低段心理健康輔導(dǎo)教案

心

理

健

康

教

案

(低

年

級

)

目錄

第一課：我是小學(xué)生啦！

第二課：小伙伴

第三課：上課專心聽發(fā)言先舉手

第四課：合作樂園快樂多

第五課：遇到困難怎么辦？

第六課：愛惜學(xué)習(xí)用品

第七課：都是馬虎惹的禍

第八課：我的注意我做主

第九課：愛心小天使

第十課：保護(hù)我自己

第一課我是小學(xué)生啦!

活動分析：

一年級新生由幼兒園跨入小學(xué)，由游戲式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為正規(guī)系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，進(jìn)

入了較嚴(yán)格的學(xué)校管理體系下面，有一個適應(yīng)期。稍不小心，就可能使小學(xué)生受

到心理挫傷，從而產(chǎn)生害怕學(xué)校與學(xué)習(xí)的心理，這對其健康成長是很不利的。本

活動對一年級新生縮小對小學(xué)的適應(yīng)期是很有利的。讓他們明白小學(xué)學(xué)習(xí)與幼兒

園不同之處，熟悉校園，喜歡校園，幫助他們建立良好的學(xué)校生活預(yù)期，消除膽

怯、疑惑的心理，產(chǎn)生主動適應(yīng)學(xué)校生活的情感，這有助于小學(xué)生獲得良好的心

理起點(diǎn)，從而為他們過好五年的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

本活動主要力圖通過這些活動環(huán)節(jié)，使一年級新生對學(xué)校、老師和同學(xué)及學(xué)習(xí)生

活產(chǎn)生親切喜歡的感情，并愉快地投入到學(xué)校生活中去。

活動目標(biāo)：

1、盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，消除膽怯、疑惑的心理，溶入到學(xué)校這個

大集體中。

2、盡快地適應(yīng)學(xué)生這個角色。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、上學(xué)歌磁帶、相關(guān)課件。

適合年級：

一年級

活動過程：

一、歡迎新同學(xué)

1、師：小朋友們，早上當(dāng)你們背著書包走進(jìn)校門時，你首先看到什么？那

上面寫著“歡迎新同學(xué)”，“新同學(xué)”指的是誰？

（教師以親切的態(tài)度對待剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，這對小學(xué)生消除對小學(xué)的緊張、

不安是很重要的。）

2、師：從今天開始，你就是我們府新小學(xué)這個大家庭中的一員了，你們將

在這個美麗的校園里學(xué)習(xí)很多的知識、本領(lǐng)，認(rèn)識很多朋友，你們高興嗎？

二、認(rèn)識我的新校園

1、參觀校園

師：我們學(xué)校有很多和幼兒園不同的地方，你們想看看嗎？現(xiàn)在，老師就帶

你們?nèi)⒂^。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起按學(xué)校辦公樓的順序依次認(rèn)識辦公室、教室、專用室、

活動室、食堂等場所，在參觀過程中順便對學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)娜粘Ｒ?guī)范教育，

如如何進(jìn)辦公室、如何到食堂買飯等等。同時還結(jié)合活動室了解學(xué)生的個人愛好

與特長。

3、師生一起回班級，討論交流。

師：你們剛才參觀了學(xué)校的哪些地方？你們最喜歡什么地方？為什么？你覺

得在小學(xué)應(yīng)該怎么上課？

（參觀各種學(xué)校專用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對未來學(xué)校生活良好

預(yù)期的不可或缺的活動內(nèi)容。）

師：你們參觀了學(xué)校的各個專用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上

課的？你們覺得幼兒園和小學(xué)的生活有哪些不一樣？

三、師生共唱上學(xué)歌

1、師：你喜歡我們的學(xué)校嗎？有一個剛?cè)雽W(xué)的小朋友，也很喜歡學(xué)校，他

編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？

2、播放歌曲《上學(xué)歌》，師隨音樂讀兒歌：

我是小學(xué)生，天天上學(xué)校。走進(jìn)大校門，見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑,

小鳥聽了跟著叫。老師早，老師早，我們都愛上學(xué)校。

3、請學(xué)生隨著音樂跟老師念兒歌、唱兒歌，并鼓勵學(xué)生邊唱邊加上自己喜

歡的動作。

（設(shè)置活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)兒童通過讀兒歌、唱兒歌來體驗(yàn)愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的情

感，這是一種潛移默化的有效的正面引導(dǎo)。）

四、聽聽說說

1、師：有一個小朋友雯雯和我們一樣也是一年級的小學(xué)生，她第一天上學(xué)

回家對爸爸媽媽說了好多話，你想聽嗎？（放錄音）

2、聽了雯雯的話，你今晚又會對爸爸媽媽說什么呢？（集體交流）

3、師：同學(xué)們，你們和雯雯一樣，是小學(xué)生了。在上學(xué)前，爸爸媽媽為你

做了什么準(zhǔn)備？對你有什么希望？（集體交流）

五、結(jié)束活動

1、師：同學(xué)們，今天，我們一起參觀認(rèn)識了我們的新學(xué)校，高興嗎？從今

天開始，你們就是一名小學(xué)生了，讓我們一起來讀讀《我知道我是一名小學(xué)生》

好嗎？

我知道我是一名小學(xué)生

早晨，叮鈴鈴的小鬧鐘把我從睡夢中叫醒，

我該起床了----

因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，上學(xué)不能遲到。

媽媽要幫我整理書包，我對媽媽說一一

媽媽，我自己來！

因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，自己的事情自己做。

背上書包我高高興興地去學(xué)校，

見到老師說聲一一老師，您好！，

見到同學(xué)說聲一一同學(xué)，您早！

因?yàn)槲抑朗且幻W(xué)生，我應(yīng)該懂禮貌。

2、師生齊讀兒歌。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，希望大家在新的學(xué)校里，和老師一起共同學(xué)習(xí)，一

