人美版（楊力）美術(shù)一年級上冊《10. 勤勞的螞蟻》教學(xué)設(shè)計2

人美版（楊力）美術(shù)一年級上冊《10.勤勞的螞蟻》教學(xué)設(shè)計2一.教材分析《勤勞的螞蟻》是人美版美術(shù)一年級上冊第十課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解螞蟻的生活習(xí)性，觀察螞蟻的形象特點，并通過繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)勤勞的螞蟻。教材中提供了豐富的螞蟻圖片和生動的文字描述，幫助學(xué)生更好地理解螞蟻的特點和習(xí)性。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)對螞蟻有了初步的了解，他們知道螞蟻是勤勞的昆蟲，善于搬運食物。但是，學(xué)生對螞蟻的形象特點和生活習(xí)性的認(rèn)識還不夠深入。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要通過觀察螞蟻的圖片，了解螞蟻的形象特點，并通過繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)螞蟻。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解螞蟻的生活習(xí)性，觀察螞蟻的形象特點。培養(yǎng)學(xué)生運用線描和手工制作的方式表現(xiàn)勤勞的螞蟻。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。四.教學(xué)重難點螞蟻的形象特點和生活習(xí)性的表現(xiàn)。線描和手工制作技巧的運用。五.教學(xué)方法觀察法：學(xué)生通過觀察螞蟻的圖片，了解螞蟻的形象特點和生活習(xí)性。講授法：教師講解螞蟻的特點和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生掌握線描和手工制作技巧。實踐法：學(xué)生通過繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)勤勞的螞蟻。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備螞蟻的圖片和生活習(xí)性的文字資料。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫和手工制作的材料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過向?qū)W生展示螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的形象特點，激發(fā)學(xué)生對螞蟻的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師向?qū)W生介紹螞蟻的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解螞蟻的特點和習(xí)性。同時，教師講解線描和手工制作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)螞蟻的方法。操練（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師講解的方法，進行線描和手工制作，表現(xiàn)勤勞的螞蟻。教師在過程中進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。鞏固（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、交流，鞏固所學(xué)知識。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了螞蟻，還有哪些昆蟲是勤勞的？學(xué)生進行討論，拓展知識面。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)螞蟻的特點和習(xí)性，以及線描和手工制作技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成一幅以勤勞的螞蟻為主題的作品，要求表現(xiàn)螞蟻的形象特點和生活習(xí)性。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行板書，總結(jié)螞蟻的特點和習(xí)性，以及線描和手工制作技巧。本節(jié)課通過觀察螞蟻的圖片，讓學(xué)生了解螞蟻的形象特點和生活習(xí)性。在繪畫和手工制作過程中，學(xué)生掌握了線描和手工制作技巧，表現(xiàn)了勤勞的螞蟻。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了繪畫和手工制作能力，還培養(yǎng)了關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時解答他們的問題，提高他們的自信心和積極性。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了觀察法、講授法和實踐法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀察螞蟻的圖片，了解螞蟻的形象特點和生活習(xí)性，并運用線描和手工制作的方式表現(xiàn)勤勞的螞蟻。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時解答他們的問題，提高他們的自信心和積極性。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：學(xué)生在觀察螞蟻圖片時，難以把握螞蟻的形象特點。解決辦法：我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，頭部、身體、觸角等部位的特點，并講解螞蟻的形象特點，幫助學(xué)生更好地觀察和理解螞蟻的形象。問題二：學(xué)生在繪畫和手工制作過程中，難以掌握線描和手工制作技巧。解決辦法：我針對性地講解線描和手工制作技巧，并示范操作，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧。同時，我加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。問題三：學(xué)生在展示作品時，缺乏自信，不敢展示自己的作品。解決辦法：我鼓勵學(xué)生積極參與展示，并給予肯定和表揚，提高他們的自信心。同時，我學(xué)生互相欣賞、交流，讓他們感受到創(chuàng)作的樂趣。在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。例如，可以學(xué)生戶外觀察螞蟻，了解螞蟻的生活環(huán)境，從而更好地表現(xiàn)螞蟻的形象特點。我應(yīng)增加學(xué)生的實踐機會，讓他們在動手操作中掌握繪畫和手工制作技巧。