二年級上冊道德與法治教案

學校道德與法治學科教學設(shè)計

備課人三年級2019年2月22日

1我愛我們班個性化

課題第一課時修改

本課是鄂教版三年級《道德與法治》第一單元第一課《我們的班級》。教

教材材以“班集體很溫暖”、“我為班級爭榮譽”、“我的崗位我負責”三個活動

分析為主線。

通過深入淺出，潛移默化的活動讓學生回顧集體生活中的快樂時光同時，

感受同學間的友愛之情，老師的關(guān)愛之情，因為在班級中有快樂、有溫暖所以

才會熱愛班級，才會自覺的為班集體服務(wù)，自覺的維護班級集體榮譽。讓學生

自然真情的流露出對班級的喜愛之情。

學

情

孩子天真爛漫，模仿性、可塑性較強，在教學中活動中，教師要積極培養(yǎng)

分

和引導(dǎo)孩子團結(jié)協(xié)作，熱愛集體的思想和意識。

析

段

學1.培養(yǎng)小學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級集體的一員。

目2.了解積極參加班集體活動是熱愛集體、維護集體榮譽的表現(xiàn)。

標

3.在班級活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、努力向上的集體榮譽感。

【教學重點】1.培養(yǎng)小學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級

教學集體的一員。

重、2.了解積極參加班集體活動是熱愛集體、維護集體榮

難點

譽的表現(xiàn)。

【教學難點】在班級活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、努力向上的集體榮譽感。

教學【教法】

情境教學法、活動教學法

方法

【學法】小組討論法

課刖ppt

準備

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動步設(shè)計意

驟圖

教

及問題預(yù)估

學

過

活勛一：通過一問

程師：我們學校每年都會組織很多集學生回答問

交流集一答的方

預(yù)

新體活財體活動，請同學說一說你參加過哪題（春游、式，引入

設(shè)

課些集體活動？你愿意參加這些集植樹、研學新主題內(nèi)

學容。

習體活動嗎？為什么？等）

學生回答

板書：參加集體活動

活財二：

一、積極參加集體活動一、學生參一、讓學

生認識到

1.集體活動給我們的生活帶來了與交流、并作為班級

樂趣，集體的溫暖讓我們有了一個回答相關(guān)問一員，應(yīng)

該積極參

共同的家，我們每個人應(yīng)怎樣對待題。與集體活

集體活動呢？（學生討論）觀看視頻：動。

情境再現(xiàn)，說說以下幾位同學的做《班級接力

法對嗎？為什么？賽》

雙廟小學決定在星期六組織同

學們?nèi)ロn村鎮(zhèn)小李家紅色博物館

參觀。（1）丁蘭說：“我已經(jīng)和

媽媽說好去百善柳孜看花展，我不

參加了?！保ó敿w活動與個人活

動發(fā)生沖突時，能參加集體活動，

就盡量參加，不能因為“少我一個

也沒關(guān)系”而不參加集體活動。）

（2）任娟說：“我已經(jīng)和爸爸去

過了，不想再去了?！保ê桶职秩?/p>

與集體一起去性質(zhì)不一樣。即使去

過，作為集體活動也要積極參加。）

（3）孫志剛說：“我都去過兩回

了，但是我還要去，沒有解放軍叔

叔的犧牲，就沒有我們今天的幸福

生活”（自覺維護集體利益，就是

熱愛集體的表現(xiàn)）

小結(jié)：作為班級一員，應(yīng)該積極參

加集體活動，這才是熱愛集體的表

現(xiàn)。

一個班集體就像一個溫馨的家庭，作為班級一員，應(yīng)該積

【課堂總結(jié)】

極參加集體活動，這才是熱愛集體的表現(xiàn)。

【拓展延伸】

【板書設(shè)計】參加集體活動

課

后

反

思

學校道德與法治學科教學設(shè)計

備課人三年級2019年2月22日

1我愛我們班個性化

課題第二課時修改

本課是鄂教版三年級《道德與法治》第一單元第一課《我們的班級》。教材以

教材

“班集體很溫暖”、“我為班級爭榮譽”、“我的崗位我負責”三個活動為主

分析

線，通過深入淺出，潛移默化的活動讓學生回顧集體生活中的快樂時光同時，

感受同學間的友愛之情，老師的關(guān)愛之情，因為在班級中有快樂、有溫暖所以

才會熱愛班級，才會自覺的為班集體服務(wù)，自覺的維護班級集體榮譽。讓學生

自然真情的流露出對班級的喜愛之情。

學

情

孩子天真爛漫，模仿性、可塑性較強，在教學中活動中，教師要積極培養(yǎng)

