部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案

語(yǔ)文園地五

A教學(xué)目標(biāo)

1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的含義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并能夠選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演；能根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)?/p>

語(yǔ)氣。

3.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

4.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。

5.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的好習(xí)

慣。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.積累并運(yùn)用幾個(gè)含有“笑”字的詞語(yǔ)；根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子的恰當(dāng)語(yǔ)氣。

2.采用多種形式讀背《弟子規(guī)》（節(jié)選）。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

A教學(xué)策略

1.識(shí)字加油站

課本編排了兩組詞語(yǔ)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)

律，識(shí)記帶有廠字頭的“廚、廁、廂、廈”這4個(gè)生字和帶有穴寶蓋的“穴、窟、窿、窯、窄”這5個(gè)

生字。

2.字詞句運(yùn)用

（1）第一題中給出的9個(gè)詞語(yǔ)都是表示“笑”的詞語(yǔ)，但表示的是不同的“笑”?？梢韵茸寣W(xué)生借

助拼音讀準(zhǔn)字音，再指名個(gè)別朗讀，相機(jī)指導(dǎo)正音，然后讓學(xué)生選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。全班交流評(píng)

價(jià)，看是否正確演出了詞語(yǔ)的意思。最后老師適當(dāng)拓展幾個(gè)其他表示“笑”的詞語(yǔ)，如“苦笑、莞爾一

笑、皮笑肉不笑”等。

（2）第二題中的3個(gè)句子都是來(lái)自本單元學(xué)過(guò)的課文，重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加點(diǎn)部分的提示語(yǔ)讀出人

物說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。如''連蹦帶跳”寫(xiě)的是小馬的動(dòng)作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要

輕松、愉快，讀出小馬的高興。

3.我的發(fā)現(xiàn)

課本編排的這6個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都是由意思相同或相近的兩個(gè)字組成，引導(dǎo)學(xué)生思考泡泡框中的

提示，發(fā)現(xiàn)“尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)字義來(lái)理解這類(lèi)詞語(yǔ)的方法。

4.日積月累

“日積月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物，后兩行講的是要注

重德學(xué)才藝。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子，然后教師示范朗讀，講解大

致意思。最后讓學(xué)生熟讀成誦，感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，從中受到啟發(fā)和教育。

5.我愛(ài)閱讀

《好天氣和壞天氣》這篇故事文字淺顯，通俗易懂，讀起來(lái)饒有趣味，十分適合學(xué)生自主閱讀。可

按照以下步驟展開(kāi)學(xué)習(xí)：一是自由讀故事；二是大致了解故事主要內(nèi)容；三是仔細(xì)思考老爺爺說(shuō)的話，

從中挖掘出“從不同的角度看問(wèn)題，結(jié)果也就會(huì)不一樣”的道理。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并能夠選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

3.能根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一識(shí)字加油站

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師今天將帶領(lǐng)大家去一個(gè)好玩的地方，這個(gè)地方，不僅可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)

變魔術(shù)……大家愿意去嗎？

2.與字寶寶玩捉迷藏。

（1）捉迷藏識(shí)字。

①游戲激趣：（出示多媒體畫(huà)面）看這城堡多美啊，字寶寶也喜歡這里，咱們一起玩捉迷藏的游戲

吧，只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。

②學(xué)生自由練讀、識(shí)記。

課件出示：

chucexiangshaxuekulongyaozhai

廚廁廂廈穴窟窿窯窄

③小組互讀。

④玩捉迷藏游戲。

教師宣布游戲規(guī)則：小組派代表讀出“捉迷藏識(shí)字”中的生字，如果讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跳出來(lái)。