起進(jìn)步，爭做一名優(yōu)秀學(xué)生，好嗎？

活動參考資料：

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大

轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活呢？做為幼兒

教師的我們又如何做好幼小銜接工作呢？

一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異

第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒

童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌

椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運(yùn)動器械低年級享用機(jī)會較少，

必然使幼兒感到枯燥。

第二，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動，不論

對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定

的課程。

第三，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的

各項(xiàng)活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教

學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會較少，師生個別接觸時間少，新入學(xué)的幼兒可能感到

壓抑和生疏。

第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，

是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的

訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上幾方面說明，教師只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能

科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)的適應(yīng)準(zhǔn)備。

第二課小伙伴

活動分析：

新學(xué)期開始，新的集體剛剛組成，學(xué)生之間還不熟悉。本節(jié)課能增進(jìn)學(xué)生之間

的了解，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通，使學(xué)生很快融進(jìn)新的集體中去，增加班級

的凝聚力。【修改】

活動目標(biāo)：

1、促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會和他人愉快友好地交往。

活動準(zhǔn)備：

教具：

卡片（內(nèi)容：介紹自己的同桌。）

課件：

1、兒歌《我喜歡和同學(xué)在一起》

2、圖文顯示課題《我們的小伙伴》；

3、圖像：兩個同桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小剛，他長得胖胖的,

我喜歡他愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生，我和他經(jīng)常在一起看動畫片，我們是好伙伴。

4、字幕：唱一唱、跳一跳；圖像：《找朋友》游戲場面

5、色彩鮮艷、圖像有趣、帶有鼓勵性語言的獎品。

適合年級：

一年級

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：我們學(xué)過一首兒歌《我喜歡和同學(xué)在一起》，大家還記得嗎？讓我們

一起來表演這首兒歌，好不好？

2、看課件，表演兒歌。

同學(xué)們，在一起，

同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，

好朋友，多親密，

在一起，多歡喜。

3、師：我們班同學(xué)天天在一起學(xué)習(xí)、一起勞動、一起玩，每一個小朋友都

應(yīng)該和同學(xué)好好相處，成為很好的朋友、很好的伙伴！

這節(jié)心理健康教育課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一我們的小伙伴。

4、學(xué)生隨著課件中的樂曲唱《找朋友》。

二、新授：

（一）大膽說一說。

1、看課件，師問：圖上有幾個小朋友？他們手拿著手，一副很親密的樣子,

你們猜一猜他們是什么關(guān)系？（伙伴）

2、師介紹：他們不僅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他

們？

3、看字幕，聽錄音：我的同桌名叫小剛，他長得胖胖的，我喜歡他愛學(xué)習(xí)、

講衛(wèi)生，我和他經(jīng)常在一起看動畫片，我們是好伙伴。

4、師：你了解你的同桌嗎？你會介紹你的同桌嗎？

5、出示卡片，提示學(xué)生：我的同桌名叫，我喜歡他（她），我和他（她）……o

指名學(xué)生介紹自己的同桌，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。及時鼓勵。

（二）形象演一演。

師：小朋友喜不喜歡做游戲？現(xiàn)在我們一起來玩一個角色游戲，老師要看看

小朋友

是怎樣對待自己的伙伴和朋友的，希望每一個小朋友都來爭當(dāng)優(yōu)秀小演員。

讓學(xué)生依次回答老師的提問，依次即興表演。

1、見到小伙伴時，你應(yīng)該說什么？（你好）

和小伙伴分別的時候，你應(yīng)該說什么？（再見）

2、你的小伙伴沒有帶鉛筆來上課，你應(yīng)該怎么做？

3、你的小伙伴不會做數(shù)學(xué)題，你應(yīng)該怎么做？

4、你的小伙伴畫畫很漂亮，你應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：在剛才的游戲中，我們小朋友的表現(xiàn)真是棒極了。大家都懂得小伙伴

之間要互相尊重、有禮貌，要互相幫助、共同進(jìn)步。（集體自我鼓勵。）

（三）用手指一指。

1、師：除了自己的同桌，你們是不是還認(rèn)識很多的好伙伴？（是?。┱娴模?/p>

（真的?。┖茫F(xiàn)在老師請你們來玩一個游戲，考考你們到底認(rèn)識多少伙伴？

舉個例子一老師問：XXX在哪里？同學(xué)就馬上用手指出這個同學(xué)，并大聲回答：

XXX在這里。

2、指名學(xué)生站起來代替老師提問，開始游戲。

3、小結(jié)：我們?nèi)⑺陌嗟男∨笥压徊诲e，結(jié)識了很多小伙伴。

（四）分組議一議。

1、師：你最好的小伙伴是誰？多大年齡？他是我們班的同學(xué)，還是其他

班的；或者是你的鄰居和親戚？他長得什么樣子？他喜歡做什么？你和他之間發(fā)

生過什么有趣味的事情？……請你把這些講給你們小組的小朋友聽。知道多少就

說多少。

2、四人一組討論。

3、師：哪個小朋友愿意給老師和同學(xué)們介紹自己最好的小伙伴？鼓勵學(xué)生

積極舉手，聲音洪亮、條理清楚地介紹自己最好的小伙伴。

（五）開心跳一跳。

1、看課件：圖上的小朋友在做什么？（玩游戲。）玩什么游戲？（找朋友）

2、師：你們還想不想認(rèn)識更多的小伙伴？（想）讓我們一起來玩《找朋友》

的游戲吧！

3、分三組游戲：（一、二排同學(xué)一組，三、四排同學(xué)一組，五、六排同學(xué)

