15 古詩二首 絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15古詩二首絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級下冊-古詩二首絕句

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩二首絕句，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌大意，體會作者情感。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解古代詩人的創(chuàng)作背景，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過詩歌學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度分析問題。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）熟讀并背誦古詩二首絕句。

（2）理解古詩的意境美，體會作者情感。

（3）學(xué)會從詩歌中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）了解古代詩人的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

（5）學(xué)會用詩歌表達(dá)自己的情感和思想，提高審美創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩意境美的理解：學(xué)生對古詩中描繪的景象缺乏直觀感受，難以理解古詩意境美。

（2）作者情感的體會：學(xué)生年齡較小，情感體驗(yàn)有限，難以準(zhǔn)確體會古詩中的作者情感。

（3）詩歌關(guān)鍵信息的提?。簩W(xué)生閱讀理解能力較弱，難以從詩歌中提取關(guān)鍵信息。

（4）古代詩人創(chuàng)作背景的了解：學(xué)生對古代歷史和文化知識了解不足，難以理解詩人的創(chuàng)作背景。

（5）審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：學(xué)生缺乏詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，難以用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用多媒體展示古詩描繪的景象，幫助學(xué)生直觀感受古詩意境美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會古詩中的作者情感。

（3）采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找詩歌中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）穿插介紹古代歷史和文化知識，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

（5）提供詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，提高審美創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩二首絕句相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容和意境。例如，尋找與詩歌描繪場景相關(guān)的圖片，展示古代詩人創(chuàng)作的背景圖片，播放朗讀古詩的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以布置一些與古詩相關(guān)的裝飾，如掛上古代詩人畫像、放置一些古代文化元素的擺設(shè)等，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和練習(xí)題目。學(xué)習(xí)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論。

7.反饋表：準(zhǔn)備一份反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩二首絕句》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們喜歡讀詩歌嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絕句的基本概念。絕句是古代漢族詩歌的一種形式，每首詩有四句，每句五言或七言，要求平仄押韻。絕句在表達(dá)情感和描繪景物方面有著獨(dú)特的魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的絕句詩歌。通過分析這兩首詩歌，我們將了解絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)特色。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)絕句的結(jié)構(gòu)和平仄押韻這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何鑒賞絕句這一難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與絕句詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，如“絕句詩歌如何表達(dá)情感？”

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“絕句詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得絕句詩歌在日常生活中的有哪些應(yīng)用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絕句的基本概念、藝術(shù)特色和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對絕句詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩文化：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括絕句、律詩、詞等不同詩歌形式的特點(diǎn)和代表作品。

（2）詩人故事：講述古代詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就，如杜甫、李白、蘇軾等。

（3）詩歌鑒賞：提供關(guān)于如何欣賞和鑒賞詩歌的指導(dǎo)，包括詩歌的語言、意境、情感等方面的分析方法。

（4）詩歌創(chuàng)作：介紹古代詩歌的創(chuàng)作技巧和方法，以及如何運(yùn)用平仄、押韻等技巧來寫作詩歌。

（5）相關(guān)藝術(shù)：探索詩歌與其他藝術(shù)形式的關(guān)系，如繪畫、音樂、戲劇等，了解詩歌在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

2.拓展建議

（1）閱讀欣賞：鼓勵學(xué)生閱讀更多的古代詩歌，選擇一些經(jīng)典的絕句作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，提高對詩歌的鑒賞能力。