⑤開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）

廚房O做飯菜的連手）。［洞穴］穴快樂(lè)一家人

漢

字廁所=>供人大小便的邃場(chǎng)。［窟窿］窟

王窿

國(guó)車(chē)廂=>用來(lái)載人或裝東西的（返合。窯洞

窯

窄

（2）送字寶寶回家。

cexiangkulongydo

（廠字旁、穴寶蓋各有一個(gè)家）

②送字寶寶回家。（教師引導(dǎo)學(xué)生正音）

③小組齊讀，全班齊讀。

④拓展訓(xùn)練：你還知道哪些含有這兩個(gè)偏旁的字？

（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，構(gòu)建聯(lián)系。

①小結(jié)規(guī)律：廠字旁的字大多和房屋有關(guān)；穴寶蓋的字大多與洞穴有關(guān)。（相機(jī)出示課件）

②全班齊讀兩組詞語(yǔ)，加深印象。

③小結(jié)：大家借助構(gòu)字規(guī)律，解開(kāi)了漢字的秘密，你們真棒！

3.拓展延伸，練習(xí)鞏固。

（1）指名，讀一讀。

課件出示：

家庭叼走教室喘氣擋住擺放搶奪

笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊補(bǔ)牢

（2）送詞語(yǔ)回家，按要求歸類(lèi)。

①寶蓋：

②口字旁：____________________________________________________

③提手旁：____________________________________________________

（3）同桌交流，探究規(guī)律。

（4）老師小結(jié)：寶蓋的字大多與房屋、屋頂有關(guān)；口字旁的字大多與嘴有關(guān)；提手旁的字大多與手

有關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地達(dá)到了歸類(lèi)認(rèn)字的目

的。最后又進(jìn)行有機(jī)的拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)了學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.播放音樂(lè)，激發(fā)興趣。

播放音樂(lè)《天天笑》，師生同唱。

2.“笑”字魔方秀。

同學(xué)們好！小狐貍給大家?guī)?lái)了一份魔方大禮包，大家猜猜里面會(huì)裝著什么東西？你看到了什么？

（板書(shū)“笑”）

（1）字理識(shí)記“笑”。（課件出示“笑”的字理及字形演變）

（2）笑臉情景圖配文。

（3）指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“笑”。

（4）課件出示詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的積累，給上述句子配上合適的含“笑”的詞語(yǔ)，并相機(jī)出

示詞卡。

課件出示：

微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開(kāi)眼笑

破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

（5）自由讀，借助拼音正確朗讀詞語(yǔ)。

①男女生分別讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

②齊讀。

（6）演一演，猜一猜。同桌之間體驗(yàn)“笑”，你能根據(jù)詞語(yǔ)做表情嗎？

3.拓展積累。

（1）說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些含“笑”的詞語(yǔ)？看誰(shuí)知道得多。

（2）指名分享。

（3）課件出示其他含“笑”的詞語(yǔ)，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞''笑”展開(kāi)多種形式的讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知去感知不同詞語(yǔ)的意思，并通

過(guò)演一演的方式表達(dá)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，就能使抽象的詞語(yǔ)具體化。

板塊三根據(jù)提示語(yǔ)讀句子

1.情境導(dǎo)入，初步感受。

課件出示：

潘老師笑呵呵地說(shuō)：“今天在老師的課堂上，你們上課都十分專(zhuān)注、積極，可以申請(qǐng)一次全班戶外

活動(dòng)！”

（1）指名讀。

（2）評(píng)價(jià)讀：引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑呵呵”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)人物心情。2.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

?小馬連個(gè)單些地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

?小馬李為恒地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?/p>

?老師中藜?e地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

（1）讀句明意。指名讀。

（2）引導(dǎo)評(píng)價(jià)：你聽(tīng)出了什么？

（3）體驗(yàn)心情。做一做、演一演，體驗(yàn)“連蹦帶跳”“難為情”“和顏悅色”表達(dá)的情感。

（4）對(duì)比朗讀，體驗(yàn)情感。

課件出示：

?小馬本啰鶯些地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

?小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

①對(duì)比朗讀：你有什么發(fā)現(xiàn)？

②交流反饋。

③男女生對(duì)比讀句子。

課件出示：

?小馬舉為博地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?/p>

?小馬說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”

?老師尹藜/e地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

?老師說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

④說(shuō)一說(shuō)：你從這幾個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

⑤師生對(duì)讀、齊讀。

3.提煉方法，拓展總結(jié)。

（1）同樣一句話，為什么讀出了完全不同的語(yǔ)氣、效果？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師提煉總結(jié)：我們把這樣的詞語(yǔ)叫作提示語(yǔ)（板書(shū)），有了提示語(yǔ)的提醒，我們就能更清楚