一組。）

4,請?jiān)敢獗硌莸膶W(xué)生到講臺前圍成圓圈表演。

5、鼓勵學(xué)生在教室里尋找自己想認(rèn)識的伙伴。

6、聽音樂，唱歌，同桌間玩《找朋友》游戲。

三、結(jié)束語：

看課件（返回到課題）。

師：這節(jié)心理健康課，我們學(xué)習(xí)了《小伙伴》，大家表現(xiàn)都很好。老師希望

我們班的小朋友能夠找到更多的好伙伴，能夠和你們的小伙伴一道共同學(xué)習(xí)、共

同進(jìn)步，成為有禮貌、愛學(xué)習(xí)、各方面都很棒的小學(xué)生。有沒有信心？（自我鼓

勵）

活動參考資料：

有關(guān)格言：

誰要求沒有缺點(diǎn)的朋友，誰就不會有朋友。

找到朋友的唯一辦法就是自己成為別人的朋友。一一愛默生

友誼也像花朵，好好培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本

上破壞了友誼，這朵心上盛開的花可以立刻凋謝的。一一大仲馬【修改】

第三課上課專心聽發(fā)言先舉手

活動分析：

小學(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前

時期，心理的各個方面尚處于幼稚階段；在學(xué)習(xí)上，他們?nèi)狈χ鲃有裕枰?/p>

人督促。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的

主渠道。幫助學(xué)生學(xué)會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身?！拘薷摹?/p>

活動目標(biāo)：

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

適合年級：

一年級

活動過程：

1、出示模型導(dǎo)入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道

眼睛有什么用處？

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔

叔用眼睛來制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)

本領(lǐng)。

2、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友

卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢？下面我們來做個游戲。

(1)游戲明理：“人體照相機(jī)

老師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼

睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生請這兩位同學(xué)講,

老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不

出？

(2)怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里

同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

讀書時，眼睛看著書本。

(3)訓(xùn)練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。

學(xué)習(xí)兒歌：

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。

(4)出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵是人體的錄音機(jī)，它能把

聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。

(5)怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔

細(xì)聽，邊聽邊想邊動腦，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

(6)訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什

么，看看學(xué)生是否聽得清。

(7)發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就

放下手，認(rèn)真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應(yīng)該用左手。

C小試驗(yàn)明理。教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話，請后排同學(xué)講

講是否聽清楚。

學(xué)習(xí)兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發(fā)言訓(xùn)練。老師提簡單的問題，請學(xué)生回答，根據(jù)兒歌進(jìn)行評議。

3、小結(jié)：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，希

望大家按要求去做。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左(右)

角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀，以指導(dǎo)行動。

2,教師要及時表揚(yáng)上課正確用眼和用耳的同學(xué)。

3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都

要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

活動參考資料:

怎樣才能聽好課，作為學(xué)生，一般應(yīng)做到以下5點(diǎn)：

1、作好準(zhǔn)備。一要作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備；二要作好生理上的準(zhǔn)備，上課要靠

大腦進(jìn)行感知、記憶、思維、想象，因此，使大腦能保持最佳興奮狀態(tài)便尤為

重要；三要作好心理上的準(zhǔn)備。

2、專心聽講。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻說，注意是學(xué)習(xí)的窗戶，

沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。要能集中注意專心聽講，學(xué)生必須努力做

到以下幾點(diǎn)：一要有一種想在課堂上學(xué)到知識的愿望；二是要積極進(jìn)行思考。

教育心理學(xué)的研究表明，在學(xué)習(xí)中，如果一個人的思維能夠始終處于積極狀態(tài),

那么，他的注意力也就一定能夠在較長時間內(nèi)保持高度的集中；三是要養(yǎng)成注

意力集中的習(xí)慣。

3、當(dāng)堂掌握。知識的掌握包括知識的領(lǐng)會、鞏固和應(yīng)用三個階段。

4、弄清思路。就是把老師上課時運(yùn)用的思維形式、思維方式和過程理解清

楚，目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進(jìn)一步

提高學(xué)習(xí)效率。

5、把握特點(diǎn)。例如，語文學(xué)科，主要是通過學(xué)習(xí)字、詞、句、篇，并通過

聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字，所以對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，就要認(rèn)真聽,

大膽說，經(jīng)常進(jìn)行讀、寫的練習(xí)。【修改】

第四課合作樂園快樂多

活動分析：

本次輔導(dǎo)活動針對目前學(xué)生均為獨(dú)生子女、缺乏合作意識的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游

戲，創(chuàng)設(shè)了合作的活動情境，讓學(xué)生在游戲中感悟到合作的重要性和必要性，

知道為了共同的目標(biāo)需要大家一起來，你幫我，我?guī)湍悖嗷ズ献?。【修改?/p>

活動目標(biāo)：

1,通過活動使小朋友初步感受到大家齊心合力就能把事情做好。

2、在活動中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。

活動準(zhǔn)備：

1、《火車開了》的音樂。

2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房

子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄）。各種小獎品。

3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。

適合年級：

一年級

活動過程：

一.演播室：

1、有一個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學(xué)到很多知識，而且非常的好

玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，學(xué)生律動）

2、來到“合作”樂園，園長請小朋友到動畫室看動畫片呢！瞧--（播放

課件：拔蘿卜flash）

小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣撥蘿卜的？它們的心情怎樣？（學(xué)

生匯報(bào)）

3、讓我們的小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，學(xué)生律動）

我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢？誰會演?

