幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思

———幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇1活動目標(biāo)1、察看故事畫面料想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間相互討論，大膽說出本身幫忙鱷魚取悅長頸鹿的方法。3、通過料想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長頸鹿的過程，學(xué)會遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、喜愛并試驗(yàn)創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠大膽料想，說出本身想到的方法難點(diǎn)：學(xué)會遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈活動準(zhǔn)備PPT課件，繪本大圖書（內(nèi)容附后）活動過程（一）出示圖書，察看封面?！跁姆饷嫔夏愣记频搅耸裁矗俊恰皭邸笔鞘裁匆馑寄?？你知道誰對誰有愛？——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？到底在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有心思的故事呢，我們一起來聽聽。（二）看圖書敘述故事1、幼兒自主觀看圖書1—4,（相互討論）老師敘述故事1—42、觀看圖書7—13，——鱷魚都用了哪些方法，結(jié)果怎么樣？——還有什么更好的方法嗎？（幼兒討論）3、觀看圖書14—17，——他想干什么？結(jié)果怎么顯現(xiàn)了這個結(jié)果？4、觀看圖書18——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想方法，走著走著——故事里的鱷魚你喜愛嗎？為什么？（三）完整欣賞課件教學(xué)反思1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候顯現(xiàn)了語言錯誤性。今日常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應(yīng)當(dāng)說今日常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在察看學(xué)習(xí)中，假如讓孩子們說的更多些，然后，我再幫忙他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。2、在敘述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒適。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)當(dāng)多些追問，避開在不需要的問題上揮霍時間。3、由于本身對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音確定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒實(shí)現(xiàn)重要還是和老師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。假如聲音多起伏一些，譬如在假如.假如.中更多的體現(xiàn)，信任孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應(yīng)當(dāng)再高漲些，對戀愛的憧憬中是什么樣的？而悲傷低沉的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新老師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。在語言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是老師情緒情感的表達(dá)不足，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不足精練，對于如何特別好的與孩子之間進(jìn)行特別好的互動、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不絕學(xué)習(xí)和積累的。幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇2活動目標(biāo)：1、練習(xí)助跑跨跳，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、能夠機(jī)靈勇敢的跨過鱷魚湖。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4、磨練幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：小地墊若干、小積木（20塊）大積木（2塊）大沙包（若干）跳繩若干根、音樂?；顒舆^程：一、老師組織幼兒站成兩路縱隊(duì)后以提問的方式引入課題師：孩子們，你們害怕鱷魚嗎？今日我們來做一個勇敢的孩子去想方法通過鱷魚湖，好嗎？（好）那，我們先來運(yùn)動運(yùn)動吧。二、老師率領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動頭部運(yùn)動（轉(zhuǎn)頭）擴(kuò)胸運(yùn)動（胳膊打開）體轉(zhuǎn)運(yùn)動（腰部扭一扭、胳膊向上舉）腹背運(yùn)動（雙手交叉向下壓）腹背壓腿（前壓、側(cè)壓）向前抬腿或后踢腿跑（速度由慢到快）三、練習(xí)助跑跨跳1、老師出示地墊，幼兒每人拿一塊，自由探究地墊的不同玩法。①跳、拋、2個人合起來玩一玩等（幼兒探究）②老師刻意讓孩子搭成／＼形，試試能否跳過去？③老師小結(jié)幼兒玩出的各種花樣，并以幼兒把地墊搭成／＼形跳過去的姿勢引出助跑跨跳的動作要領(lǐng)。2、游戲：跨小山老師將幼兒分成兩對，依次用助跑跨跳的方式從草地上的兩座小山跨過去，然后沿著兩邊草地快速爬著返回來，完成得又快又好的隊(duì)為勝。3、游戲：跨高山老師組織幼兒依次連續(xù)跨過兩座大山，一座稍高，一座稍矮，幼兒可以本身選擇。老師強(qiáng)調(diào)：在跨越的時候，腿肯定要高高抬起，快速跨過去。4、游戲：勇過鱷魚湖（放音樂）①老師率領(lǐng)幼兒參觀已布置好的鱷魚湖后孩子們排成一隊(duì)，跳過。②升高跨越高度（鱷魚翻身了）鼓舞幼兒再次勇敢地跨過去吧！③師：兩次都闖過鱷魚湖了，真棒！我們來擊一下掌。四、放松運(yùn)動老師簡單小結(jié)幼兒的活動情況后，組織幼兒坐在墊子上用雙手拍打身體的各個部位放松結(jié)束。活動反思：本節(jié)體育活動幼兒的興趣特別的高，在游戲活動中孩子們能樂觀參加其中，發(fā)揮了全體幼兒的參加性、自動性。后面的游戲活動如效果特別好。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本節(jié)活動的活動強(qiáng)度實(shí)現(xiàn)了，趣味性特別好，幼兒的樂觀性也很強(qiáng)。幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇3活動目標(biāo)：1.能認(rèn)真察查看圖片，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。2.懂得愛惜本身的牙齒的緊要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣3.懂得勇敢地去面對看牙時的畏懼心理?；顒訙?zhǔn)備：《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入1.老師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒察看鱷魚圖片2.提問：小伙伴長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？醫(yī)生會怎么治療蛀牙？3.幼兒溝通共享感受。二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容（一）第一遍閱讀繪本1.老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變動的過程。2.溝通共享閱讀感受提問：（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？3.師生共同小結(jié)：面對讓本身感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很勇敢面對，并堅(jiān)持把它克服。（二）第二遍閱讀繪本1.老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。提問：（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（2）心情是怎么樣的？（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》1.