分

和引導(dǎo)孩子團結(jié)協(xié)作，熱愛集體的思想和意識。

析

教

1.培養(yǎng)小學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級集體的一員。

學

目2.了解積極參加班集體活動是熱愛集體、維護集體榮譽的表現(xiàn)。

標3.在班級活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、努力向上的集體榮譽感。

【教學重點】

1.培養(yǎng)小學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級

集體的一員。

教學2.了解積極參加班集體活動是熱愛集體、維護集體榮

重、

難點譽的表現(xiàn)。

【教學難點】在班級活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、努力向上的集體榮譽感。

教學【教法】

情境教學法、活動教學法

方法

【學法】小組討論法

*ED-XX.

課刖ppt

準備

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動步設(shè)計意

驟圖

教

及問題預(yù)估

學

過

活財一：

程1.我們的班級在大家積極參與和出示課本圖讓學生

我為班

預(yù)

級點贊努力下，獲得了一些成績，回憶一片問：重新?lián)煺J識到

設(shè)新

課下，我們曾經(jīng)獲過哪些榮譽？起接力棒，堅作為班

學

習學生回答持比賽的行級一員，

出示獲獎圖片：對于這些獲獎的同為怎么樣？為班級

學，你最想說什么？算不算為班做力所

學生討論回答（感謝他們，激發(fā)為級爭光？能及的

班爭光的自豪感和榮譽感）圖中哪些小事。這就

2、其實，我們每位同學都為班級朋友行為是是為班

付出了很多，有些大家是有目共

睹，有些默默無聞。下面請各位同值得稱贊級爭光。

學說一說，你為班級做過的有意義的？為什這樣的

的事情，你是怎樣為班級添光彩

的。么？行為值

3、大家都為這場比賽盡了自己最雖然沒有獲得點贊！

大的努力，雖然沒有得到第一，但得第一，但是

是大家都各盡其職，參加比賽的同大家仍然開

學全力拼搏，沒參加比賽的同學為心，為什么？

同學吶喊服務(wù)，付出了努力就是最你認為他們

棒的。為班級爭榮譽不僅僅表現(xiàn)在這樣做是為

獲獎上，各盡其能，為班級服務(wù)，班集體增光

就是為班級爭光添彩。彩了嗎？為

4、視頻《班級接力賽》什么？（同學

討論回答）

活動二：1、大家能積極參加集體活動，并1、結(jié)合實際二、讓學

說一說平時

團結(jié)協(xié)且取得一定成績，這些成績得來離如何團結(jié)協(xié)生明白

作參加不開大家的相互配合。那么平時你作。集體活

2、思考在集

集體活們是怎么團結(jié)協(xié)作的呢？結(jié)合實體舞過程中動中團

動際說一說。應(yīng)該注意些結(jié)協(xié)作

什么。

的重要

2、出示課本圖片：你覺得在這個3、參與課堂

集體舞中，不出小事故，需要注意游戲互動并性。班級

說一說自己

什么呢？的感受?？看蠹?，

他們在集體舞中，團結(jié)協(xié)作配合每個人

好，才能玩得開心！都應(yīng)該

3、說一說，你們平時玩得哪些游團結(jié)協(xié)

戲需要集體的配合呢？作積極

比如：集體跳大繩，兩人三足，踩參與班

氣球等等級活動。

下面我們來玩玩這些游戲，可在活動

以挑選幾組同學進行游戲，體會合中培養(yǎng)

作的重要性。團結(jié)協(xié)