例如，可以設(shè)置多個實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷提高自己的技能。我應(yīng)加強對學(xué)生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心和積極性。例如，在學(xué)生展示作品時，我可以注重評價他們的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注作品的結(jié)果。我應(yīng)加強與其他學(xué)科的融合，讓學(xué)生在綜合實踐中提高創(chuàng)新能力。例如，可以與科學(xué)學(xué)科合作，讓學(xué)生在觀察螞蟻的過程中，了解螞蟻的生態(tài)環(huán)境和習(xí)性，從而更好地表現(xiàn)螞蟻的形象特點。我應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓他們在合作中共同進步。例如，可以學(xué)生進行小組合作創(chuàng)作，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)、交流，共同完成一幅作品。在教學(xué)過程中，我應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，可以運用趣味性的教學(xué)手段，如講故事、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。我應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，以便更好地解答學(xué)生的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，可以參加相關(guān)培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍，了解螞蟻的生活習(xí)性和形象特點，以及繪畫和手工制作技巧。通過以上改進措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。同時，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對螞蟻形象特點和生活習(xí)性的理解，以及運用線描和手工制作技巧表現(xiàn)勤勞的螞蟻。作業(yè)要求學(xué)生完成一幅以勤勞的螞蟻為主題的作品，要求表現(xiàn)螞蟻的形象特點和生活習(xí)性。在作業(yè)設(shè)計中，我考慮到了學(xué)生的個體差異，設(shè)置了不同的難度級別。對于繪畫能力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們創(chuàng)作更具創(chuàng)意和細節(jié)的作品，如螞蟻搬運食物的場景；而對于繪畫能力一般的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們著重表現(xiàn)螞蟻的形象特點，如螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、觸角等。在作業(yè)布置時，我會強調(diào)作品的真實性，要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解進行創(chuàng)作，避免抄襲和模仿。同時，我會鼓勵學(xué)生在作品中加入自己的想象，如螞蟻的表情、背景等，使其具有獨特性。點評內(nèi)容：作業(yè)的布置充分考慮了學(xué)生的個體差異，設(shè)置了不同的難度級別，有利于每個學(xué)生的發(fā)展。同時，強調(diào)作品的真實性和獨特性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。點評內(nèi)容：作業(yè)要求學(xué)生運用線描和手工制作技巧表現(xiàn)勤勞的螞蟻，有利于提高學(xué)生的繪畫和手工制作能力。在作業(yè)過程中，學(xué)生需要觀察螞蟻的形象特點，了解螞蟻的生活習(xí)性，從而更好地表現(xiàn)螞蟻的形象。點評內(nèi)容：作業(yè)設(shè)計注重學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生在動手操作中鞏固所學(xué)知識。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進一步提高自己的繪畫和手工制作技巧，培養(yǎng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。點評內(nèi)容：作業(yè)設(shè)計中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有獨特性的作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達能力，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受到樂趣。點評內(nèi)容：作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。在作業(yè)過程中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高自己的綜合素質(zhì)。在作業(yè)設(shè)計中，可以增加一些互動性強的作業(yè)形式，如小組合作創(chuàng)作、競賽等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的合作精神和競爭意識，提高他們的創(chuàng)作積極性。可以設(shè)置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己感興趣的主題進行創(chuàng)作。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，使作品更具特色。在作業(yè)評價方面，可以增加學(xué)生的自評和互評環(huán)節(jié)，讓他們從不同角度審視自己的作品，提高他們的審美能力和批判性思維。可以定期作品展覽，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提高他們的自信心和成就感。同時，邀請家長和同行專家進行點評，獲取更多的意見和建議，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計中，可以結(jié)合當(dāng)前的社會熱點和實際問題，讓學(xué)生關(guān)注社會，提高他們的社會責(zé)任感和使命感。如表現(xiàn)螞蟻環(huán)保、螞蟻助人為樂等主題。教師應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進展，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)