句子要表達(dá)的意思，讀出合適的語(yǔ)氣。希望你們?cè)诮窈蟮恼f(shuō)話、寫(xiě)話中，也能合理地使用提示語(yǔ)，增加

你們的語(yǔ)言魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注提示語(yǔ)、讀好語(yǔ)氣是本單元朗讀指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)通過(guò)句子對(duì)比分析，理

解不同人物不同的說(shuō)話語(yǔ)氣，內(nèi)化情感，進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的朗讀氛

圍，深入角色模仿、角色對(duì)話。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

2.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。

3.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)

慣。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一我的發(fā)現(xiàn)

1.對(duì)對(duì)子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）填一填對(duì)子。

課件出示：

天對(duì)（）大對(duì)（）正對(duì)（）東對(duì)（）

（2）引導(dǎo)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）學(xué)生反饋：互為反義詞。

2.讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀正確。

課件出示：

教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀讀提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）小組交流，了解字義。

①“教誨”兩個(gè)字都是指“教導(dǎo)、教育”；

②“尋找”中“尋”就是“找”的意思；

③“伙伴”兩個(gè)字都是指“同伴”；

④“災(zāi)難”兩個(gè)字都是指“不幸的遭遇”；

⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；

⑥“柔軟”中“柔”就是“軟”的意思。

3.遷移運(yùn)用，積累詞語(yǔ)。

（1）你還能說(shuō)出幾個(gè)這種構(gòu)詞特點(diǎn)的詞嗎？

（2）同桌交流。

（3）全班展示。

（4）兩個(gè)近義詞放在一起可以構(gòu)成新詞，漢語(yǔ)真是太有趣了！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，再拓展交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,

達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

板塊二日積月累

1.故事導(dǎo)入。

（1）聽(tīng)老師講《懶羊羊與灰太狼》的故事。

懶羊羊是所有羊里面最懶的，他每次回家總是亂扔?xùn)|西,從來(lái)不收拾房間。有一天,灰太狼看到懶羊羊

還在睡覺(jué),就準(zhǔn)備抓走懶羊羊?？墒?，懶羊羊突然醒了，他想用防狼噴霧劑來(lái)噴灰太狼，但是他找了好久都

沒(méi)有找到，噴霧劑不知道被他扔到哪里去了。就在這危急的時(shí)刻,幸好喜羊羊及時(shí)趕到，想辦法趕走了灰

太狼。從此以后，懶羊羊再也不亂放東西了，他把自己的屋子收拾得有條有理的。

（2）這是一只怎樣的懶羊羊？說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。

2.正確朗讀。

（1）是啊，我們一定要學(xué)會(huì)自己收拾東西。古人早就明白了這個(gè)道理,現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一段《弟子

規(guī)》。

課件出示：

guanbiniuwaluju

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。

zhiwudunwuhui

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

weiyi11

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。

ruoyinqi

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

gui

——《弟子規(guī)》

(2)自由朗讀。借助拼音試讀。

(3)指名讀，相機(jī)正音。

3.感知大意。

(1)小組內(nèi)交流：你懂得了哪些道理？

(2)全班交流補(bǔ)充。

(3)師生對(duì)答。老師描述意思，學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

4.指導(dǎo)背誦。

(1)自由練習(xí)背誦。

(2)老師引讀，背誦。

(3)同桌之間試背。

(4)小組練習(xí)，全班背誦。

5.拓展延伸。

(1)說(shuō)說(shuō)你今后打算怎樣做。

(2)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(3)小結(jié)：從此以后懶羊羊每天都會(huì)念一遍這段《弟子規(guī)》，以此告誡自己。這些經(jīng)典的古訓(xùn)I,我

們應(yīng)該多讀多背。

【設(shè)計(jì)意圖】以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片形象導(dǎo)入，能喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心，引發(fā)濃厚的自主探究的興

趣。利用文白對(duì)話的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建文言文與白話文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

板塊三我愛(ài)閱讀

1.復(fù)習(xí)鞏固，習(xí)得方法。

(1)本單元的課文有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生交流，教師小結(jié)：每篇課文都講了一個(gè)故事，每個(gè)故事都告訴了我們一個(gè)道理。

(3)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們本單元學(xué)過(guò)的朗讀方法讀讀《好天氣和壞天氣》。