剛才的游戲玩得真快樂，現(xiàn)在作、努力

我們來玩一個“七巧板”的游戲吧，向上的

比賽規(guī)則就是哪組能在最短時間集體榮

內(nèi)拼成指定的圖形就算勝利。（預(yù)譽感。

先準備好七巧板拼圖）

采訪獲獎小組，問一問他們在

這么短時間內(nèi)完成指定拼圖靠得

是什么？

活劭

積極參加班級集體活動，竭盡全力，為班級做一些力所能

【課堂總結(jié)】及的事情，就是為班級爭光。這樣的行為值得點贊。

【拓展延伸】

我為班級爭榮譽

【板書設(shè)計】

課

后

反

思

學校道德與法治學科教學設(shè)計

備課人三年級.年/_月2_日

2同學之間個性化

課題第一課時修改

本課是鄂教版三年級《道德與法治》第一單元第二課《同學之間》。教材

教材以“她不是故意的”、“假如我是他”、“他為什么受歡迎”三個活動為主線，

分析重在引導(dǎo)學生正確處理同學之間的矛盾糾紛，多看到別人身上的優(yōu)點，從而形

成關(guān)系融洽的班集體。

學

從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是4-2-1結(jié)構(gòu)，獨生子女在家

情

庭中的核心地位，使得他們得到的照顧、呵護與培養(yǎng)大大多于非獨生子女。

分

在這種家庭環(huán)境中成長起來的孩子自我意識比較強，比較自信，善于表現(xiàn)自

析

己的優(yōu)勢。但是同時，缺少關(guān)注他人、理解他人的機會，不會換位思考。學

校生活中，同學之間會產(chǎn)生各種各樣的問題，學生對社會生活認知不深，造

成他們不能全面分析、理清這些問題的癥結(jié)，不能恰當處理，產(chǎn)生很多煩惱，

也影響了良好人際關(guān)系的形成。

1.認知目標：通過教學，使學生體驗人與人之間的關(guān)系，學會和同學友

好相處，互幫互助。

教

2.情感目標：感受同學之間的友愛之情，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的情

學

感。

目

3.行為目標：為他人著想，尊重、信任他人，善待他人。

標

【教學重點】進一步感受同學之間的友愛之情。學習換位思考，設(shè)

身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。

教學【教學難點】把握處理同學之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著

重、想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事

難點例的辨析中認識到同學之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同

擁有的快樂生活。

教學【教法】

情境教學法、活動教學法

方法

【學法】小組討論法

課刖回憶同學性］互助的事例，了解班上同學間出現(xiàn)的小摩擦、小矛盾的主要類

準備型與原因，制外三出情境圖片。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動步驟設(shè)計意

及問題預(yù)估圖

教

學

師：同學們，我們已經(jīng)

過落財：

一起度過了兩年的美好

程

新導(dǎo)入新時光，今天又手拉著手

預(yù)

課課一起升入了三年級，兩

設(shè)

學年里，我們懂得了很多

習道理，積累了很多知識，

更重要的是，我們認識

了許多朋友，彼此之間

結(jié)下了深厚的友誼，所

以我們才會這么快樂。

今天，老師要和你們聊

聊——“同學之間”這個

話題。(板書：同學之

間)

活動二：1、三年了，多少個日日夜1、交流發(fā)言。

美好回夜，我們和身邊的小伙伴一交流過程中，隨機

憶起度過。這期間，曾發(fā)生過引導(dǎo)學生對話提

許許多多感人的故事，有關(guān)升：

心、幫助別人的，也有得到(1)說說你為什

過別人關(guān)心、幫助的。課前，么要這樣關(guān)心、幫

老師讓你們展開美好的回助他？

憶，把這感人的故事寫下來(2)假如得不到

了，現(xiàn)在，我們一起來交流你的幫助，會出現(xiàn)

