理論講授，有助于學(xué)生形成深刻的記憶和理解。促進(jìn)理解與反思：角色扮演促使學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“權(quán)利享有者”可能會(huì)思考如何合法合理地行使自己的權(quán)利，而“義務(wù)履行者”則會(huì)考慮如何積極履行社會(huì)義務(wù)。這種雙向的思考過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的全面理解，并引發(fā)對(duì)自身行為的反思。培養(yǎng)法治精神：通過(guò)模擬真實(shí)的法治環(huán)境，學(xué)生能夠在潛移默化中樹(shù)立法治觀念，認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的重要工具，從而增強(qiáng)遵守法律、尊重規(guī)則的自覺(jué)性。平衡“權(quán)利教育”與“義務(wù)教育”的教學(xué)建議：融合教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)將“權(quán)利教育”與“義務(wù)教育”割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)將其視為一個(gè)整體的兩面。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)案例，如“納稅既是公民的權(quán)利也是義務(wù)”，讓學(xué)生在同一情境中同時(shí)學(xué)習(xí)和理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為是否合法、合理，以及背后的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更直觀地理解權(quán)利與義務(wù)的相互依存和制約關(guān)系?；?dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)權(quán)利與義務(wù)的看法和經(jīng)歷。通過(guò)互動(dòng)討論，學(xué)生可以聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)，拓寬視野，深化對(duì)權(quán)利與義務(wù)的理解。實(shí)踐體驗(yàn)：除了課堂內(nèi)的角色扮演外，還可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、法制宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步提升道德與法治素養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目：請(qǐng)針對(duì)初中道德與法治課程中“尊重他人”這一主題，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的教學(xué)方案。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解尊重他人的含義，識(shí)別并列舉出日常生活中尊重他人的具體行為。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用尊重原則。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立尊重他人的意識(shí)，形成積極向上、和諧共處的人際交往態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)的提升。二、教學(xué)內(nèi)容尊重他人的重要性尊重他人的具體表現(xiàn)（如傾聽(tīng)、禮貌待人、尊重差異等）如何在不同情境下實(shí)踐尊重（家庭、學(xué)校、社會(huì)）尊重他人與自我尊重的關(guān)系三、教學(xué)方法講授法：簡(jiǎn)要介紹尊重他人的基本概念和重要性。案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，理解尊重他人的具體表現(xiàn)。小組討論：分組討論在不同情境下如何實(shí)踐尊重，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和策略。角色扮演：設(shè)計(jì)情境劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)尊重與被尊重的感受?？偨Y(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，反思自己在日常生活中的行為，提出改進(jìn)計(jì)劃。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或故事，引出“尊重他人”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新知（10分鐘）教師講解尊重他人的含義、重要性和具體表現(xiàn)，結(jié)合案例加深理解。小組討論（15分鐘）分組討論：在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同情境中，如何實(shí)踐尊重？每組選代表分享討論結(jié)果。角色扮演（10分鐘）設(shè)計(jì)幾個(gè)情境（如與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、遇到不同文化背景的人等），讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)尊重與被尊重的感受?？偨Y(jié)反思（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，反思自己在日常生活中的行為，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)尊重他人與自我尊重的相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生成為有禮貌、有教養(yǎng)的人。五、教學(xué)反思

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