（2）詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗讀絕句詩歌來感受詩歌的韻律和情感。

（3）詩歌創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，嘗試自己寫作絕句詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)古代詩人或一首詩歌進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，制作研究報(bào)告或展示。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂等學(xué)科，讓學(xué)生通過繪畫、音樂等方式來表達(dá)對詩歌的感受和理解。教學(xué)反思今天講授《古詩二首絕句》這一章節(jié)，整體來說，課堂氛圍較為積極，學(xué)生們對于古詩的興趣也較為濃厚。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生們更好地理解和欣賞古詩的魅力。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們思考古詩在生活中的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式較為生動，有助于引起學(xué)生的注意。但在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩的了解較為有限，這也在一定程度上增加了他們對于古詩的理解難度。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了絕句的基本概念，并通過分析具體詩歌讓學(xué)生們了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)特色。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了絕句的結(jié)構(gòu)和平仄押韻這兩個(gè)重點(diǎn)。通過舉例和比較，學(xué)生們對于絕句的理解有了較為明顯的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在鑒賞古詩時(shí)，仍然存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，旨在加深他們對古詩的理解。在這個(gè)過程中，我作為引導(dǎo)者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)積極參與，討論熱烈，展現(xiàn)出了良好的合作精神。但也有部分學(xué)生在討論中顯得較為被動，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了討論主題，并提出了開放性問題來啟發(fā)他們的思考。學(xué)生們在討論中提出了許多有見地的觀點(diǎn)和想法，這也讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人的意見，需要進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了絕句詩歌的基本概念、藝術(shù)特色和應(yīng)用，希望學(xué)生們能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，我鼓勵他們隨時(shí)向我提問。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫《古詩二首絕句》中的詩句，要求正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2.完成學(xué)習(xí)單上的思考問題和練習(xí)題目，加深對古詩的理解和鑒賞能力。

3.選擇一首自己喜歡的絕句詩歌，進(jìn)行深入研究，包括作者生平、創(chuàng)作背景、詩歌意境等，并撰寫一篇研究報(bào)告或展示。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一首絕句詩歌，展示對古詩的理解和創(chuàng)作能力。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生抄寫古詩的作業(yè)，我將檢查他們是否能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦。對于背誦不熟練的學(xué)生，我會提供指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高背誦能力。

2.對于完成學(xué)習(xí)單上的思考問題和練習(xí)題目的作業(yè)，我將檢查他們的答案是否正確，并針對存在的問題提供改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.對于選擇絕句詩歌進(jìn)行深入研究的作業(yè)，我將檢查他們的研究報(bào)告或展示是否包含了作者生平、創(chuàng)作背景、詩歌意境等方面的內(nèi)容。對于存在不足的地方，我會提供改進(jìn)建議，并鼓勵他們進(jìn)一步深入研究。

4.對于嘗試創(chuàng)作絕句詩歌的作業(yè)，我將檢查他們的詩歌是否符合絕句的格式和平仄押韻的要求。對于存在的問題，我會提供改進(jìn)建議，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高創(chuàng)作能力。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《古詩二首絕句》的主要內(nèi)容。

答案：這首詩主要描繪了作者在春天時(shí)所見的美麗景色和感受。通過描繪花、鳥、水等自然景象，表達(dá)了對春天美好事物的贊美之情。同時(shí)，詩中也流露出對時(shí)光流逝的感慨，反映了作者對美好生活的珍惜和向往。

2.例題2：請分析《古詩二首絕句》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：在這首詩中，作者運(yùn)用了擬人、對偶、借代等修辭手法。擬人手法使得自然景物具有了人的情感，增強(qiáng)了詩歌的生動性；對偶使得詩句節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口；借代則用具體的事物來代表抽象的概念，使得詩歌更具有表現(xiàn)力。

3.例題3：請談?wù)勀銓Α豆旁姸捉^句》中“花落知多少”這一句的理解。

答案：這句詩表達(dá)了作者對春天美好事物的珍惜和感慨。花落代表春天的離去，作者通過這句詩表達(dá)了對美好時(shí)光流逝的惋惜之情。同時(shí)，這句詩也暗示了人生的短暫和無常，引發(fā)人們對生活的思考。

4.例題4：請分析《古詩二首絕句》中作者抒發(fā)了怎樣的情感，并說明其原因。

答案：在這首詩中，作者抒發(fā)了贊美、感慨、惋惜等情感。原因在于作者通過描繪美麗的春天景象，表達(dá)了對美好生活的向往；同時(shí)，花落等意象也引發(fā)了作者對時(shí)光流逝的感慨和對人生無常的思考。

5.例題5：請結(jié)合《古詩二首絕句》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ι钪忻篮檬挛锏恼湎Ш透形颉?/p>

答案：通過學(xué)習(xí)這首詩，我們可以更加珍惜生活中的美好時(shí)光，把握每一個(gè)瞬間。同時(shí)，我們也要學(xué)會欣賞自然美景，感受生活中的美好。這首詩提醒我們要珍