一下。什么情況？

2、小結(jié)：同學之間應(yīng)該(3)你得到他的

互相關(guān)心，互幫互助，關(guān)心、幫助，當時

這樣，能給別人帶來溫的心情怎樣？心里

暖，能給自己帶來幸福。會說什么？

英國著名的哲學家培根(4)給予掌聲。

曾說過：“友誼對人生是送給幫助他人的

不可缺少的，如果沒有人，懂得關(guān)心；送

友情，生活就不會有悅給得到幫助的人，

耳的合音?！倍酶兄x。

1、但是，友誼往往不是一1、閱讀課本上五幫助學生

活劭

帆風順的。在同學們的相處個事例，分小組討體會到與

過程中，也許常常會發(fā)生一論、交流：他人相處

S：諛

些不愉快的事。如果下面這(1)出示事例一：中要理解

些事情就發(fā)生在你身上，你你能想象得到楠楠與尊重他

身處地

會怎么想？讓我們一起設(shè)當時的心情嗎？你人。

身處地想一想。有沒有碰到類似的讓學生懂

2、班上也發(fā)生過這類事情況，當時心里感得不能給

嗎？(隨機引導(dǎo)學生互動交受怎樣？寫下來。同學起侮

流、體驗感受)被別人冤枉、(2)出示事例二：辱性的綽

嘲笑或誤會過的同學能將你知道尹瑜是怎樣號

談自己的感受。曾經(jīng)冤枉、說服他們小組同學

嘲笑或誤會過別人的同學的嗎？你能體會朱

談?wù)勛约旱母惺?，有話想對靈當時的感受嗎？

他說嗎？(3)出示事例三：

3、小結(jié)：同學們的寬容、你被人冤枉過嗎？

接納，溫暖了朱靈，朱靈以當時心情怎樣？如

后一定會改正缺點的，我們果有同感的話，你

千萬不能因為他人有某些能為喬典出出主

方面的缺點，就排斥他，冷意，幫他解除煩惱

漠他。同學之間應(yīng)該互相接嗎？

納、寬容。(4)出示事例四：

當然，我們應(yīng)該不隨便拿如果你是王輝，你

別人的東西，丟了東西也不會有什么樣的感

能無端猜疑別人，否則，就受？

是對人的一種侮辱，會給同(5)出示事例五:

學的心理造成很大的傷害。你能體會周青的感

同學之間應(yīng)互相信任。受嗎？

給予是幸福的，在給予幫助時，別人得到的是快樂，你得

【課堂總結(jié)】到的是贊賞，所以，同學之間應(yīng)多一份理解尊重，多一份互幫

互助。

【拓展延伸】

【板書設(shè)計】美好回憶設(shè)身處地

課

后

反

思

學校道德與法治學科教學設(shè)計

備課人三年級年2月22日

2同學之間個性化

課題第二課時修改

本課是鄂教版三年級《道德與法治》第一單元第二課《同學之間》。教材

教材以“她不是故意的”、“假如我是他”、“他為什么受歡迎”三個活動為主線，

分析重在引導(dǎo)學生正確處理同學之間的矛盾糾紛，多看到別人身上的優(yōu)點，從而形

成關(guān)系融洽的班集體。

學

從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是4-2-1結(jié)構(gòu)，獨生子女在家

情

庭中的核心地位，使得他們得到的照顧、呵護與培養(yǎng)大大多于非獨生子女。

分

在這種家庭環(huán)境中成長起來的孩子自我意識比較強，比較自信，善于表現(xiàn)自

析

己的優(yōu)勢。但是同時，缺少關(guān)注他人、理解他人的機會，不會換位思考。學

校生活中，同學之間會產(chǎn)生各種各樣的問題，學生對社會生活認知不深，造

成他們不能全面分析、理清這些問題的癥結(jié)，不能恰當處理，產(chǎn)生很多煩惱，

也影響了良好人際關(guān)系的形成。

1.認知目標：通過教學，使學生體驗人與人之間的關(guān)系，學會和同學友

好相處，互幫互助。

教

2.情感目標：感受同學之間的友愛之情，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的情

學

感。

目

3.行為目標：為他人著想，尊重、信任他人，善待他人。

標

【教學重點】進一步感受同學之間的友愛之情。學習換位思考，設(shè)