2.自讀短文，整體感知。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

（2）短文主要講了一件什么事？

3.交流感悟，探究心情。

（1）老奶奶為什么會(huì)坐在門(mén)口哭？又為什么一下子高興起來(lái)了？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：老奶奶每天都是壞天氣

老爺爺每天都是好天氣

4.聯(lián)系生活，談?wù)劯邢搿?/p>

（1）學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師總結(jié)：任何事物的好和壞都是相對(duì)的。換個(gè)角度思考問(wèn)題，結(jié)果就會(huì)不一樣。

5.了解作者，閱讀推薦。

（1）介紹作者：這篇文章的作者是冰波，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

（2）閱讀推薦：冰波的作品還有《長(zhǎng)頸鹿拉拉》《紅蜻蜓，紅蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有興

趣的同學(xué)課后可以讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧本單元的內(nèi)容與特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生自主閱讀搭建了支架。了解作者，了解

作品，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，從課內(nèi)到課外，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)系列O或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

我將本課教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀認(rèn)和閱讀理解，遵循從易到難的認(rèn)知規(guī)律。字詞積累方面通過(guò)

朗讀和引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。用故事和游戲的方式來(lái)讓孩子發(fā)

現(xiàn)漢字之間的秘密，在此過(guò)程中注意知識(shí)的積累與運(yùn)用，以達(dá)到融會(huì)貫通、鞏固知識(shí)的效果。

《弟子規(guī)》是我國(guó)文化經(jīng)典，教學(xué)過(guò)程中我主要讓學(xué)生初步了解《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容，熟讀并背

誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律，使學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一名講

文明的學(xué)生。

語(yǔ)文園地五

【教學(xué)目標(biāo)】

L了解廠字旁、穴寶蓋所代表的的意義，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并選詞演一演；根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。

5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L了解廠字旁、穴寶蓋所代表的的意義，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并選詞演一演；根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、單元回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.引導(dǎo)觀察：本單元學(xué)習(xí)了三篇課文，你分別明白了什么道理呢？

2.指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)話的時(shí)候要說(shuō)完整，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們收獲可真不少！請(qǐng)大家?guī)稀叭胙廴攵胄摹钡膶W(xué)習(xí)辦法，走入今天的課

堂。

二、識(shí)字加油站

（一）學(xué)習(xí)“廠字旁”字詞

1.借助拼音讀詞語(yǔ)：同桌互讀糾錯(cuò)一一領(lǐng)讀示范正音一一開(kāi)火車(chē)讀熟練掌握

2.理解詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們看一看這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)那個(gè)詞語(yǔ)。

3.引導(dǎo)思考：原來(lái)這些詞語(yǔ)表示的都是一個(gè)地方，一個(gè)處所，同學(xué)們觀察分析的很到位！從圖片

中，我們能找到了共同點(diǎn)，如果去掉圖片，你們能否從文字中發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)呢？

4.了解廠字旁的含義：這幾個(gè)詞語(yǔ)中都有相同的偏旁“廠”，“廠”是個(gè)象形字，本義指山邊巖石突

出覆蓋除，人或動(dòng)物可以居住的地方。你還知道哪些有廠字旁的字呢？

5.熟讀字詞：快速朗讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)字成果。

（二）學(xué)習(xí)“穴寶蓋”字詞

1.借助拼音讀詞語(yǔ)：同桌互讀糾錯(cuò)一一領(lǐng)讀示范正音一一開(kāi)火車(chē)讀熟練掌握

2.理解詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們看一看這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)那個(gè)詞語(yǔ)。

3.引導(dǎo)思考：原來(lái)這些詞語(yǔ)表示的都是洞，有大的，有小的，他們的都體現(xiàn)了洞的特點(diǎn)！從圖片

中，我們能找到了共同點(diǎn)，如果去掉圖片，你們能否從文字中發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)呢？

4.了解“穴寶蓋”的含義：他們都有相同的偏旁“穴”，寶蓋頭表示洞上面蓋著的東西，一撇一捺表

示洞口，穴寶蓋的字很多都與洞穴有關(guān)。你還知道哪些有廠字旁的字呢？

5.熟讀字詞：快速朗讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)字成果。

三、字詞句運(yùn)用

（一）讀一讀，演一演

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。

2.理解詞語(yǔ)：請(qǐng)一名同學(xué)朗讀詞語(yǔ)，全班同學(xué)在座位上表演這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.小組游戲，你演我猜：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行“你演我猜”的游戲，區(qū)分有關(guān)“笑”的詞語(yǔ)的細(xì)