（請一學(xué)生當(dāng)小螞蟻）

一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難的移動食物。

對話：（采訪小螞蟻）

老師：小螞蟻，你找到這么多的食物心情怎樣？

小螞蟻：我很高興，可是我搬不動。

老師:那，那怎么辦呢？

小螞蟻：我請其它小螞蟻幫忙。

其他小朋友：我們愿意幫助它。

表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）

讓我們?yōu)樾∥浵伣锌谔柊桑骸耙欢?，一二一，齊心合力搬回去”。

小螞蟻，你們把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小螞蟻各抒己見）

二.休息站

火車開累了，小朋友們也要休息了。我的腦兒有點(diǎn)累了，我的手兒有點(diǎn)酸了。

小朋友們休息一會，休息一會...........我的腦兒清醒了，我的手兒有勁了，

休息好了有精神，我們的小火車?yán)^續(xù)開。（學(xué)生休息，老師深情細(xì)語）

三、故事屋。

（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動）

（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。

我會說：三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？為什么能戰(zhàn)勝大灰狼？三只羊的心情

怎樣？小朋友的心情呢？六.參加了這么多的活動，小朋友有點(diǎn)餓了吧！讓我

們品嘗品嘗“心靈營養(yǎng)餐”吧！

課件出示：

心靈營養(yǎng)餐我離不開你，

你離不開我，大家用心齊努力，做事就能得勝利。

是呀，就像小朋友離不開小朋友的幫助一樣。在生活中你有沒有看到大家用

心齊努力，把事情做成功的例子？（匯報(bào)）

除了人與人之間的幫助與合作，我們個人之間也有合作。如：一個手指拿不

起筆.....

讓我們用心記?。捍蠹矣眯凝R努力，做事就能得勝利。

四、“任務(wù)欄”（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動）

請小朋友和同桌合作完成一幅畫又快又好者為勝。告訴你一個小秘密：先分

好工，再合作畫才能畫得又快又好。（畫柳條和蜻蜓）

八.集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》

五.小結(jié)：

小朋友在“合作”樂園懂得：大家用心齊努力，做事就能得勝利。希望小朋

友樂于幫助別人，多與別人合作。心往一處想，力往一處使，事情就能做成功！

（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動）在音樂聲中學(xué)生尋找同顏色的序號有序

開小火車回家。

活動參考資料：

合作與競爭都是社會行為的表現(xiàn)，也是兒童適應(yīng)社會生活所不可缺少的社

會技能。合作指的是不同的個體為了共同的目標(biāo)而協(xié)同活動，促使某種既有利

于自己又有利于他人的結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)的行為和意向。全班同學(xué)為了使集體在運(yùn)

動會上成績名列年級第一而共同努力的行為和意向即是合作的體現(xiàn)。與此相反,

競爭則是指不同的個體為了同一目標(biāo)展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果

的實(shí)現(xiàn)的行為和意向。個人努力學(xué)習(xí)，想在期中考試中名列前茅的行為和意向

則屬于競爭。如果兒童缺少合作精神，不愿意與他人合作，或者缺乏合作技巧,

而不善于與人合作，都可能影響到兒童的社會性發(fā)展。另一方面，缺乏競爭性

也會影響兒童的行為動機(jī)，影響能力的發(fā)展。在社會交往中可能因缺乏競爭力

而受人忽視。合作與競爭并不是相對立的，而是相互聯(lián)系、相互共存的，如游

戲活動中既有組與組之間的競爭，又有小組內(nèi)部的合作，兒童既要善于合作又

要敢于競爭?！拘薷摹?/p>

第五課遇到困難怎么辦？

活動分析：

當(dāng)代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的

溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇

到一點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長

此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對孩子將來的

生活、事業(yè)是極其不利的?！拘薷摹?/p>

活動目標(biāo)：

1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@

樣是解決不了問題的。

2、懂得實(shí)在沒有辦法時，再請求別人幫助。

活動準(zhǔn)備：

1、了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。

2、編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。

適合年級：

一年級

活動過程：

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的

困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎？

圖一：一男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，

這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。

（教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。）

2、問：你們遇到這樣的困難嗎？如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板

書課題：“遇到困難”幾個字，（鼓勵學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。）

二、出示情境

1、介紹新朋友

同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫王俊豪，也在我

們小學(xué)讀一年級。（大屏幕顯示動畫：王俊豪一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)

們也向新朋友問好。）他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：王俊豪一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并

且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑

了，就蹲在路邊大哭起來。

（1）教師講述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了？

你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的？（相機(jī)板書一一反

應(yīng)：心慌、緊張、害怕）

（2）討論辦法。（四人小組討論）

A、王俊豪的眼淚能帶他回家嗎？柯南的哭聲能解決困難嗎？如果是你的話，

你首先要怎么樣？（冷靜、沉著）

B、板書課題：“怎么力、？”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。

C、指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎？

D、教師歸納辦法。

（3）小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生

理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能

使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困

難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的,

如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎？

三、討論情境二、三。

情境二：王俊豪在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很

久。

提問：A、他為什么哭？（害怕疼痛）

B、眼淚能讓他血止住嗎？笑聲可以使他的傷口變好嗎？

應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，王俊豪發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。

（引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

四、獨(dú)立解決問題

1,談話：同學(xué)們給王俊豪出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要

冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困

難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識

1、提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的？今后遇到困難應(yīng)該怎么

辦？（學(xué)生先同桌討論，然后指名說。）

2、教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時候，我們

應(yīng)該請別人來幫助自己。

六、教師總結(jié)