身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。

教學【教學難點】把握處理同學之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著

重、想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事

難點例的辨析中認識到同學之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同

擁有的快樂生活。

教學【教法】

情境教學法、活動教學法

方法

【學法】小組討論法

課刖1.回憶同學間互助的事例，了解班上同學間出現(xiàn)的小摩擦、小矛盾的主要類

準備型與原因，制件出情境圖片。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動步驟設(shè)計意圖

及問題預(yù)估

教

學

活動一：1、歌曲激情，導(dǎo)入1、火眼金睛找優(yōu)重點引導(dǎo)學生找

過

火眼金新課。點。四人一組，互有自卑心理或大

程

新晴找優(yōu)播放歌曲《友誼之相找優(yōu)點。家不太喜歡的學

預(yù)

點歌》，出示歌詞。生的優(yōu)點。讓他們

設(shè)課2、集體交流匯報。

學這樣導(dǎo)入：歌詞中3、為全班同學找優(yōu)也體驗一下“好孩

習說友誼就像一朵綻點。子”的感覺，同時

放的花朵，永遠芳4、讓學生給朋友提引導(dǎo)他們找出自

香。（這時，老師點建議，并出示小己的不足。

邊說邊在黑板上畫博士的話進一步導(dǎo)

一朵簡易的四瓣行。

花。）那說到友誼，

你首先會想到誰？

（同學）這節(jié)課我

們就來學習“同學

之間”這個主題。

（板書課題）

二、師：不知不覺，

同學們已經(jīng)相處兩

年多了，在這兩年

多里，明亮的教室

中，我們同窗共讀；

美麗的校園內(nèi)，我

們一起活動；如花

的歲月里，我們共

同成長。那大家彼

此之間是否都非常

了解呢？下面我們

來比一比，誰有一

雙孫悟空似的火眼

金睛，能發(fā)現(xiàn)同學

的優(yōu)點。）

活動二：1、創(chuàng)設(shè)情境，交流1、講同學之間相處明白日常生活中

互勵交探討。的事例。同學之間應(yīng)該如

2、據(jù)交流情況板書2、將課文中的故事何相處。

實踐。到黑板上的花瓣中拍成短片展示或教

師進入學生角色，

扮演一名學生，找

學生配合表演，讓

學生討論一下同學

之間該怎樣相處。

3、聯(lián)系生活討論同

學之間該如何相

處。

活動三：出示“友誼之內(nèi)容：我的同讓學生把學到的

濤發(fā)情橋”，讓學生從課學在比賽中取得了運用于自己的生

感，激勵本走向生活，做到好成績，我會對他活實踐

踐行與同學友好相處。說：

我的同學這次考試

沒考好，很傷心，

我會對他說：我的

同學犯了錯誤，不

敢承認，我會：……

我們每個人都有優(yōu)點，都有缺點，也要學會一些與同學之

【課堂總結(jié)】

間相處的好方法，讓我們共同成長！

【拓展延伸】

【板書設(shè)計】守信用寬容熱心幫助不起外號

課

后

反

思

學校道德與法治學科教學設(shè)計

備課人三年級.年/_月2_曰

3大家一起玩?zhèn)€性化

課題第一課時修改

本課由“游戲怎么玩”、“規(guī)則在生活中”、“我們一起定班規(guī)”、“我

教材的班規(guī)我遵守”四個教學板塊組成。以圖片、文字的形式展現(xiàn)了多個事例，引

分析導(dǎo)學生明白生活處處都有規(guī)則，班級也有自己的規(guī)則，遵守班規(guī)是我們每個人

必須做到的。

學

從學生的社會環(huán)境看，規(guī)則與我們的生活息息相關(guān)，天天都要接觸到。

情

從孩子的心理特點和認知程度上分析，三年級的孩子，自律性比較差，

分

不能夠自覺地按要求去執(zhí)行，也就是我們常說的生活中普遍存在的知行脫節(jié)的

析

問題。如何解決好這個問題，是教學的關(guān)鍵。

情感態(tài)度價值觀：感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識。樂

意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。

教

能力：了解生活中的一些規(guī)則，嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立

學

在班級需要的基礎(chǔ)上的。

目

知識：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對人們安全愉快生活的重

標

要性。

【教學重點】明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要

遵守學校、生活中的規(guī)則

教學【教學難點】

知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)

重、

貝上

難點

教學【教法】

情境教學法、活動教學法

方法

【學法】小組討論法

-ix.

