走進新課程概要

走進新課程鎮(zhèn)江市第一中學

新一輪課程改革是當前我國基礎教育改革中的一道最亮麗的風景線。是跨入新世紀以來，我國基礎教育改革政府投入最大、社會最為關注的一件事。2002年，全國進入實驗階段，明年高中新課程開始，2005年中小學各起始年級都將進入新課程。這是一個全新的領域，讓我們盡早一、課程改革的背景：是改革教育現(xiàn)狀的需要是與世界教育接軌的需要學生最喜歡的課堂教學方式引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習自學老師講授為主50.8%的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式，12%的學生喜歡以老師講授為主的方式。校長、教師認為在學生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標學生認為學校教育實際關注的目標公民的責任個性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團隊精神信息素養(yǎng)國際視野在培養(yǎng)目標方面，各國普遍關注英國設計與技術信息和交流技術公民綜合學習法國個體化幫助公民-法律和社會教育有指導的個人實踐活動日本信息科綜合學習適應時代要求，增設新的課程1.課程改革的指導思想2.普通高中培養(yǎng)目標3.課程結構4.課程內容5.課程實施與評價二、普通高中課程方案簡介普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。學習領域科目模塊課程結構學習領域科目模塊數(shù)學語言與

文學人文與

社會科學技術藝術體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術（略）普通高中課程結構語文1語文5語文4語文3語文2語文必修：閱讀與鑒賞表達與交流選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著與專題詩歌與散文小說與戲劇中國古典小說選讀中國當代小說選讀中國現(xiàn)代小說選讀外國小說選讀中外戲劇名著選讀中國古代詩詞曲選讀唐詩選讀宋詞選讀元曲選讀唐宋散文選讀中國現(xiàn)代詩歌選讀魯迅雜文選外國詩歌散文選讀英語1英語2系列1英語3英語4英語5英語必修選修系列系列2歷史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域發(fā)展進程中的重要內容著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容著重反映人類社會思想文化領域的發(fā)展進程中的重要內容近代民主與專制的較量歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質運動和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術的應用城鄉(xiāng)規(guī)劃與生活宇宙與地球海洋地理自然災害與防治地理信息技術應用旅游地理環(huán)境保護藝術與文化系列藝術藝術與科學系列藝術與情感系列藝術與生活系列上述四個系列共16個模塊，從中任選6個模塊，獲得6個必修學分。生活中的音樂身邊的設計身體表達的藝術戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達舞蹈即興表演戲劇表演基礎民族民間音樂圖形的奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂與科學材料與造型藝術樂舞與身心健康影視特技學習領域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準設置若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術信息技術4通用技術4藝術藝術或音樂、美術6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐6課程設置每個模塊通常為36學時，學生學習并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術原則上每個模塊為18學時，相當于1學分），學分由學校認定。學生每學年應參加1周社會實踐，可獲得2學分；三年內參加不少于10個工作日的社區(qū)服務并持有相關證明，可獲得2學分；通常情況下學生三年內可獲得180個學分。課程說明學生每學年在每個學習領域都必須修得一定學分；三年中獲得116個必修學分（包括社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分），并在選修Ⅱ中至少獲得6學分；總學分達到144方可畢業(yè)。學生畢業(yè)的學分要求課程改革強調以學生的發(fā)展為本

學校教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的生命質量負責。新課程關注學生的和諧發(fā)展

真正的教育使得一個人易于領導與合作，而難以奴役和盤剝。新課程倡導個性化的教育我們不能選擇適合教育的兒童，而是要創(chuàng)造適合兒童的教育。教學要帶給學生積極的情感體驗充滿歡樂的課堂不見得是一個優(yōu)質的課堂，但缺乏歡樂、令人枯燥乏味的課堂一定不是成功的課堂。三、課程觀念的轉變學習方式的轉變就是學生發(fā)展方式的轉變自主、合作、創(chuàng)新，是新時代的精神讓學生在自主·合作·探究學習中成長新課程強調學生在解決問題中學習當學習任務是開放的、具有挑戰(zhàn)性時，學生會自發(fā)地表現(xiàn)出主動性、積極性和責任感。新課程為教師的成長提供了廣闊的空間教師不僅是教學內容的研究者，教學藝術的探索者，也是課程的開發(fā)者。新課程強調評價內容與方式的多元化長久地為了考試而學習，這種做法會逐漸消磨掉學生內