1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為王俊豪小朋友解決了幾個困難，大家真能

干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要一一（指著板書）心慌、緊張、害怕，

應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如

果問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請別人幫

助。

2、王俊豪懂得了應(yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起

學(xué)一首兒歌呢！屏幕顯示動畫：王俊豪對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓

我們一起學(xué)一首兒歌吧！”

屏幕顯示配樂兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，

相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。

活動參考資料：

引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中，也要時時留心，主動培養(yǎng)自己的社交能力。如乘

車時自己買票；出門時主動問路；購物時替父母付錢；有客人來訪時主動倒茶

接待；向鄰居借東西時，自己出面；同學(xué)來了，充當(dāng)主人，不用父母包辦代替

等。日積月累，自己的社會交往能力必定會隨著實(shí)踐的增多而逐步提高，有了

一定的社交能力，遇到困難時也能夠自己解決?！拘薷摹?/p>

第六課愛惜學(xué)習(xí)用品

活動分析：

一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時，老師和家長為他們準(zhǔn)備了各種各樣的學(xué)習(xí)

用品，把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，使他們感到既新鮮又自豪。剛

開始，他們很喜歡這些學(xué)習(xí)用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的

不良現(xiàn)象。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)學(xué)習(xí)

用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品的損壞與丟失；二是由

于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品來之不易，只看到家長為他們準(zhǔn)

備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補(bǔ)充，這難免使他們產(chǎn)生''來

之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)

慣。因此，及時對一年級小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從

小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品都是勞動產(chǎn)品，都來之不易，應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。懂,

愛惜學(xué)習(xí)用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理。

2、產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。小心使用，注意保管。不故意損壞，不亂

扔，不浪費(fèi)。通過教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備學(xué)生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等。

2、一組工人師傅制造學(xué)習(xí)用品的錄像。

3、課件《小花狗的學(xué)習(xí)用品》、錄音故事《文具盒里的對話》。

適合年級：一年級

活動過程：

一、猜猜說說

1、熱身活動----猜謎語

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們一起做一個猜謎語的游戲好不好？

謎語：

0身子細(xì)又長，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

0我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

0輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出花小卷。再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出尖又長。有我來幫忙，寫

字才好看。

2、看短片，想問題。

師：鉛筆、橡皮、鉛筆刀都是學(xué)習(xí)用品，那么這些學(xué)習(xí)用品都是怎么來的呢？

（播放工人制造學(xué)習(xí)用品的錄像）

師：這些學(xué)習(xí)用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出來的，是用他們的汗水換來

的，我們應(yīng)該愛惜。我們學(xué)習(xí)時還用到哪些物品？如果沒有這些學(xué)習(xí)用品會怎

樣？

3、結(jié)合實(shí)際找根源。

老師拿出平時從地上撿到的鉛筆和橡皮，讓學(xué)生說一說這些鉛筆和橡皮都是

從哪里來的？看一看，找一找哪些是自己丟的，都是怎么丟的？

小結(jié)：學(xué)習(xí)用品來的不容易，更是學(xué)習(xí)不可缺少的，離了哪一樣都會給學(xué)習(xí)

帶來困難，使人感到不方便。那我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)用品呢？

二、比比談?wù)?/p>

1、觀看課件《小花狗的學(xué)習(xí)用品》。

師：這些都是小花狗的學(xué)習(xí)用品，小花狗對他們可好了，你們聽聽學(xué)習(xí)用品

在夸獎小花狗什么？（聽錄音，“小花狗愛惜學(xué)習(xí)用品”）

2、看后交流：像小花狗這樣愛惜學(xué)習(xí)用品有什么好處？

3、小組評選。師：老師知道我們班有很多同學(xué)也很愛惜學(xué)習(xí)用品，在小組

里大家互相看看文具盒和書本，每組選出2名愛惜學(xué)習(xí)用品的同學(xué)。

4、榜樣談經(jīng)驗(yàn)。請被選的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓訍巯W(xué)習(xí)用品的。（老師給予

獎勵）

三、學(xué)學(xué)做做

1、聽名人故事。師：魯迅先生是我國現(xiàn)代著名的作家，他從小就非常愛護(hù)

書籍，請大家聽一聽魯迅從小愛護(hù)書的故事。（播放錄音故事《魯迅愛書的故事》）

2,聽后交流：說說你想向魯迅先生學(xué)習(xí)什么？

3、對照榜樣找差距。請學(xué)生各自檢查自己的書本和文具，有做得不好的地

方馬上糾正過來。（把折了的書角摩平；亂涂的筆痕擦掉；臟了的橡皮在清水里

洗洗等）

四、幫幫教教

師：同學(xué)們都知道怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品了，可是有些小同學(xué)做得還很不夠，需

要我們?nèi)椭麄儭?/p>

（課件演示學(xué)生扔鉛筆、隨便在書上亂畫，將書本弄卷皺等不愛惜學(xué)習(xí)用品

的種種表現(xiàn)）

師：請你告訴他們這樣做有什么不好？應(yīng)該怎樣做？

五、讀讀背背

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，

不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

六、活動小結(jié)：我們學(xué)習(xí)時離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。

我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)，不亂丟。每個小朋友都應(yīng)該爭做愛

惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

活動參考：

A、有關(guān)建議

1、注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對

待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯誤認(rèn)識，又要了解在這

方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，

啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

2、把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正

面教育與正確行為的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平

淡無奇，教學(xué)中一定要采取生動活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教

育效果。

4、學(xué)期結(jié)束時，開個學(xué)習(xí)用品展覽會，比一比，誰的書本最整潔，誰的學(xué)