課刖ppt

準備

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動步驟設(shè)計意圖

及問題預(yù)估

教

學

活財一：1.大家都喜歡玩游戲在無

過1各小組選

游戲天吧！今天，我們就來玩比賽規(guī)則的游

程

新地“貼鼻子”好么？好代表，并請代戲活動中

預(yù)

各小組選代表吧！體驗游戲

設(shè)課2.表上臺站好。教

學3.師宣布獲勝小組！需要規(guī)則，

習4.師現(xiàn)場采訪：你們生師隨手為各組畫從而明白

氣了。有什么想說的，都說一個臉譜，再發(fā)規(guī)則的重

出來吧！要性

給每個代表一個

5.那這游戲還想玩么？

你們覺得怎樣玩才公平、合“鼻子”，然后

理呢？

6.你們想定哪些規(guī)則？為代表戴眼罩，

7、師小結(jié)：同學們同時請其中一代

剛才為游戲正常進行，

一起商量的對每個參賽表轉(zhuǎn)三圈后，宣

選手都公平的要求，這布游戲開始，各

就是規(guī)則。下面，我們

就按大家商量的規(guī)則再代表進行游

來玩一次，好么？戲。...

2、學生們積極

思考、認真地交

流著。

3、說一說游戲

的收獲。

活財二：1.你們還喜歡玩什么游1、參與游戲。豐富和

創(chuàng)新樂戲？2、各小組為新發(fā)展學生的

園2.把你最喜歡的游戲規(guī)則游戲定玩法和規(guī)已有經(jīng)驗，讓

能告訴大家么？（指3?5則。學生進一步

名學生說一說）3、各小組代表在創(chuàng)編新的

3.誰知道游戲“搶板凳”在全班交流。游戲及規(guī)則

的玩法？（指名簡介游戲玩4、各組把游戲中促進良好

法）場地擺好。行為習慣的

4.這個游戲不錯，我們就5、能說說這次游養(yǎng)成

來個舊游戲新玩法一一“新戲后的心情么？

搶板凳”，怎么樣？你們想用一個詞或一句

怎么玩？又想定些什么規(guī)話來表示。

則呢？

5.哪個組先來介紹？

6.你們想得真周到！玩法

和規(guī)則定好了，那開始選裁

判吧。然后準備場地吧！

7.教師宣布游戲開始（教

師邊觀看邊及時發(fā)現(xiàn)游戲

中的問題并拍攝下來以便

討論）

8、師小結(jié)：你們制定好規(guī)

則，并遵守規(guī)則，才能開心

游戲，你們都挺棒的，豎起

大拇指，夸夸自己。

請看，這群小朋友，他們也說自己的感受。將學生活動

順財

在玩“搶板凳”，玩得怎么過程中發(fā)生

樣呢？的事情作為

三：行

（CAL一群小朋友在玩“搶寶貴的課程

為講壇板凳”的游戲，其中一個小資源，增強品

朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂德教育的針

扯，把別人弄哭了，其他的對性和實效

小朋友都不跟他玩了。）性

我們只要留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)社會生活中處處有規(guī)則。各

【課堂總結(jié)】

種各樣的規(guī)則保障了人們安全、愉快地生活。

【拓展延伸】

【板書設(shè)計】規(guī)則在生活中

課

后

反

思

學校道德與法治學科教學設(shè)計

備課人三年級,年月且日

3大家一起玩?zhèn)€性化

課題第二課時修改

本課由“游戲怎么玩”、“規(guī)則在生活中”、“我們一起定班規(guī)”、“我

教材的班規(guī)我遵守”四個教學板塊組成。以圖片、文字的形式展現(xiàn)了多個事例，引

分析導(dǎo)學生明白生活處處都有規(guī)則，班級也有自己的規(guī)則，遵守班規(guī)是我們每個人

必須做到的。

學從學生的社會環(huán)境看，規(guī)則與我們的生活息息相關(guān)，天天都要接觸到。

情

，

比較差

自律性

子，

的孩

年級

，三