猜一猜繪本的名稱。2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒1.師幼共同欣賞完整的故事課件。2.師生溝通、共享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。小結(jié)：平常要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養(yǎng)均衡不挑食才略更好的保護(hù)牙齒健康?；顒友娱L：1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報，在放學(xué)時布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識。2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀?；顒臃此迹哼@是一本有趣味的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時相互緊張和害怕忐忑的經(jīng)過，讓孩子們在閱讀的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的緊要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參加繪本視頻制作，不但童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時，了解愛惜牙齒的健康小常識?；顒又校⒆觽儗τ诶L本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜愛鱷魚和牙醫(yī)夸張的神色和緊張的故事節(jié)奏，對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛惜牙齒經(jīng)驗(yàn)的時候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可加添保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇4活動目標(biāo)：1、察看鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡單的事情。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件PPT、背景音樂、牙醫(yī)錄像活動過程：一、說說牙醫(yī)1、播放牙醫(yī)工作室錄像這會是誰工作的地方呢？你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)？牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？什么情況下我們需要去看牙醫(yī)？你希望去看牙醫(yī)嗎？有什么方法可以不用去找牙醫(yī)呢？2、出示鱷魚（播放錄音）鱷魚怎么了？鱷魚在說什么？為什么他說“非看不行”？3、出示牙醫(yī)（播放錄音）牙醫(yī)樂意看到鱷魚嗎？為什么？牙醫(yī)是怎么說的？鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣？意思一樣嗎？二、閱讀多媒體1、閱讀圖片2～5你瞧到了什么？第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么？第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的神色是怎樣的？它們心理睬想些什么呢？（聽錄音）他們各舒適想什么？牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的？2、觀看錄像認(rèn)得牙醫(yī)使用的工具觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢？3、閱讀圖片6～7（聽錄音：哎呦!）什么聲音？發(fā)什么事了？這可怎么辦？牙醫(yī)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎？4、連續(xù)閱讀圖片8～9幅鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的三、表演體驗(yàn)老師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。四、溝通討論閱讀故事結(jié)尾部分鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎？什么方法可以不用見到牙醫(yī)呢？牙醫(yī)是怎么說的？他有什么方法可以不見到鱷魚呢？（觀看保護(hù)牙齒的錄像）你還有什么保護(hù)牙齒的好方法？活動反思：這是一個獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只顯現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的多而雜心理變動。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——老師不能僅僅只側(cè)重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為實(shí)現(xiàn)肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的`教育元素充分挖掘享用。基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫忙幼兒樹立自幼愛惜本身牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，加強(qiáng)護(hù)牙意識為該活動的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)美妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充分智慧與情感的歡樂。與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的緊要任務(wù)，是決議閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的本領(lǐng)，將是我之后不絕學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇5活動目標(biāo)：1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。2、體驗(yàn)“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等背景?；顒舆^程：一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。1、師：小伙伴們，看，我這里有幾只小猴子，今日他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。2、老師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。3、用提問+敘述的方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：（1）師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。（2）師：小猴們高愉快興蕩著秋千，呀，誰來了？（3）師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦？（4）師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？二、邀請幼兒一起玩游戲1、老師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在背景后面只探出鱷魚手偶。師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，肯定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)作聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。（1）師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。（老師清唱并示范“一只小猴”在本身的肩上“蕩秋千”。）（2）師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？（老師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在本身身體的該部位“蕩秋千”。）（3）師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？（老師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）（4）師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？（5）老師小結(jié)并示范