習(xí)用品最節(jié)約。

B、有關(guān)格言：

節(jié)儉本身就是一宗財(cái)產(chǎn)一一英國

節(jié)儉是你一生中食之不完的美筵一一愛默生

節(jié)省下來多少，就是得到多少一一丹麥

吃飯要知牛馬善，著絲應(yīng)記養(yǎng)蠶人

C、故事資料：

魯迅愛書的故事

魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。

還在進(jìn)“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師-----位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了

不帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，

九頭的怪物……可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他

念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來

時，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說:

“哥兒，有畫的《山海經(jīng)》，我給你買來了！”

一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。這是

魯迅最初得到的心愛的書。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年,

魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書

使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密

切相連的。

魯迅小時候?qū)貏e愛護(hù)。他買回書來，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，

或者裝訂有問題，一定要到書店去調(diào)換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動

手改換封面，重新裝訂。

看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不

放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，

再捏住它翻頁的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊

齊地放在里面，箱子里還放了棒腦丸，防止蟲蛀。

魯迅小時候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙

海。他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1939年，

就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn),

就是他的這些寶貴的藏書了。

第七課都是馬虎惹的禍

活動分析：

低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題，算錯數(shù).在日常生活中也常因馬虎

做錯事，耽誤事.這一方面是由于他們年齡小，能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)

任心,沒有形成學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真，細(xì)心的良好習(xí)慣.本課針對學(xué)生中存在的這些問

題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)，做事時不能馬虎，要認(rèn)真,

細(xì)心.

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍,有耐心，有毅力的態(tài)度.

2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心，持之以恒的習(xí)慣.

3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧.

4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心,

有毅力.

活動重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍,有耐心，有毅力的態(tài)度.

活動難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧.

活動準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片

活動過程：

一、課前激趣導(dǎo)入.

多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來.

師：看，什么跑出來了喜歡嗎

多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎.

師：喲，這又是什么這老虎怎么樣

多媒體顯示：一只虎頭馬身的動物.

師：這是什么呀不認(rèn)識老師告訴你吧，其實(shí)這是古時候的一位畫家畫的.別人不

認(rèn)識，問他是什么，他隨口說是"馬馬虎虎".可就是因?yàn)檫@幅畫，他的大兒子看到

家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以

為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了.后來，這幅畫就出了名了，人們還編了

一個詞語叫"馬虎

二，活動一:續(xù)編趣味故事.

1,教師過渡語:小朋友們，這節(jié)課老師要邀請一位小朋友來到我們的課堂，（出示"

馬虎"圖片）他叫"馬小虎".這個小朋友呀，什么都好，就是有一個缺點(diǎn)，是什么呢

還是讓我們先來聽聽他的故事吧.

學(xué)生看圖聽《馬小虎的故事》并回答故事中的問題.

2,教師過渡語：這個故事聽完了，不過還留了個尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就

請小朋友們開動小腦筋，想一想接下來會發(fā)生什么事呢想好了就講給組里的小

朋友聽一聽.

各小組推選代表上臺講故事.

3,師：剛才小朋友們編的故事真好.你們從這個故事中明白了什么

小結(jié)：馬虎會給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好的結(jié)果.

三、活動二:捉馬虎行動.

1,師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們在馬虎國的旅行還沒結(jié)束.接下來,

老師還要介紹一個小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國的名氣可大了，人們還專門

編了一首歌來唱他，想聽嗎

學(xué)生聽歌曲《粗心的小畫家》，聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱一唱這首歌.

2,師：丁丁這個小畫家怎么樣你是怎么知道的

那你們想不想幫他把畫畫好你們看，這就是他最近才畫的一幅畫.（出示圖畫）請

大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次"捉馬虎行動"，找一找圖中有哪些地方畫錯了

呢先在小組里討論一下.

3,議一議:你捉住了哪些"小馬虎"

現(xiàn)在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么

4,小結(jié)：相信丁丁聽了一定會改掉"馬虎"的毛病，成為一名真正出色的小畫家.

四，活動三：智闖馬虎宮.

1,教師過渡語：剛才我們在馬虎國里停留了這么長時間，現(xiàn)在也該離開了，不過進(jìn)

來容易出去難，要離開必須要闖過一個馬虎官.（出示馬虎宮圖）

2,指導(dǎo)闖宮.教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出.

3,合作闖宮.教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線.教師提

醒:要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開圖中由"小馬虎"變成的地雷.

（放輕快音樂，小組合作競賽）

4,小組完成后，教師請幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線.

5,師：小朋友們真聰明，這么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時，你發(fā)現(xiàn)有哪些小

馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷（計(jì)算粗心，寫錯別字，扣錯扣子，記錯時間

等）

這些小馬虎你曾經(jīng)犯過嗎

學(xué)生交流自己平時在學(xué)習(xí)，生活中出現(xiàn)的小馬虎.

6,小結(jié)：這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友.

五，活動四：告別小馬虎.

1,討論:現(xiàn)在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么

馬虎會給人們帶來哪些害處呢如果工人馬虎會，醫(yī)生馬虎會，其他人呢

2,小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好,都來不得半點(diǎn)馬虎.我們小朋友

更是這樣.

3,多媒體動畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來.

教師過渡語：咦，這不是愛愛鴿嗎看來是給我們送信的.（取出一封信）讀："親愛

的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎

了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎

樣才能不馬虎.要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢."

（出示精美的詞語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請你們來說一說，你平時

做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！

學(xué)生交流自己平時做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送

上"認(rèn)認(rèn)真真""仔仔細(xì)細(xì)""專心致志""一心一意""全神貫注"等詞語卡片.