微差別。

（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)作、表情、神態(tài)區(qū)分有關(guān)“笑”的詞語(yǔ)的細(xì)微差別，從而抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵信

息。）

（二）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好

1.朗讀句子:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著主人公的心情讀一讀這幾句話。

3.指導(dǎo)朗讀：“連蹦帶跳”是小馬的動(dòng)作，表現(xiàn)了小馬十分高興；“難為情”寫(xiě)出了小馬不好意

思，因?yàn)闆](méi)有把麥子馱到磨坊；“和顏悅色”描寫(xiě)老師的神態(tài)，要讀出親切的感覺(jué)。

4.方法指導(dǎo)：朗讀人物對(duì)話的時(shí)候，可以根據(jù)前面的提示語(yǔ)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。在這三個(gè)句子中，

提示語(yǔ)分別是：連蹦帶跳、難為情、和顏悅色。

5.再讀句子：咱們?cè)賮?lái)試著讀一讀吧。

四、布置作業(yè)

“我當(dāng)小老師”

1.“識(shí)字加油站”讀三遍，把“廠字旁”和“穴寶蓋”的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2.和爸爸媽媽做“演一演、猜一猜”游戲。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

了解并背誦《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、走進(jìn)《弟子規(guī)》

1.播放視頻，引入本課：誰(shuí)知道歌曲里唱的是什么呢？

2.了解《弟子規(guī)》：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容就是《弟子規(guī)》，弟子規(guī)是古時(shí)候小朋友學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“弟子”

是指學(xué)生，“規(guī)”是行為準(zhǔn)則，“弟子規(guī)”就是學(xué)生的行為準(zhǔn)則。咱們一起走進(jìn)《弟子規(guī)》，去看看古時(shí)

候?qū)W生的行為準(zhǔn)則都有哪些呢？

3.初讀《弟子規(guī)》節(jié)選：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍，開(kāi)始吧！

3.朗讀正音：教師示范讀一一同桌互讀一一全班齊讀一一分句指名讀一一領(lǐng)讀跟讀一一全班齊讀

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

（一）冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。

1.了解意思：借助圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這一行《弟子規(guī)》的意思呢？

2.教師總結(jié)：這行《弟子規(guī)》就是告訴我們：帽子要戴端正，扣子要扣好，襪子要穿平整，鞋帶要系

緊。

3.熟讀并背誦：知道了意思，讀起來(lái)就更流暢了，咱們帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀。

同桌互讀一一全班齊讀一一同桌拍手讀一一全班齊讀一一嘗試背誦

4.聯(lián)系生活：我們平時(shí)穿衣戴帽要注意什么，才是一名合格的小學(xué)生呢？

（二）置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

1.了解意思：借助下面的解釋?zhuān)?qǐng)同學(xué)們猜猜這一行《弟子規(guī)》的意思呢？

2.教師總結(jié):這行《弟子規(guī)》就是告訴我們：衣服、帽子、鞋襪要放到固定的地方，不要亂放，以免弄臟

To

3.鞏固朗讀:知道了意思，讀起來(lái)就更流暢了，咱們拍著手來(lái)讀一讀。

4.聯(lián)系生活：我們用《弟子規(guī)》中的一句話來(lái)勸告別人“衣服、帽子、鞋襪要放到固定的地方，不要亂

放，以免弄臟了?！?，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。

1.了解意思：這是“礪”字從古至今的演變過(guò)程，“礪”原來(lái)指磨刀石或磨刀，現(xiàn)在指努力。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這

一行《弟子規(guī)》的意思呢？

2.教師總結(jié)：這行《弟子規(guī)》就是告訴我們：只有品德、學(xué)問(wèn)、才能、技藝不如別人，就要勉勵(lì)自己，

奮發(fā)圖強(qiáng)。

3.鞏固朗讀：知道了意思，讀起來(lái)就更流暢了，咱們挺直腰板，雄赳赳，氣昂昂地來(lái)讀一讀。

4.聯(lián)系生活：學(xué)習(xí)了這段弟子規(guī)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的品德、學(xué)問(wèn)、才