3 不懂就要問 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

3不懂就要問（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“3不懂就要問”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文通過一個小朋友在學(xué)習(xí)過程中遇到問題敢于向老師提問的故事，強(qiáng)調(diào)了不懂就要問的重要性。文章內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生生活，易于引起學(xué)生的共鳴。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，明白不懂就要問的重要性。

3.學(xué)會主動提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Σ欢鸵獑柕恼J(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀課文，體會文章所傳達(dá)的思想。

2.學(xué)會主動提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解不懂就要問的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的勇氣和信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文原文。

2.PPT課件。

3.教學(xué)卡片。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

2.朗讀課文，感受故事情節(jié)。

3.討論不懂就要問的重要性。

4.小組活動，分享生活實(shí)例。

5.總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過朗讀課文、討論交流等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，同時能夠理解他人的意見和反饋。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠主動思考問題，從不同角度分析問題，提出有深度的疑問和見解，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。學(xué)生能夠理解并踐行“不懂就要問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、敢于提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：通過閱讀和討論，讓學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)和人物形象，把握文章的主題思想。

舉例：學(xué)生能夠描述課文中的小朋友遇到問題、敢于向老師提問的情節(jié)，并從中體會到“不懂就要問”的重要性。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動提問，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

舉例：學(xué)生在課堂上能夠主動提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑惑。

（3）提高口語表達(dá)能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

舉例：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，并能夠理解他人的意見和反饋。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解不懂就要問的重要性：學(xué)生可能難以理解為什么不懂就要問，以及這種學(xué)習(xí)態(tài)度對自己的好處。

舉例：學(xué)生在討論中能夠理解，不懂就要問可以幫助自己更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）敢于提問的勇氣和信心：學(xué)生可能害怕提問，擔(dān)心被同學(xué)和老師笑話，缺乏提問的勇氣和信心。

舉例：教師通過鼓勵和表揚(yáng)，幫助學(xué)生建立自信，敢于在課堂上提出問題。

（3）批判性思維和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不善于從不同角度分析問題，提出有深度的疑問和見解。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵學(xué)生提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

（4）將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合：學(xué)生可能難以將課文中的道理應(yīng)用到自己的生活中，缺乏實(shí)踐的機(jī)會和意識。

舉例：教師組織小組活動，讓學(xué)生分享生活中實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，解釋“不懂就要問”的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的圖片和視頻資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，通過問答游戲等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.評價與反饋：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)方法和手段。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“不懂就要問”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“不懂就要問”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“不懂就要問”的教學(xué)目標(biāo)和“不懂就要問”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“不懂就要問”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“不懂就要問”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“不懂就要問”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“不懂就要問”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“不懂就要問”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“不懂就要問”的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“不懂就要問”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“不懂就要問”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“不懂就要問”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“不懂就要問”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“不懂就要問”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“不懂就要問”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“不懂就要問”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“不懂就要問”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“不懂就要問”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“不懂就要問”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“不懂就要問”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不懂就要問”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不懂就要問”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本文主要圍繞“不懂就要問”這一主題展開，涉及以下幾個知識點(diǎn)：

1.故事情節(jié)：文章通過講述一個小朋友在學(xué)習(xí)過程中遇到問題、敢于向老師提問的故事，強(qiáng)調(diào)了不懂就要問的重要性。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：文章傳達(dá)了積極思考、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，勇于提出疑問，尋求解答。

3.提問技巧：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何提出問題，包括明確問題、恰當(dāng)表達(dá)問題等，以便于他人能夠更好地理解并提供幫助。

4.互動交流：文章強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與同學(xué)、老師之間的互動交流的重要性，通過交流可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，遇到問題要主動尋找答案，不懂就要問，不要依賴他人。

6.學(xué)習(xí)方法：文章隱含了學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)生應(yīng)該掌握合適的學(xué)習(xí)方法，以便于更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。

7.實(shí)踐應(yīng)用：文章提到了將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，提高解決問題的能力。

8.價值觀：文章通過故事情節(jié)，傳遞了勇于提問、積極學(xué)習(xí)的價值觀，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。同時，評價學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講并及時回應(yīng)教師的提問。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見等。同時，評價小組討論的成果，是否能夠有效地解決問題并得出結(jié)論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對“不懂就要問”這一主題的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度、提問技巧等方面的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對“不懂就要問”這一主題的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識等。同時，評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于提問和探究，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：不懂就要問

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：積極思考、敢于質(zhì)疑

3.提問技巧：明確問題、恰當(dāng)表達(dá)

4.互動交流：與同學(xué)、老師交流

5.自主學(xué)習(xí)：主動尋找答案

6.學(xué)習(xí)方法：掌握合適的學(xué)習(xí)方法

7.實(shí)踐應(yīng)用：將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中

8.價值觀：勇于提問、積極學(xué)習(xí)

9.故事情節(jié)：小朋友在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，敢于向老師提問

10.教師評價與反饋：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)活動中積極參與和互動。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)了一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。然而，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我未能充分利用學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際操作中未能完全掌握所學(xué)的知識。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，鼓勵他們提出問題并尋求解答。通過設(shè)置懸念和提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在課堂管理方面，我未能完全控制好課堂紀(jì)律，部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神或交頭接耳的情況，影響了課堂教學(xué)效果。

最后，在教學(xué)效果上，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲。學(xué)生能夠理解“不懂就要問”的重要性，并學(xué)會如何提出問題和進(jìn)行互動交流。然而，部分學(xué)生在實(shí)踐操作方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，鼓勵他們在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識，提高實(shí)踐能力。

2.在課堂管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請簡要概括文章中小朋友在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并說明他是如何解決的。

答案：小朋友在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題是遇到不懂的問題不理解，他是通過向老師提問的方式解決的。

2.例題二：請談?wù)勀銓ξ恼轮小安欢鸵獑枴边@一觀點(diǎn)的理解，并舉一個你自己的例子來說明。

答案：我認(rèn)為“不懂就要問”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷地提問和探索，我們才能更好地理解和掌握知識。比如，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，遇到一道難題，通過向老師和同學(xué)請教，最終找到了解決方法。

3.例題三：請分析文章中小朋友提問的方式，并談?wù)勀阍谔釂枙r是如何做到清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的問題的。

答案：小朋友提問的方式是先提出自己的疑惑，然后用簡潔明了的語言描述問題。我在提問時，會先思考問題的核心，然后用簡潔明了的語言描述問題，并盡量提供更多的背景信息，以便他人更好地理解我的問題。

4.例題四：請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中