6《陶罐和鐵罐》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《陶罐和鐵罐》。本篇文章是一篇成語(yǔ)故事，講述了國(guó)王御廚里的鐵罐和陶罐互相傲慢、嫉妒、爭(zhēng)斗，最后陶罐被打破，鐵罐卻消失在歷史長(zhǎng)河中的故事。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的含義，教育學(xué)生要謙虛、自信，學(xué)會(huì)尊重他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了《稱贊》一文，了解了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予別人鼓勵(lì)和贊美。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解，提高閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》這篇成語(yǔ)故事，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代文化，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：本節(jié)課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)，能夠運(yùn)用故事中的成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高自己的思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)。通過(guò)閱讀，了解鐵罐和陶罐互相傲慢、嫉妒、爭(zhēng)斗的原因，以及最后陶罐被打破，鐵罐消失在歷史長(zhǎng)河中的故事情節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的含義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)，能夠運(yùn)用故事中的成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解鐵罐和陶罐互相傲慢、嫉妒、爭(zhēng)斗的原因。學(xué)生可能難以理解為什么鐵罐會(huì)看不起陶罐，以及為什么陶罐會(huì)被打破，鐵罐卻消失在歷史長(zhǎng)河中。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。學(xué)生可能難以理解為什么要尊重他人，以及如何做到尊重他人。

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生可能難以理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用故事中的成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解鐵罐和陶罐的特點(diǎn)，以及它們之間的爭(zhēng)斗原因。

（2）通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考為什么要尊重他人，以及如何做到尊重他人。

（3）采用逐句解讀、提問(wèn)回答等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，運(yùn)用故事中的成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。

（4）提供豐富的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生編寫故事續(xù)寫、角色扮演、辯論比賽等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陶罐和鐵罐》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備鐵罐和陶罐的圖片，以及與成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”相關(guān)的歷史背景資料的視頻或PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，需要準(zhǔn)備相關(guān)的道具或器材，如紙箱、畫筆、角色名牌等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的討論桌和椅子，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和道具。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)器材和進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和聽(tīng)清楚教師的講解。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)軟件，確保學(xué)生能夠順利登錄并參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，確保教師能夠有效地管理和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如閱讀理解測(cè)試題、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)表等。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相匹配，能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《陶罐和鐵罐》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)類似陶罐和鐵罐的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索陶罐和鐵罐的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的基本概念。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的一種特殊表達(dá)方式，它由四個(gè)字組成，具有固定的結(jié)構(gòu)和意義。成語(yǔ)往往蘊(yùn)含著深刻的道理和寓意，它在我們的日常交流中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)分析故事中的角色和情節(jié)，理解成語(yǔ)的含義和用法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的含義和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于成語(yǔ)的由來(lái)和背后的文化內(nèi)涵，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，我們可以討論在日常生活中如何運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是通過(guò)角色扮演的方式來(lái)演示成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的故事情節(jié)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。這樣可以讓大家互相學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也能夠鞏固對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“成語(yǔ)‘陶罐和鐵罐’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為成語(yǔ)‘陶罐和鐵罐’在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)成語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生將能夠理解成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的含義，了解其背后的文化內(nèi)涵和寓意。他們能夠理解鐵罐和陶罐的性格特點(diǎn)，以及故事中想要傳達(dá)的道理。

2.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，能夠講述故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)，并能夠理解故事中的成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。他們的閱讀理解能力將得到提高。

4.批判性思維：通過(guò)分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高自己的思維品質(zhì)。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生將了解中國(guó)古代文化，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)文化自信。他們能夠理解成語(yǔ)故事中的道德觀念和價(jià)值取向，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流和合作，提高自己的溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入法：我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和舉例的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這種方法有助于吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.案例分析法：在講授過(guò)程中，我運(yùn)用了案例分析法，通過(guò)具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解成語(yǔ)“陶罐和鐵罐”的含義和用法。這種方法有助于提高學(xué)生的理解能力和分析能力。

3.小組合作法：我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的合作精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：雖然我運(yùn)用了案例分析法和小組合作法，但部分學(xué)生對(duì)這些方法仍然感到不適應(yīng)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我需要針對(duì)這部分學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，讓他們更好地參與到課堂中來(lái)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。我需要完善評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理方面：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，制定課堂規(guī)則，明確學(xué)生的職責(zé)和權(quán)利，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：我將針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，比如對(duì)于不適應(yīng)小組合作法的學(xué)生，我可以適當(dāng)增加個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地參與到課堂中來(lái)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：我將完善評(píng)價(jià)體系，除了注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，還將關(guān)注學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。例如，可以增加小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、創(chuàng)意展示等評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，例如：“陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)是什么？”、“成語(yǔ)‘陶罐和鐵罐’的含義是什么？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)。我會(huì)觀察他們是否積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，是否認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記，是否能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。通過(guò)觀察，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)安排適當(dāng)?shù)臏y(cè)試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測(cè)試可以是小測(cè)驗(yàn)、口頭回答問(wèn)題或者小組討論的總結(jié)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)檢查他們的作業(yè)是否準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用了本節(jié)課的知識(shí)