六，小結(jié)

參考性結(jié)語：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致

認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎，永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大

聲小馬虎，再見！

參考資料：

1,《馬小虎的故事》：馬小虎平時做事很馬虎，不是買錯東西,就是做錯作業(yè)，房間

里是亂七八糟.一天，他被邀請到馬虎國做客,在馬虎國里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭

遇了不少的麻煩，給自己帶來的一系列后果.

2,歌曲《粗心的小畫家》一一"丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對別人把

口夸，什么東西都會畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只兔子圓耳朵，畫匹

大馬沒尾巴."

第八課我的注意我做主

活動設(shè)計(jì)

受年齡特點(diǎn)的影響，低年級學(xué)生在自制力方面出現(xiàn)的問題比較多，如有的孩

子總是管不住自己，看書，寫作業(yè)總是靜不下心，經(jīng)常要關(guān)心大人在干什么，或者

是找理由上廁所，喝水等磨蹭時間，作業(yè)草草了事，注意力不能集中.也有不少學(xué)

生提出由于上課,寫作業(yè)管不住自己而煩惱的。諸如此類的問題還有很多，作為心

理教師，我們要利用心理輔導(dǎo)活動課這一新的教育形式有計(jì)劃，有針對性地來解

決這些問題.

活動理念

良好的注意品質(zhì)對學(xué)生的健康成長來說具有非常重要的意義.注意力渙散，

無法集中注意力是大多數(shù)孩子管不住自己的癥結(jié)所在，也是問題學(xué)生的通病.小

學(xué)時期是訓(xùn)練注意力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，學(xué)會注意又是小學(xué)階段學(xué)

習(xí)潛能開發(fā)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)之一.因此本節(jié)課旨在通過豐富多彩的活動形式，有

效訓(xùn)練學(xué)生注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力.

活動目標(biāo)

1,通過活動，讓學(xué)生直觀感知保持注意的重要性，同時了解注意力是可以通過訓(xùn)

練提高的.

2,通過活動和游戲，讓學(xué)生掌握集中注意的基本方法，并初步體驗(yàn)意志在集中注

意力中的作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自我控制，管住自己.

活動過程

一，課前熱身，情感鋪墊

1,熱身活動一一歌曲渲染

師:今天我給大家?guī)硪皇讱g快的歌曲，《蝸牛與黃鵬鳥》，會唱的小朋友一起唱.

2,七嘴八舌一一交流發(fā)現(xiàn)

師:歡快的歌曲給我們帶來歡樂的心情，不知大家留意了沒有，畫面上出現(xiàn)了幾只

黃鵬鳥，幾只蝴蝶，蝴蝶是什么顏色的

小結(jié)：你們真了不起，在無意間就能注意到蝴蝶的顏色，注意力可真集中.希望大

家在接下來的時間里，也能像剛才這樣集中注意力，好嗎

二，游戲激趣，體驗(yàn)感悟

走迷宮：

迷宮游戲一:小老鼠吃餅干

（課件出示迷宮游戲一一小老鼠吃餅干）

師:有三只小老鼠都很想吃大餅干，可是只有一只老鼠選對了路，你能知道是哪一

只嗎你用了什么好方法

"走迷宮"游戲是低年級學(xué)生的最愛，老師口令一下，孩子們很快地用自己喜歡的

方式找到了答案，并迅速舉手示意.

迷宮游戲二:找水果

（課件出示迷宮游戲一一五個小朋友分別找自己對應(yīng)的水果.規(guī)則：限時二分鐘，

全部完成后舉手.）

教師在游戲過程有意識地增加外界干擾，提高游戲難度：如放錄音，弄破氣球，做

動作或?qū)?，鉛筆盒碰翻等.

師：時間到了，這次的迷宮游戲可不那么輕松了吧，誰來說說，這是為什么呀

（受干擾者談自己的感受，失利的原因.）

請一生向冠軍請教成功經(jīng)驗(yàn).

師：原來咱們的冠軍可是把心思全部用在走迷宮上了，雖然在走迷宮的過程中出

現(xiàn)了干擾,但他還是管住了自己，用心來指導(dǎo)眼睛，這樣就成功了！

（二）反口令游戲：

第一步：

老師先和其中一組同學(xué)示范游戲，其他同學(xué)監(jiān)督.

訪談交流:談?wù)劄槭裁磿鲥e動作怎樣做才能使動作不出錯

小結(jié)：看來，注意力集中了就能聽清口令,動作也就能做準(zhǔn)確！

第二步：

師：接下來我們增加點(diǎn)游戲的難度，現(xiàn)在游戲的規(guī)則是：全班同學(xué)分成三組，老師

給每組下達(dá)不同的口令，大家要做出相反的動作.當(dāng)老師給下一個隊(duì)下達(dá)口令時，

前一個隊(duì)就恢復(fù)原位.

第三步：

師：同學(xué)們真了不起，注意力集中了，耳到，心到，行動就至U!假如再增加難度，大家

敢挑戰(zhàn)嗎

這一關(guān)的游戲規(guī)則不僅要求大家動作要做正確，同時還要說出正確的口令應(yīng)該是

什么要求動作迅速，口令下達(dá)兩秒后沒做出動作或做錯，說錯者，都算失敗.

感悟交流:參與了這三次"反口令"游戲，你有那些感悟明白了一個什么道理

孩子們暢所欲言，用自己的語言說著自己在游戲中取得成功的做法，也客觀地分

析了做錯的原因何在.

師：通過剛才的游戲，我們明白了要想集中注意力，首先要做到"心到"，然后眼睛,

口，耳朵都要到，只有這樣才能集中注意力.

同學(xué)們看，我們的祖先在造字的時候就已經(jīng)想到了，注意力集中了，學(xué)什么都快，

人才會變得越來越聰明.（板書：耳，口，心，組合而成一個"聰"字.）

三、情境再現(xiàn)，內(nèi)化升華

師：我們的生活五彩繽紛，充滿了新奇與誘惑，在這樣的情況下還能不能集中注意

力呢請欣賞短劇——新版《小貓釣魚》.

（請事先準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演）

小品概要：貓哥哥和貓弟弟一起去釣魚，貓哥哥自夸比貓弟弟聰明.蝴蝶飛來了，

貓哥哥去捉蝴蝶了；一會兒又來了一群小伙伴做游戲，貓哥哥又跑去玩游戲了；賣

雪糕的來了，正渴著的貓哥哥當(dāng)然又走了，到最后一條魚也沒釣著，傷心極了

師：為什么貓哥哥又聰明又能干卻連一條小魚也沒釣到把你們的想法說說.如果

你是貓哥哥，你會怎么辦

請同學(xué)們以表演的方式展示給大家看看.（小組討論準(zhǔn)備）

小結(jié)：

看來大家剛才看得確實(shí)很認(rèn)真，表演的非常精彩，解說的同樣到位，要釣到魚,

就要高度集中注意力，不能三心二意，而要想注意力集中，關(guān)鍵是看自己.

四、回歸生活，學(xué)以致用

師:在學(xué)校開展的"煩惱大掃除"活動中，好多同學(xué)都有成長中的煩惱，咱們一起來

看看樂樂怎么了我們能幫幫他嗎

短片內(nèi)容：樂樂早晨起床晚了，來不及吃飯，上英語課的時候，在練習(xí)本上畫雞腿，

被老師發(fā)現(xiàn)了，被老師點(diǎn)名批評T.數(shù)學(xué)課上，操場上傳來了陣陣吶喊聲，原來一

年級的小朋友正上體育課呢，樂樂忍不住要開小差了，全神貫注的去看他們游戲

了，這不，當(dāng)堂檢測時候,樂樂要傻眼了

師:什么原因使樂樂這么苦惱你們想對樂樂說點(diǎn)什么

小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)生活中如果遇到注意力不集中的時候，要管住自己，眼到，手

到，心到，做到我的注意我做主.盡管這很難，但是我們還是要不斷訓(xùn)練自己的堅(jiān)

強(qiáng)意志，克服弱點(diǎn)，抵制誘惑，老師相信同學(xué)們一定能夠作至『‘我的注意我做主

第九課愛心小天使

活動分析:

1,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行心理健康教育.在日常教育教學(xué)

活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷.設(shè)計(jì)

此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,

讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識.

2,以學(xué)生為主體，通過活動體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華.充分調(diào)動學(xué)生的生活積

累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和

教育.

活動目標(biāo)：

1,從小樹立感恩的心，爭做愛心小天使.

2,以自己的行為帶動身邊的人，使大家都樹立愛心.

3,在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情.

活動重點(diǎn)：在活動中感受親情,學(xué)會表達(dá)感恩之情.

活動難點(diǎn)：從小樹立愛心，以自己的行為帶動身邊的人.

活動準(zhǔn)備：每個同學(xué)一張紙卡；以小組為單位準(zhǔn)備雞蛋若干，棋子若干，書包

適合年級:二年級

活動過程：

（一）揀棋子游戲,感受母親辛勞

1,學(xué)生以小組為單位選一名同學(xué)參加游戲比賽.

參賽同學(xué)將書包綁在腰前，書包中放一只生雞蛋.要求參賽者在三分鐘之內(nèi)，盡可

能多地拾起地上的棋子，同時必須保護(hù)好書包中的生雞蛋，揀多者為勝.

2,請參賽同學(xué)談感受.

小結(jié)：是啊，父母對我們恩重如山，我們應(yīng)該做一個愛心小天使，感恩父母，孝敬父

母.（板書：愛心小天使）

（二）感悟親情，學(xué)會感恩

1,師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考.聽了這則報(bào)道,你有什么感受

2,親情小測試.

你們對父母是否有一顆感恩的心呢（現(xiàn)場測試）

出示三個問題：

⑴你每年過生日，父母都為你做了什么

⑵你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎父母過生日，你為父母做了什么

⑶平常，父母為你做了什么，你為父母做了什么

通過剛才的親情小測試,你有什么感想(板書：學(xué)會)

3,學(xué)會表達(dá)感恩之情.

教師過渡語：請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時,

你最想為父母做什么板書：

一句話語

一個行動

一份努力

一點(diǎn)進(jìn)步

(三)總結(jié)升華，熏陶情感

1,參考性結(jié)語結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細(xì)節(jié)：一句話語，一個行動，都

能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力，一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母

感到安慰和快樂.心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀;缺乏感恩之心的

人，一年四季都會感覺寒冷.

2,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情.

讓我們懷著一顆感恩的心(完成板繪)，用平實(shí)的話語和實(shí)際行動表達(dá)我們對父母

的感激之情一一呼喚(爸爸一一我愛你媽媽一一我愛你)

(四)活動延伸，布置愛心家庭作業(yè)

1,以小組為單位討論，在今后的日子里我們都應(yīng)該為父母做些什么

2,全班交流：

(1)送父母一句溫馨的祝福；

(2)給父母講一個開心的故事；

(3)給父母過生日，贈送親手制作的禮物.

(4)給父母捶捶背，打一盆水，洗一洗腳；

(5)我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生，疊被，洗碗，洗衣物.

(6)自己制作一個孝心記錄卡，把自己感恩父母的事情記錄下來.

參考資料：

扭曲了的親情

2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：